關(guān)于家風家訓給孩子的信
關(guān)于家風家訓給孩子的信
家庭教育是孩子成長過程的基礎(chǔ)性教育，良好的家風是孩子成長的基石。每個家長都應(yīng)該把握好自己的言行，為孩子的成長營造良好的家風。下面學習啦小編整理了關(guān)于家風家訓給孩子的信范文，歡迎閱讀!
關(guān)于家風家訓給孩子的信范文一
親愛的女兒：
你好!
轉(zhuǎn)眼你已經(jīng)是10歲的大姑娘了，10歲對于一個人來說是人生的第一個轉(zhuǎn)折點，你可能也發(fā)現(xiàn)自己在這一年里思想上有了天翻地覆的變化，你會發(fā)現(xiàn)自己開始關(guān)注他人、關(guān)注周圍事物、關(guān)注這個世界了。
《周易》上特別講究“十年一運”這個詞，可見中國人對于10這個數(shù)字的重視。這些年來我們眼看著你長高、長大，思想也越來越成熟。都說三歲立規(guī)矩，在你小的時候我們不想給你太多的束縛，你那么有主見有主意，怕你不理解家風產(chǎn)生逆反心理，所以我們想在你大一些以后再告訴你。
我們家的家風是：孝敬老人、勤儉持家、睦鄰友好、奉獻社會。
孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，對于你來說，現(xiàn)在要做到的就是自己的事情自己做，不給大人添麻煩，能夠理解別人、善解人意。
勤儉持家，你可能覺得跟你沒什么關(guān)系，其實這是一種生活習慣，它不在于我們是否有錢，而是不要奢侈浪費，對于你來說不要亂買東西就對了，不要因為學校對面的小店里的東西便宜，今天買點兒，明天買點兒，養(yǎng)成亂花錢的毛病可不好。
睦鄰友好，我們這個單元的叔叔阿姨、大爺大娘們都很和善，睦鄰友好比較好做到，就算是有不友好的鄰居，敬而遠之也可以。
奉獻社會，這一點你可能會說這是長大以后的事，其實也不是，從小你就要有一顆想要奉獻社會的心，這樣才能發(fā)現(xiàn)可以奉獻社會的事，之后才能有奉獻社會的行為。
每個家庭都有自己的家風，一個家族要想長盛不衰，跟能不能堅持自己的家風有很大的關(guān)系。我們會看到世風日下，那是因為很多家庭沒有家風，因而子嗣沒有學到規(guī)矩，沒有可以遵循的生活原則和理念，好在我們家有，那就需要我們共同來遵守，更需要你來傳承。
在你的生日到來之際給你寫這封信，一是對于10歲這個年齡的紀念，二是希望你能牢記家風開始自己新的旅程!
愛你的媽媽
20XX年XX月XX日
關(guān)于家風家訓給孩子的信范文二
孩子：
家風是人們在家庭生活中形成的一種穩(wěn)定的風格、作風和傳統(tǒng)，包括為人處事的態(tài)度和行為準則。家風還包含著我們常說的家范，家范就是人們在家庭生活中的行為規(guī)范。它們猶如一種磁場被人們深深地感受到，促使人發(fā)自內(nèi)心地服從和遵守某些被認同的準則。
家風是由家庭成員的態(tài)度、行為及輿論營造的，存在于家庭日常生活中，表現(xiàn)在成年人處理日常生活中各種關(guān)系的態(tài)度和行為中。良好的行為習慣和正確的輿論營造良好的家風;不良的行為習慣和不正確的輿論營造不良的家風。
父母親在日常生活中習慣性的言談舉止營造了特定的家風，未成年人在這種特定家風的熏陶下，會經(jīng)過耳聞目睹接受影響。這其中，“模仿”起著重要的作用。不管成年人是否意識到自己的言談舉止會對未成年人產(chǎn)生某種性質(zhì)的影響，未成年人都在模仿。未成年人早期的行為習慣折射著父母親的人格和行為習慣，是父母的一面鏡子。
大學生章某成長在一個三世同堂的家庭，祖孫三代人過著平靜和睦的生活。這個家庭從沒有和鄰居發(fā)生過爭吵。奶奶是個勤快人，每天早早起床，拿著大掃帚把整個大院打掃得干干凈凈。章某從小跟著奶奶，奶奶還專門給他也準備了把小掃帚，讓她跟在后面比畫，還告訴她：“人的雙手是個寶，勤勞可以創(chuàng)造一切。”幼小的章某雖然還聽不懂那些大道理，但她愛勞動，并從勞動中體驗到了快樂。
媽媽每次帶章某去公園都要帶上一個塑料袋，把吃剩的果皮、糖紙裝進去再扔進垃圾桶。章某到現(xiàn)在也有隨手帶著塑料袋的習慣，把不用的廢棄物裝進去放到垃圾桶里。章某的父親雖然沒有接受過高等教育，但他酷愛讀書，把節(jié)余下來的錢幾乎都買了書，并經(jīng)常寫讀書筆記。在父親的影響下，章某從小也愛看書，從上小學起就堅持寫日記和讀書筆記，現(xiàn)在已經(jīng)在報刊雜志發(fā)表了十幾篇文章。
和睦、平靜、溫馨、嚴謹?shù)募绎L為章某的成長奠定了良好的基石，她勤勞簡樸，學習成績優(yōu)秀，氣質(zhì)優(yōu)雅，與同學、朋友相處得十分融洽。不管是什么工作她都做在前面，但從不與人攀比。有人說：“現(xiàn)在是競爭時代，你不覺得吃虧嗎?”章某笑著說：“我只想把我能做的事情努力做好，沒有想過吃虧占便宜，我們家里的人做事都是這樣的風格。”
再舉一個截然相反的例子。初中生王某從小家庭生活非常優(yōu)越，父母在外忙于生意，家中請了兩個保姆，一個負責家中日常生活，一個專門負責照顧王某，一切都不用王某動手。小的時候有時王某出于好奇學著保姆的樣子要擦桌子擦地，媽媽就說：“沒出息，這些事不用你干，你天生就不是干這個的命，這是下人做的事情，你要做人上人。”幼小的王某看到母親每天對保姆挑三撿四，從來沒有滿意的時候，也漸漸地以為自己天生就是人上人，好吃懶做是天生最大的幸福。
在幼兒園時，老師讓她擺一下椅子，她會說：“我媽媽說干這種事沒出息，我要做人上人。”
現(xiàn)在已是初中學生的王某仍然只習慣做“人上人”，對同學、親戚、朋友指手畫腳、吆三喝四，經(jīng)常要求別人為她做事，卻從來不肯為別人做一點事情。由于她的自私、懶惰、自以為是和狹隘，她沒有朋友，內(nèi)心孤獨，而且學習怕吃苦，成績差，沒有人喜歡她。許多鄰居也認為王某一家粗俗、傲慢、霸道、貪小便宜，不愿意與他們來往。更可悲的是，王某的父母親仍不知問題的癥結(jié)在哪里。
這些事例告訴我們： 家庭教育是一個連續(xù)的過程，它的每一個細節(jié)都帶著家庭風氣的影響;而家庭風氣不是想出來的，是由家庭中每個成員的生活和自己的操行創(chuàng)造出來的。如果成年人的言談舉止有失規(guī)范，即使是精心研究出來的教育方法也無濟于事。只有正當?shù)募绎L，才能給未成年人創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，良好的家風是孩子終身的財富。
所以，每一位成年人都要把握好自己的言行，為子女的成長營造良好的家風。子女的未來其實就掌握在成年人的手中。
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20XX年XX月XX日