李開復(fù)寫給家長的一封信
李開復(fù)寫給家長的一封信
李開復(fù)極為關(guān)注中國教育發(fā)展，其親自撰寫的第一本中文圖書《做最好的自己》已經(jīng)由人民出版社出版發(fā)行。下面是學習啦小編跟大家分享的李開復(fù)給家長的信，歡迎大家來閱讀學習。
李開復(fù)寫給家長的一封信
中國的家長：
最重要的不是你認可多少我這些理念，而是希望你知道你的孩子心中有話。如果這封信能夠促使一些家長問問你們的孩子心里的話，彼此溝通理解，甚至成為“朋友”，那么我寫這封信的目的就達到了。
培養(yǎng)理智講理的孩子
中國人總是把“聽話”當作一個孩子的優(yōu)點。但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，而不見得懂道理。講理的孩子會在你有理時聽話。那不就是我們所要的嗎?
我對“規(guī)矩”的定律有四個：(1)定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從;(2)在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由;(3)違背了規(guī)矩孩子將受講好的懲罰;(4)規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。
另外，抓住每一個“機會教育”的機會，但是多用正面的例子，少用負面的例子。如果你想教孩子“見到長輩要主動起立招呼”，那你就自己不許每次都做到。做父母一定要以身作則。要求孩子很嚴厲，自己卻沒有首先做到，是不能贏得孩子信服的。
尤其在人格塑造方面，家長一定要以身作則。比如誠信教育，獨立人格和思想的培養(yǎng)，這些家長個人的表現(xiàn)直接影響孩子。所以除了用例子或故事(不要用說教!)來教導(dǎo)孩子，還要提醒自己不要做了負面的作法。
在人格的塑造方面，有的家長本身就很迷茫。比如誠信、正義等等，因為現(xiàn)實生活中堅持這些往往會吃虧，許多學生走向社會后也慢慢放棄了這些。所以，我覺得要提醒中國的家長，眼光要放長遠，中國已經(jīng)走向國際的舞臺，要以國際化的思維方式和價值觀念判斷生活中的現(xiàn)象，不要做負面的事情，更不要向孩子灌輸負面的思想。
父母多給孩子寬松的成長環(huán)境，只是在孩子碰到困惑時，給以建議，多引導(dǎo)孩子，多和他們溝通，而不是強加給孩子某種愿望。
培養(yǎng)成功學習的孩子
在今天這應(yīng)試的學習環(huán)境里，我們很難對課業(yè)成績不在乎。但是，孩子在這環(huán)境里的壓力很大，我們要盡量體諒他們。不要對孩子希望太高，更不要自己沒有實現(xiàn)的理想一定要在孩子身上實現(xiàn)，不管孩子愿意不愿意，或者有沒有天賦。太高的，不合理的期望都只會給孩子太大的壓力，和對不起父母的罪惡感。不要把成績看太重，只要盡了力就好。不必要求老是考第一，只要今天比昨天有進步就可以了。扎好基礎(chǔ)和真的理解為什么遠遠比成績重要。
盡量讓你的期望合理化。你可以要求他慢慢地做得比現(xiàn)在好一點，讓他慢慢進步。如果看到不合理的或不可能的目標，孩子可能會根本放棄了。
盡量把自己對孩子的要求轉(zhuǎn)成對孩子的建議。當然這不是說要放任孩子自己去闖不去履行適當?shù)募s束權(quán)，而是盡量正確的引導(dǎo)。
盡量不要把孩子和別人比。這樣會培養(yǎng)孩子的競爭心理，有礙于以后步入社會需要的團隊合作。
學習時不要只重視書本里的死知識。在我的《做最好的自己》一書中，我曾解釋四個學習的境界：
境界一：熟能生巧：在老師指導(dǎo)下學習，掌握課本上的內(nèi)容，知道問題的答案;
境界二：舉一反三：具備了思考的能力，掌握了學習的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然;
境界三：無師自通：掌握了自學、自修的方法，可以在沒有老師輔導(dǎo)的情況下主動學習;
境界四：融會貫通：將學到的知識靈活運用于生活和工作實踐，懂得做事與做人的道理。
