寫(xiě)給孩子班主任的一封信
孩子有什么問(wèn)題的時(shí)候,除了詢問(wèn)自己的孩子,還可以向老師詢問(wèn)和求助,或者覺(jué)得老師有什么做的不好的也可以反映出來(lái)。下面是學(xué)習(xí)啦小編跟大家分享的給孩子班主任的信,歡迎大家來(lái)閱讀學(xué)習(xí)。
寫(xiě)給孩子班主任的一封信篇1
老師: 您好!眨眼間學(xué)前班的第一學(xué)期又要結(jié)束了,胡鼎瑞小朋友在您的教育和鼓勵(lì)下平安快樂(lè)地渡過(guò)了他的又一段幼兒時(shí)光!很感謝您對(duì)胡鼎瑞小朋友的幫助和教導(dǎo)!謝謝! 雖然我們不常聯(lián)系,但通過(guò)幾次見(jiàn)面和通話以及小朋友回家的描述,我大概可以知道胡鼎瑞小朋友在幼兒園除了偶爾有點(diǎn)小調(diào)皮外,總體表現(xiàn)還是不錯(cuò)的,我們很高興。 下面來(lái)給你說(shuō)說(shuō)小朋友在家的表現(xiàn)吧! 胡鼎瑞小朋友在家里能及時(shí)地完成老師布置的家庭作業(yè)及一切任務(wù),有求知欲,愛(ài)學(xué)習(xí)!喜歡閱讀和做小手工!有時(shí)還能幫助媽媽做點(diǎn)小家務(wù),值得表?yè)P(yáng)! 另外,胡鼎瑞小朋友以前吃飯很愛(ài)掉飯粒,自從學(xué)了《憫農(nóng)》,知道了“粒粒皆辛苦”的道理后,這種情況大有好轉(zhuǎn),這種知錯(cuò)能改的行為也是值得表?yè)P(yáng)的。 但是,胡鼎瑞小朋友在家里愛(ài)亂發(fā)脾氣,有時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩還很沒(méi)有禮貌,這點(diǎn)很令人生氣,希望黃老師能對(duì)小朋友進(jìn)行批評(píng)教育。 最后,預(yù)祝胡鼎瑞小朋友能在您的帶領(lǐng)下不斷進(jìn)步,茁壯成長(zhǎng), 同時(shí),也祝黃老師您在新的一年里事事如意,工作順利!
某某某媽媽某某
寫(xiě)給孩子班主任的一封信篇2
尊敬的劉老師,您好:
我是劉詩(shī)韻的媽媽,冒昧地以這種方式打攪你,不知是否妥當(dāng),原本想周末到你家拜訪,探討下我孩子的教育問(wèn)題,但昨天聽(tīng)你說(shuō)你們班今日有活動(dòng),便放棄了這種打算,更何況,教師平日都很辛苦,難得有個(gè)周末,實(shí)在不好意思上門(mén)給你添麻煩。
昨日開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì),對(duì)我的震動(dòng)很大,首先,劉詩(shī)韻作為德育示范班的學(xué)生是很榮幸的,能有你這樣優(yōu)秀而敢于創(chuàng)新的班主任做她的人生啟蒙老師,對(duì)做家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō),還是對(duì)孩子的全面發(fā)展充滿了信心,劉詩(shī)韻是96年10月出生的孩子,可能比其他的孩子入學(xué)更早些,但從她的縱向比較來(lái)看,還是取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,在此,我真誠(chéng)地感謝老師們這幾年來(lái)對(duì)她細(xì)致的關(guān)心、幫助和教育。
但是,劉詩(shī)韻因?yàn)檫@次半期考試的不盡人意暴露了很多她平時(shí)的問(wèn)題,也讓我反思了很多,這種反思的過(guò)程同時(shí)也是對(duì)我自己的一種鞭策,一種反省,確實(shí),作為家長(zhǎng),因?yàn)槠饺展ぷ鬏^忙,除了簡(jiǎn)單的衣、食、住、行外,對(duì)孩子關(guān)注得太少,對(duì)她的思想動(dòng)態(tài),她的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),在家的管理都是很粗疏的,我很自責(zé),相比其他對(duì)孩子投入大量心血的家長(zhǎng)而言,也很慚愧,但畢竟身為孩子的家長(zhǎng),那種望女成鳳急切的心都是一樣的,這兩天,我一直在思索,怎樣采取一種較為有效的措施,盡快扭轉(zhuǎn)她的一些不良習(xí)慣,讓她充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性,積極主動(dòng)去對(duì)待學(xué)習(xí),把成績(jī)搞上去,從而增強(qiáng)自身自信心,積極參與班上各類有益活動(dòng),進(jìn)入一種良性循環(huán)狀態(tài),希望我能和老師有效配合,加強(qiáng)溝通,共同幫助孩子的成長(zhǎng)和提高。
