作家給孩子的信(2)
作家給孩子的信范文三
孩子：
書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學(xué)問是“活的”。那活的學(xué)問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實(shí)。
今天下午，你去上中文課之前，我看見你不斷地翻書，一邊翻，一邊數(shù)，然后得意地說你這個禮拜讀了兩千多頁的課外書，一定能得獎了。
過去的兩個禮拜，爸爸也確實(shí)看見你每天才吃完飯，就抱著書看，爸爸還好幾次對你說：“剛吃完飯，應(yīng)該休息休息，讓血液去腸胃里工作。如果急著看書，血都跑到腦里去了，會消化不良。而且剛吃飽比較糊涂，讀書的效果也不好。”
只是不管爸爸怎么說，你都不聽，才把書放下幾分鐘，跟著又拿起來。你讀書的樣子好像打仗似的，好快好快地翻，讀完的時候還大大喘口氣：“哇，我又讀了一本。”
現(xiàn)在，爸爸終于搞懂了。原來你們中文班上有讀書比賽，每個禮拜統(tǒng)計，看誰讀得多。
爸爸不反對這種比賽，它確實(shí)鼓勵小朋友讀不少中文書。只是，爸爸也懷疑你到底能記住多少，又讀懂了多少。
如果你只是匆匆忙忙地翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能欣賞美麗的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣——
你讀得再多，又有什么意義呢?
還記不記得兩三年前，有一次爸爸媽媽帶你去自然歷史博物館，進(jìn)門時，有人發(fā)個小本子給你，說“歡迎參加發(fā)現(xiàn)之旅”。
原來他們在博物館各個角落，設(shè)立了許多站。每到一站就可以蓋個章。一整本都蓋滿章的小朋友，則能得到一份小獎品。
爸爸也非常欣賞博物館的美意，知道他們希望借著這個方法，使小朋友能到每個展覽室去參觀。
只是，那天沒見到幾個細(xì)細(xì)參觀的小朋友，倒是見到不少家長，疲于奔命地跟著孩子跑來跑去——包括你的爸爸媽媽在內(nèi)。
你也得到一份獎品。但你想想，我們?nèi)ゲ┪镳^那么多次，你那次是不是最累，卻最沒看到什么東西?
讀書就跟到博物館一樣。你可以“精讀”，從頭到尾只待在一間展覽室里，研究一兩樣?xùn)|西;你也可以“瀏覽”，到處走走，遇到感興趣的，就多讀一下展品的說明。
讀書也可以像是參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽。大家拼命讀，拼命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學(xué)到多少，徒然得個虛名，卻浪費(fèi)了時間又搞壞了身體。
在這兒爸爸要告訴你兩句孔子說過的話——
孔子說：“把已經(jīng)學(xué)過的東西，常常拿出來溫習(xí)，不是很喜悅的事嗎?”(語譯)
孔子又說：“只知道學(xué)習(xí)，卻不進(jìn)行思索，到頭來等于白學(xué);只靠思索卻不去學(xué)習(xí)，則變得危險了。”(譯意)
在孔子的這兩句話里提到了三個詞，也就是“學(xué)”、“習(xí)”、“思”。
“學(xué)”是指“學(xué)新的東西”。
“習(xí)”是講“溫習(xí)”，也就是把學(xué)過的東西再溫習(xí)一下。
“思”是講“思索”，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。
現(xiàn)在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁的書，算是“學(xué)”，是“習(xí)”，還是“思”?
你的答案大概只有“學(xué)”吧!
孩子!你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完?
如果有個人天天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學(xué)到的東西拿來使用嗎?
這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本教種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現(xiàn)在還在讀書，我們的后院又怎么都有已經(jīng)結(jié)了的番茄呢?
所以，書雖然不會動，像是“死的”，但是里面的學(xué)問是“活的”。
那活的學(xué)問又好像種子，你必須把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實(shí)。
如果你根本不把種子拿出來，或播完種，卻忘了，任它自生自滅長一大堆雜草，是不可能有好的收獲的。
孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做個快樂的讀書人，而且快樂地讀，快樂地用，常常溫習(xí)，常常思索。
我希望你每星期只讀一兩本書，卻能在讀完之后對我提出很多自己的想法，甚至有一天對我說：
“爸爸!你看我也模仿那本書，寫了一個小故事，我還畫了幾個插圖呢!”
爸爸
20XX年XX月XX日
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