作為父母，希望你能夠把握每一個機會，幫助孩子提升學習的境界，從死背升華到融會貫通。
鼓勵孩子去圖書館和網(wǎng)絡(luò)學習和獲取知識。網(wǎng)絡(luò)雖龐大精深，有最好的學習英語的互動工具，由美國麻省理工大學的所有課程，有“開復(fù)學生網(wǎng)”的學生互助社區(qū)，但是也有很多負面的誘惑，所以最好家長幫助誘導(dǎo)孩子在網(wǎng)絡(luò)上的學習。
鼓勵孩子為了學習而學習，不只是為了分數(shù)。如有一次我女兒考試時，有一題她認為對了一半但是被算全錯。我要她去問老師，但是他說老師不會給她加分。我就用這個機會解釋給她聽去問老師的目的是學習，不是加分。
鼓勵孩子自己動手，而不是只要考試成績好就可以了，要鼓勵他馬上用到學過的知識，讓他知道學這些知識對他自己的生活是有用的，而不是為了考高分才學。你應(yīng)該記得，死背歷史年代、數(shù)學公式，是多么地枯燥呀!如果沒有使用，那些我們當年死背的東西早就還給老師了。我建議你再不影響學業(yè)的前提下，和你的孩子一起做一些“實踐”的學習。
要啟發(fā)孩子主動地對自己的學習負責。我會和老師配合幫助孩子自己立定學習的目標，自動自發(fā)地對自己的學習負責。
培養(yǎng)自主獨立的孩子
在中國，父母對孩子的關(guān)愛特別的深，生怕孩子受一點傷害。所以他們對孩子更多的是保護。放不開手腳。這樣導(dǎo)致了孩子有很大的依賴性。也有些父母會幫助孩子設(shè)計人生規(guī)劃，但是這通常會使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。
但二十一世紀將是“自主選擇”的世紀。進入了社會后，孩子必須自己決定自己的行業(yè)，自己的老師，自己的老板，自己的公司，創(chuàng)業(yè)還是加入公司，學工還是學商，……每一天面臨的都是選擇。孩子需要獨立性、責任性、選擇能力、判斷力。一個孩子如果長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作決定或做事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。你的孩子要在這樣的社會里生存、競爭、成功。所以他必須學會自主選擇的能力。
如何培養(yǎng)獨立自主選擇的能力?我提出五個“要”和五個“不要”：
要教孩子“自己想辦法”的習慣。從小讓孩子自己去解決自己的事務(wù)，讓他們明白，任何人都別想推卸責任，讓別人替他們收拾殘局。讓他們經(jīng)過失敗學習，不要什么都想幫孩子做?？梢詭椭治鲎允?，可以告訴他你會怎么做，以幫助增加孩子的判斷力。
要把選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人。雖然你很確定該怎么做，但是你應(yīng)該給孩子一個機會，讓他學習獨立決定。他從自己錯誤的學習得比從你正確的指導(dǎo)還要多。讓孩子知道有些事情父母提供意見，但是最后決定在于你，而且隨著你的長大，這些事情會越來越多。
要培養(yǎng)孩子的負責心。多指導(dǎo)，少批評。不要事事指使孩子，最好有大方面的溝通和同意(例如：“你的責任是把自己的房間整理干凈”，而不是“你房間又亂七八糟樂”)。當孩子沒做到時，讓他自己理解自己負責的重要性。
要培養(yǎng)孩子的好奇心，不要什么都教他們。讓他自己去試，失敗也沒關(guān)系。
要信任孩子。信任比懲罰更能夠激起責任心。
不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由。要讓自己的孩子去做他自己喜歡做的事，讓自己有一片發(fā)揮的天地。如果你有顧慮，用“共同決定”的方法誘導(dǎo)他：例如孩子喜歡玩電腦，不要說“不準玩”，告訴他，如果你的成績夠好了，或是功課做完了就可以玩，但是一周至能玩兩個小時。把每一個“否定”變成“機會”，把自主權(quán)從你身上轉(zhuǎn)移到孩子身上。這樣不但能培養(yǎng)獨立能力，而且孩子還會為了自己的興趣更努力做那些“必須做”的事。