我想先從家長(zhǎng)的目光和審視角度總結(jié)一下劉詩(shī)韻的優(yōu)缺點(diǎn):
優(yōu)點(diǎn):一、心地善良,關(guān)心體貼父母,能對(duì)父母在生活上問(wèn)寒問(wèn)暖,在物質(zhì)上不提過(guò)分要求。一個(gè)人在家的情況下,也能簡(jiǎn)單料理自己的生活,同時(shí)能把作業(yè)完成。
二、喜歡閱讀,記憶力較好,對(duì)自己感興趣的內(nèi)容能很快記住并能較為熟練地復(fù)述。
三、對(duì)自己感興趣的事會(huì)盡力、不怕辛苦地把它做好,比如游泳、騎自行車(chē)、下棋、做簡(jiǎn)單的飯菜。
四、心態(tài)較好,對(duì)生活中不開(kāi)心的事能很快忘掉,善于捕捉生活中有趣的細(xì)節(jié),有一定幽默感和模仿表現(xiàn)才能。
五、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng),在沒(méi)有任何心理壓力情況下,朗誦和講故事口齒伶俐、聲情并茂。
缺點(diǎn):一、對(duì)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)熱情,對(duì)完成作業(yè)較為消極,不認(rèn)真,不細(xì)致、不檢查,小錯(cuò)較多。遇到難題不積極主動(dòng)想辦法解決,畏難情緒較重,只想盡快完成作業(yè),不管結(jié)果對(duì)錯(cuò)。
二、性格較為急躁,自控能力較差。學(xué)習(xí)時(shí)注意力不夠集中,喜歡左顧又盼,做小動(dòng)作,可能有時(shí)上課也偷看無(wú)關(guān)書(shū)籍,這是她自己的總結(jié),也是我的揣測(cè)。
三、由于成績(jī)不突出,有一定自卑心理。不太愿意與成績(jī)好的同學(xué)為伴,也不太積極參與班上各類有益活動(dòng)。有時(shí)她心里還是渴望參加,父母也在鼓勵(lì)她報(bào)名,但她自己總怕表現(xiàn)不好,被人嘲笑。同時(shí)也不愿去花更多精力去為活動(dòng)準(zhǔn)備,所以也失去了很多鍛煉自己綜合素質(zhì)的機(jī)會(huì)。我想,最主要的原因應(yīng)該是她沒(méi)嘗試到經(jīng)過(guò)努力,完成各項(xiàng)活動(dòng)、取得圓滿成功后的樂(lè)趣。
四、由于自卑造成一種敏感自尊,和同學(xué)友善交流溝通,有所欠缺。
五、生活自理能力在不斷進(jìn)步,但還是較弱,有丟三拉四的不好習(xí)慣,有借用別人文具未及時(shí)歸還的習(xí)慣。
針對(duì)以上問(wèn)題,我在家準(zhǔn)備采取以下幾條措施逐步糾正她的一些不好習(xí)慣,妥否,請(qǐng)老師指正。
一、對(duì)看電視和看書(shū)的內(nèi)容及時(shí)間進(jìn)行限制。允許她回家后看半小時(shí)少兒節(jié)目,吃飯時(shí)看新聞聯(lián)播;晚飯后做作業(yè)中途休息時(shí),不得看電視,不得看純情節(jié)性的故事書(shū)刊,可下棋和做其他一些運(yùn)動(dòng),改掉過(guò)去老看純故事情節(jié)的電視和書(shū)刊的習(xí)慣,避免掛牽未看完的故事情節(jié),分散學(xué)習(xí)注意力。
二、要求其作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、保質(zhì)保量完成,不會(huì)做的題,積極思考,不會(huì)的字,查字典自己解決,養(yǎng)成細(xì)致習(xí)慣,自己檢查作業(yè),對(duì)家長(zhǎng)抽查有誤的題進(jìn)行適量罰題,改掉粗心的壞毛病。
三、堅(jiān)持按老師要求預(yù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě),對(duì)課外書(shū)的好詞好句進(jìn)行摘抄積累;對(duì)作業(yè)的錯(cuò)誤及時(shí)改正。在生活中多接近大自然,培養(yǎng)寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)等對(duì)美的事物描繪的興趣。
