高考零分作文爆笑搞笑(3)
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高考零分作文山東作文5：人丑就要多讀書
期中考試后
“啪!”小美捂著火辣辣的左臉，踉蹌著退了幾步。
“看看人家小亮，這次考了100分，你為什么只考了55分?”小美爸怒不可遏。
小美十分委屈：“爸，這也太不公平了吧?人家小亮聰明絕頂，頭上都只剩6根頭發(fā)了。我能考他一半多的分數(shù)，已經(jīng)很不錯了!嗚嗚……”
期末考試后
“啪!”小亮撫著火辣辣的左臉，簡直不敢相信老媽竟會打他一耳光。
“哇靠!有沒有搞錯?小美只考了61分，他爸帶他去吃肯德基。我考了98分，還要挨打?”
小亮媽語重心長：“你咋能跟小美比?看看人家一頭烏黑亮麗的長發(fā)，多俊!你呢?人丑，就要多讀書嘛!”
高考零分作文全國卷《王叔叔和弟弟》6
從小我就和我弟弟不一樣。
爸爸是個工作狂人，經(jīng)常在外地奔波，幾乎是媽媽一人把我和弟弟養(yǎng)大的。雖然都是媽媽的孩子，我跟弟弟有著截然不同的性格，我從小認真讀書、刻苦學習，而弟弟整天調(diào)皮搗蛋，不聽家長的話。
每晚睡覺前，弟弟都會大吵大鬧，媽媽一進房間，弟弟就裝睡，而我卻是真睡。
再長大一些，我會在臺燈下看好久的書，而弟弟卻更加習慣于倒頭大睡。媽媽都會用充滿愛憐的眼光看著我：“跟你爸一樣，頭發(fā)越來越稀疏了，你要好好休息，不要太累，好嗎?”我點點頭。
白癡歡樂多。弟弟無憂無慮，從來不會有掉發(fā)的煩惱。
一份耕耘一份收獲，我的成績拔尖，而弟弟成績?nèi)５箶?shù)，老師都會感嘆：“怎么同樣是兄弟，兩人怎么差這么多。哎呀媽的，這弟弟，又逃課了，快去網(wǎng)吧逮他。”
每次考試完畢，交出成績單的時候，總是我最高興的時候。因為我總能高出弟弟40分左右。剛開始，媽媽總是很生氣，弟弟為什么就這么不愛學習呢?一生氣，聲音就大。這時候隔壁的王叔叔就會奪門而入，語重心長地勸媽媽：“小孩子越皮越聰明啊!而且，小時候成績不好也不代表以后成績不好啊，就隨便他吧。”媽媽總是很聽王叔叔的話，于是就不打弟弟了。
而當我考不了100分的時候，媽媽就遷怒于我。同樣聲音很大，王叔叔也會奪門而入，他對媽媽說：“不要因為孩子影響心情，打就打吧，發(fā)泄一下，就好了?！眿寢尶偸呛苈犕跏迨宓脑?，她打我打得更重了。
王叔叔平時對我們都很好，每天早上，都是王叔叔開車送我們?nèi)ド蠈W的。如果王叔叔臨時有事，媽媽就會叫滴滴送我們上學。弟弟喜歡坐王叔叔的車，而我喜歡坐滴滴，司機服務好，態(tài)度好，而王叔叔總是擺著一副臭臉對我，搞得我欠他什么一樣。這讓幼小的我，感到很不能理解。
有一天，我考了98分，媽媽拿著拖把揍我，王叔叔也過來了，看著弟弟終于考了61分，他歡欣雀躍，抱著弟弟看電視。這時，爸爸回來了，見媽媽揮舞著拖把，驚呆了。爸爸抱住了我，眼淚刷的一下流出來了。
爸爸吼住了媽媽，走到王叔叔面前，說：“是個男人的話，你就給我出來!別欺負我兒子!”
王叔叔愛憐地讓弟弟跑開，然后一拳錘在爸爸的胸膛上。媽媽正想拉開他們，沒想到王叔叔抱住爸爸，忍不住哭了起來：“就因為是你的兒子，我才不想好好對他!”
眼前的一切，我看不懂了，反正爸爸抱住王叔叔，而媽媽抱住了他們兩人，三人抱頭痛哭。哪怕我擁有一個經(jīng)?？?00分的腦袋，我也想不通，他們?yōu)槭裁磿@樣。
點評：
這位同學，真的不怕隔壁王叔叔收拾你嗎?
其實我就是隔壁的王叔叔，今年我也參加高考了。我的作文是這樣寫的。
(隔壁哥哥和弟弟)
鄰居家兩個孩子，小淘氣頑劣，大兒子內(nèi)向沉默。大兒子每次考試都滿分，小兒子次次不及格，父母為了小兒子操碎了心。后來有一次小兒子擦線及格，父母大喜過望，大加慶祝給予獎勵，平時大兒子都拿100分恰好那次大兒子考了98，父母很生氣，把他打了一頓，說成績下滑。他很委屈地在門口哭，而家里還在哄小兒子下次及格買什么。額……，故事講完了
【回歸材料分析】
畫面中有2個學生，左側(cè)的學生A第一次成績是100分，第二次成績是98分;右側(cè)的學生B第一次成績是55分，第二次的成績是61分。
評價者(家長或者老師)在一次的評判中，給了學生A一個吻，給了學生B一巴掌，即褒獎了分數(shù)較高的學生A，批評了分數(shù)低的學生B。但第二次的評判和第一次完全不同，學生A雖然取得較高的分數(shù)，但是由于成績下降挨了巴掌，而學生B雖然分數(shù)差但是因為有了微小的進步獲得了表揚。
【立意角度及素材】
立意一：從評判者的角度，言說這種標準的正確性——不是以靜態(tài)停滯，而是動態(tài)發(fā)展的眼光來評價，在主觀中具有一定的客觀性，且這種標準在社會上擁有一定市場，易于鼓勵努力向上的“后進”，督促自我滿足的“先進”;
立意二(推薦)：作為評判者，在評價任何事物的時候，都應該盡量堅守全面、客觀、理性的原則，竭力摒棄個人的主觀因素。這種主觀因素的體現(xiàn)，不僅僅是個人的好惡，也包含著一個人腦海中固有的印象。作為評價者，盡管在評價時要參考評價對象既往的情況，但不能將具體的、個別的情況發(fā)展為一種概念性的印象，導致評價標準的模糊，而這難免會有“挫傷被評價對象積極性”或“鼓勵被評價對象投機行為”的情況發(fā)生(比如“先進”者只是一時疏忽，而“后進”者此前未必努力，等等)。
而作為被評價的對象，要意識到這種評價標準(參見立意一)在社會上擁有一定市場的現(xiàn)狀，可能在接受評價時會受到未必客觀公正的待遇，這就提醒我們揚長避短，有效地利用現(xiàn)有的標準(“后進”者作為積極努力的動力，而“先進”者則應該更加謹小慎微)
★備注：立意二中有關(guān)被評價者的論述只是次要論述;作為次要論述，略一提及即可，只是一種補充，過于強調(diào)反而會傷及主要論點;如無把握，寧可舍棄。
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