不要懲罰失敗?？梢詰土P懶惰、依賴、逃避、不負責任等不良行為，但是不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學習過程，懲罰失敗可能會挫傷孩子創(chuàng)造的動力，要鼓勵孩子在失敗中成長、堅強。
不要說教：如果孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說教，他可能叛逆，或不信任你。
不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做。除了培養(yǎng)獨立能力，也可以增加責任感和自信。
不要過多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán)，覺得自己為孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服從。不要什么事情都說“不”，給孩子一個機會。
培養(yǎng)自信積極的孩子自信心是孩子的潛力的“放大鏡”。成長在一個期望高，只有批評沒有夸獎的環(huán)境的孩子很難得到自信。相對來說，一個積極夸獎、正面回饋的環(huán)境會激發(fā)孩子的自信。
給孩子正面的回饋。讓他知道你注意到了他做的每一件好的事情。我小女兒小時常跟我說“我好笨”，其實她一點都不笨，只是惡意的同學中傷。于是，我慢慢培養(yǎng)她的自信。我看她的日記寫得很好，就夸獎她，鼓勵她再多寫一點。她寫出興趣后，居然自己寫了一本“自傳”，到處給人看，還放到了我的網(wǎng)站上的《個人背景》里。
自信是需要逐步培養(yǎng)的，所以你可以幫助你的孩子做一個長期的可衡量的計劃。就像我前面提到女兒發(fā)言的例子。我和她制定了一個可衡量的、實際的目標：她每天舉一次手，如堅持一個月就有獎勵。然后，我們慢慢增加舉手的次數(shù)。一年后，老師注意到，她對課堂發(fā)言有了足夠的自信。
如果你想培養(yǎng)自信的孩子，最好留意你用的每一句話、每一個詞。多做肯定性評價：“我相信你做得到的”、“我對你有信心”、“你做得真出色”。
培養(yǎng)快樂感性的孩子
每個人都是不一樣的，要找到自己的興趣，發(fā)揮自己的潛力，才能夠成為“最好的自給”。成績不是最好，卻超過成績更好的學生而進入哈佛的湯玫捷說：“不要相信成才公式，因我們是野生植物，不是園林植物。每個人獨特的優(yōu)點就是自信的源泉?！比椭愕暮⒆影l(fā)覺他的獨特的優(yōu)點吧!
一個人的快樂和他是否能做他有興趣的事是有相當大的關(guān)系的。根據(jù)美國對1500名商學院的學生長達20年的追蹤研究發(fā)現(xiàn)：追逐興趣并發(fā)掘自身潛力的人不但更快樂，而且更容易得到財富和名利的眷顧，因為他們所從事的是自己真正喜歡的事情，他們更加有動力、有激情將事情做到完美的狀態(tài)——即便他們不能從這件事中獲取財富和名利，他們也會得到終生的快樂和幸福。
作為家長，我們會鼓勵孩子花更多的時間在她的興趣上。對孩子沒有興趣的課，我們只要求盡力地準備，盡力地學習，對成績只要求普通就可以。很多家長讓孩子去學鋼琴，練跳舞。我認為有一些嗜好是很好的，可以幫助全面發(fā)展孩子，但要適量。有些學習是很苦的，所以我都會用“讓孩子有選擇”的方和孩子約法三章。當我的兩個孩子都對音樂表示興趣時，我們對他們說：盡力學三個月，三個月后，如果盡了力，他們可以決定要不要再學。結(jié)果，他們對音樂都沒有興趣，但是一個畫畫有興趣，一個對戲劇有興趣。于是，我讓他們朝他們的興趣發(fā)展。
多讓孩子有與人相處的機會。戴爾·卡耐基(Dale Carnegie)說：“一個人事業(yè)的成功只有15%取決于他的專業(yè)技能，另外的85%要依靠人際關(guān)系和處世技巧。”從小就不會與人相處的小孩，長大很難成功也很難快樂。