四、家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步由衷地鼓勵(lì),建立適當(dāng)激勵(lì)機(jī)制,對(duì)孩子零花錢(qián)讓她自己建帳合理支配。
五、培養(yǎng)孩子的自信心,讓她感受到學(xué)習(xí)的興趣,不要讓學(xué)習(xí)成為負(fù)擔(dān),變被動(dòng)為主動(dòng),充分挖掘她學(xué)習(xí)的潛力,鼓勵(lì)她積極參與班上有益活動(dòng)和各類知識(shí)競(jìng)賽,培養(yǎng)她的綜合素質(zhì)。
劉老師,今天以書(shū)面形式給你寫(xiě)這封信,確實(shí)是出于對(duì)你教學(xué)的尊重和信任,同時(shí)也是給自己一定的壓力。因?yàn)樽鳛槌扇?,也有一種情緒的波動(dòng)和生活的惰性,對(duì)孩子的教育,我知道,就算只做到以上幾點(diǎn),也需要一種持久的耐心和付出,我怕自己工作一忙,或是時(shí)間一長(zhǎng),惰性一上來(lái)又放任了孩子,也許只有孩子的進(jìn)步和您的支持才是我堅(jiān)持的動(dòng)力。
劉老師,我還在想,孩子的大部分時(shí)間在學(xué)校,如果孩子在上課時(shí)能集中精力聽(tīng)課,控制約束好自己的不良行為,那樣回家做作業(yè)會(huì)事半功倍,輕松很多。要作到認(rèn)真,只有孩子主觀上有意識(shí)地去克服左顧又盼、改掉搞小動(dòng)作等不好習(xí)慣。而要調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性,我覺(jué)得比較重要的一點(diǎn)就是增強(qiáng)她的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。鑒于這種認(rèn)識(shí),我建議劉老師近階段能否幫助我的孩子有意識(shí)做到以下兩方面:
一、對(duì)劉詩(shī)韻多一份關(guān)注,督促她的課堂行為,對(duì)她每一點(diǎn)小的進(jìn)步,給予足夠的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)對(duì)她多提問(wèn),增長(zhǎng)她的膽量,調(diào)動(dòng)她的思維和注意力,爭(zhēng)取因一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步而取得更大的進(jìn)步。因?yàn)?,?duì)孩子來(lái)說(shuō),老師對(duì)孩子激勵(lì)的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)家長(zhǎng)對(duì)孩子激勵(lì)的影響力。我曾在書(shū)上見(jiàn)過(guò)一則有趣的故事,說(shuō)是部隊(duì)一名士兵的首長(zhǎng)和這名士兵的母親是朋友,這個(gè)士兵還是個(gè)血?dú)夥絼偟暮⒆樱容^孤獨(dú),敏感而不自信,于是這位母親私下請(qǐng)他這位首長(zhǎng)朋友幫幫忙,說(shuō)部隊(duì)檢閱時(shí)你摸摸我孩子的頭,什么都不用說(shuō),于是首長(zhǎng)照做了,閱兵儀式后孩子寫(xiě)信給母親,歡欣鼓舞地說(shuō)----媽媽,一定是我表現(xiàn)不錯(cuò),首長(zhǎng)檢閱時(shí)都摸我的頭了,別人都沒(méi)摸,唯獨(dú)摸我的頭了,于是他的自信心得到鼓舞,真的各方面都表現(xiàn)很好了。過(guò)了一階段,這個(gè)士兵又情緒低落,首長(zhǎng)檢閱時(shí),再次親切地摸了摸他的頭,同樣什么都沒(méi)說(shuō),這個(gè)青年再一次受到鼓舞,重新?lián)P起生活的風(fēng)帆...劉老師,班上有什么競(jìng)賽,有什么活動(dòng),我是非常希望孩子能積極主動(dòng)地去參加,因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)能更好培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和增強(qiáng)她的自信心,但孩子近階段確實(shí)是因心理自卑而情怯,不愿主動(dòng)去爭(zhēng)取,我希望劉老師能適當(dāng)時(shí)“偏心”一、兩次,鼓勵(lì)或直接點(diǎn)名讓她去參加某項(xiàng)班上組織的活動(dòng)。
