寫(xiě)給孩子班主任的一封信
孩子有什么問(wèn)題的時(shí)候，除了詢問(wèn)自己的孩子，還可以向老師詢問(wèn)和求助，或者覺(jué)得老師有什么做的不好的也可以反映出來(lái)。下面是學(xué)習(xí)啦小編跟大家分享的給孩子班主任的信，歡迎大家來(lái)閱讀學(xué)習(xí)。
寫(xiě)給孩子班主任的一封信篇1
老師： 您好!眨眼間學(xué)前班的第一學(xué)期又要結(jié)束了，胡鼎瑞小朋友在您的教育和鼓勵(lì)下平安快樂(lè)地渡過(guò)了他的又一段幼兒時(shí)光!很感謝您對(duì)胡鼎瑞小朋友的幫助和教導(dǎo)!謝謝! 雖然我們不常聯(lián)系，但通過(guò)幾次見(jiàn)面和通話以及小朋友回家的描述，我大概可以知道胡鼎瑞小朋友在幼兒園除了偶爾有點(diǎn)小調(diào)皮外，總體表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，我們很高興。 下面來(lái)給你說(shuō)說(shuō)小朋友在家的表現(xiàn)吧! 胡鼎瑞小朋友在家里能及時(shí)地完成老師布置的家庭作業(yè)及一切任務(wù)，有求知欲，愛(ài)學(xué)習(xí)!喜歡閱讀和做小手工!有時(shí)還能幫助媽媽做點(diǎn)小家務(wù)，值得表?yè)P(yáng)! 另外，胡鼎瑞小朋友以前吃飯很愛(ài)掉飯粒，自從學(xué)了《憫農(nóng)》，知道了“粒粒皆辛苦”的道理后，這種情況大有好轉(zhuǎn)，這種知錯(cuò)能改的行為也是值得表?yè)P(yáng)的。 但是，胡鼎瑞小朋友在家里愛(ài)亂發(fā)脾氣，有時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩還很沒(méi)有禮貌，這點(diǎn)很令人生氣，希望黃老師能對(duì)小朋友進(jìn)行批評(píng)教育。 最后，預(yù)祝胡鼎瑞小朋友能在您的帶領(lǐng)下不斷進(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)， 同時(shí)，也祝黃老師您在新的一年里事事如意，工作順利!
某某某媽媽某某
寫(xiě)給孩子班主任的一封信篇2
尊敬的劉老師，您好：
我是劉詩(shī)韻的媽媽，冒昧地以這種方式打攪你，不知是否妥當(dāng)，原本想周末到你家拜訪，探討下我孩子的教育問(wèn)題，但昨天聽(tīng)你說(shuō)你們班今日有活動(dòng)，便放棄了這種打算，更何況，教師平日都很辛苦，難得有個(gè)周末，實(shí)在不好意思上門(mén)給你添麻煩。
昨日開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)我的震動(dòng)很大，首先，劉詩(shī)韻作為德育示范班的學(xué)生是很榮幸的，能有你這樣優(yōu)秀而敢于創(chuàng)新的班主任做她的人生啟蒙老師，對(duì)做家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，還是對(duì)孩子的全面發(fā)展充滿了信心，劉詩(shī)韻是96年10月出生的孩子，可能比其他的孩子入學(xué)更早些，但從她的縱向比較來(lái)看，還是取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在此，我真誠(chéng)地感謝老師們這幾年來(lái)對(duì)她細(xì)致的關(guān)心、幫助和教育。
但是，劉詩(shī)韻因?yàn)檫@次半期考試的不盡人意暴露了很多她平時(shí)的問(wèn)題，也讓我反思了很多，這種反思的過(guò)程同時(shí)也是對(duì)我自己的一種鞭策，一種反省，確實(shí)，作為家長(zhǎng)，因?yàn)槠饺展ぷ鬏^忙，除了簡(jiǎn)單的衣、食、住、行外，對(duì)孩子關(guān)注得太少，對(duì)她的思想動(dòng)態(tài)，她的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在家的管理都是很粗疏的，我很自責(zé)，相比其他對(duì)孩子投入大量心血的家長(zhǎng)而言，也很慚愧，但畢竟身為孩子的家長(zhǎng)，那種望女成鳳急切的心都是一樣的，這兩天，我一直在思索，怎樣采取一種較為有效的措施，盡快扭轉(zhuǎn)她的一些不良習(xí)慣，讓她充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)去對(duì)待學(xué)習(xí)，把成績(jī)搞上去，從而增強(qiáng)自身自信心，積極參與班上各類有益活動(dòng)，進(jìn)入一種良性循環(huán)狀態(tài)，希望我能和老師有效配合，加強(qiáng)溝通，共同幫助孩子的成長(zhǎng)和提高。
我想先從家長(zhǎng)的目光和審視角度總結(jié)一下劉詩(shī)韻的優(yōu)缺點(diǎn)：
優(yōu)點(diǎn)：一、心地善良，關(guān)心體貼父母，能對(duì)父母在生活上問(wèn)寒問(wèn)暖，在物質(zhì)上不提過(guò)分要求。一個(gè)人在家的情況下，也能簡(jiǎn)單料理自己的生活，同時(shí)能把作業(yè)完成。
二、喜歡閱讀，記憶力較好，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容能很快記住并能較為熟練地復(fù)述。
三、對(duì)自己感興趣的事會(huì)盡力、不怕辛苦地把它做好，比如游泳、騎自行車(chē)、下棋、做簡(jiǎn)單的飯菜。
四、心態(tài)較好，對(duì)生活中不開(kāi)心的事能很快忘掉，善于捕捉生活中有趣的細(xì)節(jié)，有一定幽默感和模仿表現(xiàn)才能。
五、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，在沒(méi)有任何心理壓力情況下，朗誦和講故事口齒伶俐、聲情并茂。
缺點(diǎn)：一、對(duì)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)熱情，對(duì)完成作業(yè)較為消極，不認(rèn)真，不細(xì)致、不檢查，小錯(cuò)較多。遇到難題不積極主動(dòng)想辦法解決，畏難情緒較重，只想盡快完成作業(yè)，不管結(jié)果對(duì)錯(cuò)。
二、性格較為急躁，自控能力較差。學(xué)習(xí)時(shí)注意力不夠集中，喜歡左顧又盼，做小動(dòng)作，可能有時(shí)上課也偷看無(wú)關(guān)書(shū)籍，這是她自己的總結(jié)，也是我的揣測(cè)。
三、由于成績(jī)不突出，有一定自卑心理。不太愿意與成績(jī)好的同學(xué)為伴，也不太積極參與班上各類有益活動(dòng)。有時(shí)她心里還是渴望參加，父母也在鼓勵(lì)她報(bào)名，但她自己總怕表現(xiàn)不好，被人嘲笑。同時(shí)也不愿去花更多精力去為活動(dòng)準(zhǔn)備，所以也失去了很多鍛煉自己綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。我想，最主要的原因應(yīng)該是她沒(méi)嘗試到經(jīng)過(guò)努力，完成各項(xiàng)活動(dòng)、取得圓滿成功后的樂(lè)趣。
四、由于自卑造成一種敏感自尊，和同學(xué)友善交流溝通，有所欠缺。
五、生活自理能力在不斷進(jìn)步，但還是較弱，有丟三拉四的不好習(xí)慣，有借用別人文具未及時(shí)歸還的習(xí)慣。
針對(duì)以上問(wèn)題，我在家準(zhǔn)備采取以下幾條措施逐步糾正她的一些不好習(xí)慣，妥否，請(qǐng)老師指正。
一、對(duì)看電視和看書(shū)的內(nèi)容及時(shí)間進(jìn)行限制。允許她回家后看半小時(shí)少兒節(jié)目，吃飯時(shí)看新聞聯(lián)播;晚飯后做作業(yè)中途休息時(shí)，不得看電視，不得看純情節(jié)性的故事書(shū)刊，可下棋和做其他一些運(yùn)動(dòng)，改掉過(guò)去老看純故事情節(jié)的電視和書(shū)刊的習(xí)慣，避免掛牽未看完的故事情節(jié)，分散學(xué)習(xí)注意力。
二、要求其作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、保質(zhì)保量完成，不會(huì)做的題，積極思考，不會(huì)的字，查字典自己解決，養(yǎng)成細(xì)致習(xí)慣，自己檢查作業(yè)，對(duì)家長(zhǎng)抽查有誤的題進(jìn)行適量罰題，改掉粗心的壞毛病。
三、堅(jiān)持按老師要求預(yù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)課外書(shū)的好詞好句進(jìn)行摘抄積累;對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤及時(shí)改正。在生活中多接近大自然，培養(yǎng)寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)等對(duì)美的事物描繪的興趣。
四、家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步由衷地鼓勵(lì)，建立適當(dāng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)孩子零花錢(qián)讓她自己建帳合理支配。
五、培養(yǎng)孩子的自信心，讓她感受到學(xué)習(xí)的興趣，不要讓學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān)，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分挖掘她學(xué)習(xí)的潛力，鼓勵(lì)她積極參與班上有益活動(dòng)和各類知識(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)她的綜合素質(zhì)。
劉老師，今天以書(shū)面形式給你寫(xiě)這封信，確實(shí)是出于對(duì)你教學(xué)的尊重和信任，同時(shí)也是給自己一定的壓力。因?yàn)樽鳛槌扇?，也有一種情緒的波動(dòng)和生活的惰性，對(duì)孩子的教育，我知道，就算只做到以上幾點(diǎn)，也需要一種持久的耐心和付出，我怕自己工作一忙，或是時(shí)間一長(zhǎng)，惰性一上來(lái)又放任了孩子，也許只有孩子的進(jìn)步和您的支持才是我堅(jiān)持的動(dòng)力。
劉老師，我還在想，孩子的大部分時(shí)間在學(xué)校，如果孩子在上課時(shí)能集中精力聽(tīng)課，控制約束好自己的不良行為，那樣回家做作業(yè)會(huì)事半功倍，輕松很多。要作到認(rèn)真，只有孩子主觀上有意識(shí)地去克服左顧又盼、改掉搞小動(dòng)作等不好習(xí)慣。而要調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性，我覺(jué)得比較重要的一點(diǎn)就是增強(qiáng)她的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。鑒于這種認(rèn)識(shí)，我建議劉老師近階段能否幫助我的孩子有意識(shí)做到以下兩方面：
一、對(duì)劉詩(shī)韻多一份關(guān)注，督促她的課堂行為，對(duì)她每一點(diǎn)小的進(jìn)步，給予足夠的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)對(duì)她多提問(wèn)，增長(zhǎng)她的膽量，調(diào)動(dòng)她的思維和注意力，爭(zhēng)取因一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步而取得更大的進(jìn)步。因?yàn)?，?duì)孩子來(lái)說(shuō)，老師對(duì)孩子激勵(lì)的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)家長(zhǎng)對(duì)孩子激勵(lì)的影響力。我曾在書(shū)上見(jiàn)過(guò)一則有趣的故事，說(shuō)是部隊(duì)一名士兵的首長(zhǎng)和這名士兵的母親是朋友，這個(gè)士兵還是個(gè)血?dú)夥絼偟暮⒆樱容^孤獨(dú)，敏感而不自信，于是這位母親私下請(qǐng)他這位首長(zhǎng)朋友幫幫忙，說(shuō)部隊(duì)檢閱時(shí)你摸摸我孩子的頭，什么都不用說(shuō)，于是首長(zhǎng)照做了，閱兵儀式后孩子寫(xiě)信給母親，歡欣鼓舞地說(shuō)----媽媽，一定是我表現(xiàn)不錯(cuò)，首長(zhǎng)檢閱時(shí)都摸我的頭了，別人都沒(méi)摸，唯獨(dú)摸我的頭了，于是他的自信心得到鼓舞，真的各方面都表現(xiàn)很好了。過(guò)了一階段，這個(gè)士兵又情緒低落，首長(zhǎng)檢閱時(shí)，再次親切地摸了摸他的頭，同樣什么都沒(méi)說(shuō)，這個(gè)青年再一次受到鼓舞，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆...劉老師，班上有什么競(jìng)賽，有什么活動(dòng)，我是非常希望孩子能積極主動(dòng)地去參加，因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)能更好培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和增強(qiáng)她的自信心，但孩子近階段確實(shí)是因心理自卑而情怯，不愿主動(dòng)去爭(zhēng)取，我希望劉老師能適當(dāng)時(shí)“偏心”一、兩次，鼓勵(lì)或直接點(diǎn)名讓她去參加某項(xiàng)班上組織的活動(dòng)。
二、劉老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我真的一直很敬重你，你年輕熱情、教學(xué)活潑，思維敏捷，對(duì)孩子們充滿了愛(ài)心，教學(xué)也十分地認(rèn)真負(fù)責(zé)，劉詩(shī)韻也經(jīng)常談起你，非常喜歡你。但孩子上學(xué)四年了，我和你交流得確實(shí)很少，一則我是會(huì)計(jì)師，搞財(cái)務(wù)工作的，平時(shí)工作很瑣碎，很少抽時(shí)間到學(xué)校來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是心理上不愿面對(duì)你，還不如說(shuō)是自己不愿正視孩子的一些問(wèn)題，沒(méi)有采取足夠的，積極主動(dòng)的態(tài)度去想辦法改正孩子的一些缺點(diǎn)。所以，作為家長(zhǎng)，我也要克服這種對(duì)孩子消極教育的方法，多和老師交流溝通，正視孩子存在的問(wèn)題。我希望能和劉老師成為朋友，能和更多的老師成為朋友，不為別的，只為我們對(duì)孩子都有一顆摯愛(ài)的心。近階段，我希望劉老師能及時(shí)給我反饋劉詩(shī)韻在校的表現(xiàn)情況，包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他課程，好的方面，我們不吝嗇表?yè)P(yáng)，欠缺的地方，我們共同探討解決的方法，好嗎?如果我未能及時(shí)到你辦公室和你溝通，麻煩你抽時(shí)間給我發(fā)個(gè)短信或電子郵件說(shuō)說(shuō)詩(shī)韻的情況，哪怕短短幾句話，我也會(huì)十分感謝的，同時(shí)我也會(huì)采取給你打電話或其他方式和你及時(shí)溝通。
劉老師，絮絮叨叨說(shuō)了這么多，也沒(méi)什么頭緒，見(jiàn)笑了，請(qǐng)你理解我的心情，我渴望能為孩子找到一種適合她自己的好的學(xué)習(xí)方法，渴望能和老師共同為她開(kāi)啟一扇充滿陽(yáng)光和智慧的大門(mén)!!
以上意見(jiàn)，妥否，請(qǐng)劉老師指正，這封信的內(nèi)容，劉老師也可以和詩(shī)韻的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師陳述一下我的觀點(diǎn)，麻煩你們給我的孩子多一點(diǎn)關(guān)注、鼓勵(lì)和支持!謝謝!!
二00五年十一月十九日
寫(xiě)給孩子班主任的一封信篇3
尊敬的黃老師：
在旁邊的方逸成小朋友再三叮囑我，“媽媽，請(qǐng)?jiān)邳S老師的稱呼前面添加‘敬愛(ài)的’或是‘尊敬的’”。作為他的媽媽，我采取了他的意見(jiàn)。作為80后的媽媽，我毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。第一次做方逸成的母親，我正在學(xué)習(xí)中。今天吃午飯時(shí)，他告訴我：“精英是像李鎮(zhèn)西老師那樣的六星老師，而媽媽作為我的第一任老師只有四星，我們黃老師就已經(jīng)有五、六顆星了?！弊鳛樗膵寢?，我甚感慚愧;作為您的同仁，我甚感嫉妒。
上周日，我家的親子日是在武漢市楓葉國(guó)際學(xué)校度過(guò)的。參加、玩耍、聽(tīng)課、交流、孩子玩得十分開(kāi)心。但是，當(dāng)我開(kāi)玩笑地試探他是否愿意來(lái)這所學(xué)校研習(xí)時(shí)，他一口回絕了。而且態(tài)度十分堅(jiān)決。他說(shuō)道，“媽媽，我不讀名校，清華、北大培養(yǎng)的學(xué)生都是國(guó)家的棟梁，而我---你的兒子，只想成為中國(guó)的脊梁，我只當(dāng)黃老師的學(xué)生就行了。”他，一個(gè)十歲的小男生的話狠狠地給我了一記耳光。于是，我親筆寫(xiě)下了這封信。
在多變的教育環(huán)境下，作為一名教育者的我，遠(yuǎn)不如孩子看得通透。我知道，他的那番話絕不是黃老師教的，而且發(fā)自孩子內(nèi)心最真實(shí)的聲音。如同我給您寫(xiě)的這封信，雖然多半比不上貴寶的禮品、稀罕的禮物，但是，這是一種真誠(chéng)的、發(fā)出內(nèi)心的感謝!
在六一兒童節(jié)來(lái)臨的明天，特獻(xiàn)上這封簡(jiǎn)短的感謝信，祝您快樂(lè)!
方逸成的媽媽
2016年5月30日
看了“ 寫(xiě)給孩子班主任的一封信”的人還看了：
寫(xiě)給孩子班主任的一封信