不要壓抑孩子的情緒。除了喜與樂，怒和哀也是正常的反應(yīng)。讓孩子有機會散發(fā)他們的感情。如果孩子一哭，你不分青紅皂白就是喝斥他：“不要哭!再哭、處罰就來了!”孩子表面會變聽話，內(nèi)心其實是掩藏了更多的恐懼——他怕他哭了，會失去父母的愛、會被處罰。成長的經(jīng)驗一再以壓抑、否定自我的情感出現(xiàn)時，你可能可以教出一個聽話的孩子，卻很遺憾的，也是一個缺乏自信、無法體諒別人情緒的孩子。所以，接受人世間的一切吧——正面的、負面的;生、死;哭或笑。因為，這些體會對我們的生命都一樣是有于優(yōu)勢地位的孩子，也不會從這種片面強調(diào)競爭的教育方式中獲益，因為在學習過程中，他們作為天之驕子處處受到褒獎，這很容易讓他們產(chǎn)生異乎尋常的優(yōu)越感，并因此忽視了人際交往和團隊合作方面的鍛煉。
做孩子的朋友
如果你問我的孩子：“你最喜歡你父親的什么地方?”她們會說：“風趣甚至瘋狂、沒架子，就像我的朋友，讓我許多話都愿意和他說?！?/p>
在你心里你的孩子可能永遠長不大，但很多孩子在15歲或更早的時候就愿意把自己當作大人來考慮，這時家長完全可以用成人的談話方式和孩子討論問題，而不再是完全的“家長”作風。比如理想、學習動力、玩耍、事業(yè)心、為人處事、愛情、處理家庭問題。
在這方面，我有四個建議：
(1)和孩子打成一片，甚至和他一起胡說八道。不要擺起架子，做個“高高在上”的長輩。
(2)對孩子說心里話，不要把話悶在肚子里，也希望他也這么做。做一個好的聆聽者。
(3)讓孩子知道他對你多重要，告訴他你多么愛他，慷慨地把你的時間分享給他，但是對物質(zhì)上不要“有求必應(yīng)”。
(4)花些時間理解那些流行的東西。無論是歌星、青少年偶像，我都會花一些時間理解。這樣一方面可以給你更多的話題，另一方面告訴孩子你“在乎”。而且還可以讓你覺得年輕些!
把孩子當作朋友，和他談心?？梢愿嬖V他你每天經(jīng)歷的事，也可以問他他一天經(jīng)歷的事。如果他告訴他做了什么“不該做”的事情，不要訓話，不要生氣，多聽少講。當他認為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他才會無所不談。剛開始時，如果他有點不敢講時，先對他保證不要生他的氣。
如果你要做孩子的朋友，那只有你學習他的語言，而不是要求他學習你的語言。
中國的家長：多陪陪孩子，無論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當孩子做了不和自己期望的事情的時候，不要馬上發(fā)火，先聽聽孩子的理由。
中國青年的父母：我們的責任重大。中國的青年是我們的骨肉，我們的最愛，我們的一切。讓我們各自成為“我能做到最好的父母”。
李開復(fù)人物簡介
1.學習經(jīng)歷
1966年，李開復(fù)在臺灣就讀小學，1972年，李開復(fù)跟隨哥哥至美國田納西州橡樹嶺就讀初中、高中，1983年從哥倫比亞大學計算機科學系畢業(yè)，1988年獲得卡內(nèi)基梅隆大學計算機系博士，當年被《商業(yè)周刊》授予“最重要科學創(chuàng)新獎”。
2.任職經(jīng)歷
1988年到1990年，李開復(fù)卡內(nèi)基梅隆大學計算機學博士畢業(yè)后，在該校擔任assistant professor (即助理教授，李開復(fù)在中文自傳中則將其翻譯為副教授，引起巨大爭議。實際上assistant professor 是助理教授，associate professor 才是副教授)兩年。
1990年到1996年，李開復(fù)在美國蘋果電腦公司歷任語音組經(jīng)理、多媒體實驗室主任、互動多媒體部全球副總裁等職位。
1996年到1998年，李開復(fù)在美國硅谷圖形公司SGI電腦公司擔任互聯(lián)網(wǎng)部門副總裁兼總經(jīng)理、Cosmo軟件公司總裁，負責多平臺、互聯(lián)網(wǎng)三維圖形和多媒體軟件的研發(fā)工作。
1998年7月，李開復(fù)加入微軟并在中國創(chuàng)建并領(lǐng)導(dǎo)微軟中國研究院(現(xiàn)為微軟亞洲研究院)，在極短時間內(nèi)創(chuàng)建了一個國際一流的計算機研究院，該實驗室曾被《麻省理工學院技術(shù)評論》評為“最火的計算機實驗室”。
李開復(fù)曾任微軟公司自然交互式軟件及服務(wù)部門副總裁，負責研發(fā)各種先進的技術(shù)和服務(wù)使得人機界面更加簡便和自然。該部門負責開發(fā)的技術(shù)和產(chǎn)品包括語音、自然語言、全新的搜索和在線服務(wù)等技術(shù)。自然交互式軟件及服務(wù)部門的使命就是要讓所有這些技術(shù)能夠更好地服務(wù)于微軟的客戶。
在李開復(fù)的帶領(lǐng)下，微軟中國研究院以新一代的多媒體、新一代用戶界面和新一代信息處理技術(shù)為主要方向開展基礎(chǔ)研究。后來李開復(fù)被微軟調(diào)回美國，于2000年擔任微軟全球副總裁。2002年李開復(fù)獲選為電機電子工程師學會(IEEE)的會士(Fellow)。
2004年7月，李開復(fù)創(chuàng)立“我學網(wǎng)”，致力于幫助青年學生成長。
2005年7月19日，Google宣布將在中國設(shè)立產(chǎn)品研發(fā)中心，李開復(fù)將負責其中國研發(fā)中心的運營，并擔任谷歌(Google)全球副總裁兼大中華區(qū)總裁。當天，微軟向美國華盛頓州地方法院提起訴訟，指控Google和前微軟全球副總裁李開復(fù)違反了競業(yè)禁止協(xié)議。2005年9月13日，美國金縣高等法院就李開復(fù)違反競業(yè)禁止協(xié)議案做出裁決：李開復(fù)可以立即為Google工作，但工作范圍將受到限制。這一限制在2006年1月的庭審之前一直有效。2005年12月22日，微軟公司終止了對Google以及李開復(fù)的訴訟。微軟公司、李開復(fù)以及Google公司就他們之間的訴訟，已經(jīng)達成非公開協(xié)議來解決各項問題，各方對此協(xié)議都表示滿意。
2009年9月4日，谷歌全球副總裁、大中華區(qū)總裁李開復(fù)正式離職。
2009年9月7日，李開復(fù)宣布創(chuàng)立“創(chuàng)新工場”。
李開復(fù)在此前首先獲得了中經(jīng)合集團董事長劉宇環(huán)(Peter Liu)的支持，然后李開復(fù)在一個星期之內(nèi)，拜訪了12位投資者，其中包括聯(lián)想控股總裁柳傳志、鴻海集團董事長郭臺銘、新東方集團董事長俞敏洪和Youtube創(chuàng)始人陳士俊。除了陳士俊進行了個人投資外，前三者均代表公司以機構(gòu)投資者身份介入，一共募集了9個投資股東的投資，就此開創(chuàng)一個天使投資+創(chuàng)新產(chǎn)品和團隊的平臺，名為“創(chuàng)新工場”，開辟中國風險投資和創(chuàng)業(yè)的一個新模式。主要的領(lǐng)域是涉及互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和云計算。
2010年2月，創(chuàng)新工場幫助第一位大學生成功創(chuàng)業(yè)。
李開復(fù)與中國大學生的近距離接觸始于1990年，那時他受聯(lián)合國邀請到中國演講兩周。為了幫助中國大學生，李開復(fù)創(chuàng)辦了開復(fù)學生網(wǎng)，后來為減輕網(wǎng)站的個人色彩，將其更名為我學網(wǎng)。
從2000年起，李開復(fù)陸續(xù)發(fā)表了七封《給中國學生的信》(分別為：《給中國學生的一封信：從誠信談起》、《給中國學生的第二封信：從優(yōu)秀到卓越》、《給中國學生的第三封信：成功、自信、快樂》、《給中國學生的第四封信：大學四年應(yīng)是這樣度過》、《給中國學生的第五封信：你有選擇的權(quán)利》、《給中國學生的第六封信：選擇的智慧》、《給中國學生的第七封信——21世紀最需要的7種人才》)，其中分別談到了做人要有誠信、如何從優(yōu)秀到卓越、選擇的智能、新世紀的人才觀等。
2016年3月9日至15日，李開復(fù)作為嘉賓為觀眾深度解讀和分析人機世紀大戰(zhàn)。
看了“ 李開復(fù)寫給家長的一封信”的人還看了：