二、劉老師,對(duì)我來(lái)說(shuō),我真的一直很敬重你,你年輕熱情、教學(xué)活潑,思維敏捷,對(duì)孩子們充滿了愛(ài)心,教學(xué)也十分地認(rèn)真負(fù)責(zé),劉詩(shī)韻也經(jīng)常談起你,非常喜歡你。但孩子上學(xué)四年了,我和你交流得確實(shí)很少,一則我是會(huì)計(jì)師,搞財(cái)務(wù)工作的,平時(shí)工作很瑣碎,很少抽時(shí)間到學(xué)校來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子的情況,從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),與其說(shuō)是心理上不愿面對(duì)你,還不如說(shuō)是自己不愿正視孩子的一些問(wèn)題,沒(méi)有采取足夠的,積極主動(dòng)的態(tài)度去想辦法改正孩子的一些缺點(diǎn)。所以,作為家長(zhǎng),我也要克服這種對(duì)孩子消極教育的方法,多和老師交流溝通,正視孩子存在的問(wèn)題。我希望能和劉老師成為朋友,能和更多的老師成為朋友,不為別的,只為我們對(duì)孩子都有一顆摯愛(ài)的心。近階段,我希望劉老師能及時(shí)給我反饋劉詩(shī)韻在校的表現(xiàn)情況,包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他課程,好的方面,我們不吝嗇表?yè)P(yáng),欠缺的地方,我們共同探討解決的方法,好嗎?如果我未能及時(shí)到你辦公室和你溝通,麻煩你抽時(shí)間給我發(fā)個(gè)短信或電子郵件說(shuō)說(shuō)詩(shī)韻的情況,哪怕短短幾句話,我也會(huì)十分感謝的,同時(shí)我也會(huì)采取給你打電話或其他方式和你及時(shí)溝通。
劉老師,絮絮叨叨說(shuō)了這么多,也沒(méi)什么頭緒,見(jiàn)笑了,請(qǐng)你理解我的心情,我渴望能為孩子找到一種適合她自己的好的學(xué)習(xí)方法,渴望能和老師共同為她開(kāi)啟一扇充滿陽(yáng)光和智慧的大門(mén)!!
以上意見(jiàn),妥否,請(qǐng)劉老師指正,這封信的內(nèi)容,劉老師也可以和詩(shī)韻的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師陳述一下我的觀點(diǎn),麻煩你們給我的孩子多一點(diǎn)關(guān)注、鼓勵(lì)和支持!謝謝!!
二00五年十一月十九日
寫(xiě)給孩子班主任的一封信篇3
尊敬的黃老師:
在旁邊的方逸成小朋友再三叮囑我,“媽媽,請(qǐng)?jiān)邳S老師的稱呼前面添加‘敬愛(ài)的’或是‘尊敬的’”。作為他的媽媽,我采取了他的意見(jiàn)。作為80后的媽媽,我毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。第一次做方逸成的母親,我正在學(xué)習(xí)中。今天吃午飯時(shí),他告訴我:“精英是像李鎮(zhèn)西老師那樣的六星老師,而媽媽作為我的第一任老師只有四星,我們黃老師就已經(jīng)有五、六顆星了?!弊鳛樗膵寢?,我甚感慚愧;作為您的同仁,我甚感嫉妒。
上周日,我家的親子日是在武漢市楓葉國(guó)際學(xué)校度過(guò)的。參加、玩耍、聽(tīng)課、交流、孩子玩得十分開(kāi)心。但是,當(dāng)我開(kāi)玩笑地試探他是否愿意來(lái)這所學(xué)校研習(xí)時(shí),他一口回絕了。而且態(tài)度十分堅(jiān)決。他說(shuō)道,“媽媽,我不讀名校,清華、北大培養(yǎng)的學(xué)生都是國(guó)家的棟梁,而我---你的兒子,只想成為中國(guó)的脊梁,我只當(dāng)黃老師的學(xué)生就行了。”他,一個(gè)十歲的小男生的話狠狠地給我了一記耳光。于是,我親筆寫(xiě)下了這封信。
在多變的教育環(huán)境下,作為一名教育者的我,遠(yuǎn)不如孩子看得通透。我知道,他的那番話絕不是黃老師教的,而且發(fā)自孩子內(nèi)心最真實(shí)的聲音。如同我給您寫(xiě)的這封信,雖然多半比不上貴寶的禮品、稀罕的禮物,但是,這是一種真誠(chéng)的、發(fā)出內(nèi)心的感謝!
在六一兒童節(jié)來(lái)臨的明天,特獻(xiàn)上這封簡(jiǎn)短的感謝信,祝您快樂(lè)!
方逸成的媽媽
2016年5月30日
看了“ 寫(xiě)給孩子班主任的一封信”的人還看了: