大班致家長(zhǎng)一封信
大班致家長(zhǎng)一封信
寶貝們將告別幼兒園生活，從大班的小朋友變成一名小學(xué)生，這個(gè)階段，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何做呢?這下面學(xué)習(xí)啦小編整理了大班致家長(zhǎng)一封信，歡迎大家閱讀。
大班致家長(zhǎng)一封信篇一
尊敬的各位家長(zhǎng)：
感謝你們對(duì)XX鎮(zhèn)學(xué)前教育工作的理解與支持，感謝你們對(duì)幼兒園老師的信任。下半年，大多數(shù)符合條件的大班幼兒將要進(jìn)入一年級(jí)就讀。在此，鎮(zhèn)中學(xué)就相關(guān)事宜告知各位家長(zhǎng)，敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)給予配合和支持。
1、所有進(jìn)入一年級(jí)就讀的學(xué)生必須在2014年8月31日前年滿6周歲。在此請(qǐng)各位家長(zhǎng)明白：(1)、義務(wù)教育階段，原則上不準(zhǔn)許留級(jí)。(2)、留級(jí)對(duì)孩子有害無益。(3)、小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)重，一年級(jí)開始要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)與思品等七科，從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)的課程達(dá)到十門，要考試的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社會(huì)和思品。(4)、到初中后，年齡小的，成績(jī)優(yōu)秀的幾乎沒有，并且厭學(xué)情緒相當(dāng)嚴(yán)重。(5)、專家說：孩子六周歲半到七周歲上小學(xué)最好，現(xiàn)在小學(xué)生作業(yè)多，這個(gè)年齡的孩子手、腕部的肌肉發(fā)育成熟了;從心理上講，更能夠輕松接受小學(xué)的內(nèi)容，從而形成他的自信心，他的學(xué)習(xí)也就更積極，在班里也會(huì)得到同伴的尊重，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分有利的。年紀(jì)小的孩子與適齡上學(xué)的孩子在一、二年級(jí)時(shí)也許看不出有什么差異。到了三四年級(jí)的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)難度突然加大，很多小齡上學(xué)的孩子會(huì)出現(xiàn)一種"馬鞍現(xiàn)象"，即在學(xué)習(xí)成績(jī)上出現(xiàn)一個(gè)低谷。希望各位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé)，不要過早的讓孩子進(jìn)入小學(xué)就讀，不要讓本該游戲的孩子過早的背上重?fù)?dān)，不要揠苗助長(zhǎng)，苦了孩子，甚至害了孩子。
2、沒滿6周歲的幼兒，家長(zhǎng)可以選擇繼續(xù)在幼兒大班就讀，或者到中心完小學(xué)前班就讀。對(duì)幼兒來說，在幼兒大班就讀是最好的。
3、凡是符合條件的幼兒將進(jìn)入一年級(jí)就讀。就讀學(xué)校安排如下：
(1)、由于中心完小的場(chǎng)地和教室有限，只能辦四個(gè)一年級(jí)班，能接受一年級(jí)的學(xué)生數(shù)是220名。因此凡是戶口所在地屬于街道居委會(huì)、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村、XX村農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，XX村，方可到中心完小就讀一年級(jí)。(這些地方都沒有村級(jí)小學(xué))
(2)、其他(她)幼兒，將在本村小學(xué)就讀一年級(jí)。XX村的到XX書院就讀。XX家莊的沒有村小的可到XX完小就讀一年級(jí)。北山林場(chǎng)的學(xué)生在XX完小就讀。
敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)，結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況，按照鎮(zhèn)中學(xué)的要求，將自己的孩子送往合適的學(xué)校(或者幼兒園)就讀。
祝：各位家長(zhǎng)身體健康，生活安康!
祝：各位幼兒生活愉快，健康成長(zhǎng)!
XX鎮(zhèn)中學(xué)
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大班致家長(zhǎng)一封信篇二
親愛的大班畢業(yè)班小朋友家長(zhǎng)：
大家好!
寶貝們將告別幼兒園生活，從幼兒園的小朋友變成一名小學(xué)生，這是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過程為“第二個(gè)斷奶期”,我知道，家長(zhǎng)比寶貝們更興奮、更看重它。但從幼兒園“邊學(xué)邊玩”的生活過渡到成為真正意義上的小學(xué)生，很多孩子并沒有準(zhǔn)備好!!!這是幼小銜接的一個(gè)難點(diǎn)，也對(duì)我們的工作提出了很多要求，我們應(yīng)該為畢業(yè)班的小朋友入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備，下面我們先根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)剖析一下最初的“小學(xué)生活”給孩子們帶來哪些不適，根據(jù)這些不適應(yīng)我們?cè)诮酉聛淼膬蓚€(gè)月中為孩子們順利接受小學(xué)生活做好一系列充分準(zhǔn)備。
從幼兒園到小學(xué)的過渡，對(duì)于孩子來說是很大的飛躍。從幼兒園“小朋友”成為一名小學(xué)生，許多幼升小兒童在上學(xué)之初，會(huì)覺得無所適從，那么，為什么孩子不能順利完成幼小銜接呢?是這六個(gè)方面的“變化“造成的。
1.教師的變化
從幼兒園慈母般的老師變?yōu)榱艘髧?yán)格、期望值很高的老師，并且孩子一下子要面對(duì)至少5門功課的學(xué)習(xí)。
2.行為規(guī)范的變化
在幼兒園，孩子們沒有壓力很自由，可以無憂無慮的玩耍，更可以隨意在區(qū)角活動(dòng);而小學(xué)課堂里，孩子必須安靜地坐在位子上面，有了紀(jì)律要求的約束。
3.學(xué)習(xí)方式的變化
上幼兒園，孩子們是在游戲中學(xué)習(xí)，而上了小學(xué)是在正規(guī)的聽、說、讀、寫的環(huán)境下，按照各科目的要求來學(xué)習(xí)，并且一節(jié)課40分鐘、一天至少6節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)孩子來說太長(zhǎng)了。
4.伙伴朋友的變化
孩子上小學(xué)，需要面對(duì)原來的伙伴分離，還要認(rèn)識(shí)新朋友，建立新的人際關(guān)系。在新團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，同時(shí)被大家認(rèn)同和接納。
5.環(huán)境的變化
在幼兒園學(xué)習(xí)比較自由活潑，也比較輕松，沒有壓力和負(fù)擔(dān);而到小學(xué)則有考試、評(píng)比的具體要求，學(xué)習(xí)環(huán)境變?yōu)槭芙處熤洌凶鳂I(yè)、有考試的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境容易使孩子陷入無主意狀態(tài)，而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。
6.目標(biāo)的變化
幼兒園沒有最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)每科都有教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)好是老師和家長(zhǎng)一致的心愿，這種期望和壓力，使每個(gè)孩子將面對(duì)、背負(fù)這個(gè)壓力而行動(dòng)。
終上所述，孩子們來自這些變化而帶來的壓力所產(chǎn)生的不適是一種正常的表現(xiàn)，那么怎么才能讓孩子們更自然、更快樂的適應(yīng)小學(xué)生活，更好的與小學(xué)生活接軌呢?我們將為升小學(xué)的幼兒做一個(gè)幼小銜接的全方位素質(zhì)訓(xùn)練安排!
一、首先培養(yǎng)孩子入學(xué)意識(shí)
1、我們會(huì)組織孩子參觀附近小學(xué)，萌發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的憧憬和愛上學(xué)的愿望。
2、帶領(lǐng)孩子體驗(yàn)一次“小學(xué)升旗儀式”，使孩子從喜歡到了解進(jìn)入小學(xué)，意識(shí)到成為合格的學(xué)生必須要加倍努力。
3、教師提出相應(yīng)的要求和家長(zhǎng)配合為孩子制定一定的規(guī)則，如生活要求必須按時(shí)睡眠，自己的事情自己做等，學(xué)習(xí)要求獨(dú)立完成作業(yè)固定的時(shí)間學(xué)習(xí)等。
4、系統(tǒng)地對(duì)孩子做一個(gè)畢業(yè)的教育，為寶貝舉行畢業(yè)典禮，照畢業(yè)照，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，用實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂!
二、 增強(qiáng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力
1、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力。
?、艑W(xué)習(xí)的規(guī)則。如能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)上課認(rèn)真聽講做作業(yè)時(shí)專心致志積極動(dòng)手腦對(duì)幼兒進(jìn)行正確坐姿。舉手姿勢(shì)的訓(xùn)練要求幼兒愛護(hù)文具等。
⑵一日活動(dòng)的規(guī)則。如游戲時(shí)要求幼兒遵守游戲規(guī)則，玩玩具時(shí)輪流玩站隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)上下樓梯，靠右行過馬路走人行橫道等，幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣提高遵守規(guī)則的能力。
2、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力。
首先要讓孩子理解學(xué)習(xí)是一種任務(wù)是為了學(xué)到更多本領(lǐng)。然后有意識(shí)對(duì)孩子提出任務(wù)要孩子在指定的時(shí)間必須完成，要求幼兒清楚記住教師要求做的事不懂就問。在這個(gè)過程中讓孩子慢慢知道“一定要完成”的道理和“怎樣快速完成”的方法即要抓緊時(shí)間、集中注意力、不隨便玩耍。我們?cè)诖蟀嗵氐亻_展了“今天我是值日生”的活動(dòng)每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為值日生去接受任務(wù)和完成任務(wù)，體驗(yàn)到完整做一件事的快樂感和滿足感。
3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和生活自理的能力。
要求孩子能夠自己正確穿脫衣褲鞋襪，能夠大小便自理，知道課間先小便自己整理并保管衣物和學(xué)習(xí)用品，會(huì)用鑰匙開門懂得自我保護(hù)。在遇到困難時(shí)會(huì)尋求幫助，學(xué)會(huì)計(jì)劃和控制自己的活動(dòng)和需要有時(shí)間觀念和一定的獨(dú)立意識(shí)。為此我們對(duì)幼兒多次進(jìn)行穿衣服等生活技能比賽，在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中讓幼兒意識(shí)到自己的事情自己做的重要性。
4、培養(yǎng)孩子的人際交往能力。
交往包括與幼兒交往和與教師交流兩個(gè)方面。開學(xué)初我們每天抽一定的時(shí)間讓孩子進(jìn)行自我介紹進(jìn)行以“我們都是好朋友”為主題的教育周活動(dòng)在日常教育中組織“以大帶小”的活動(dòng)有意識(shí)將內(nèi)向的孩子與開朗的孩子安排在一起創(chuàng)設(shè)與同伴合作交往的機(jī)會(huì)，把與同伴合作變成一種需求如在游戲過程中通過與同伴協(xié)商玩具的玩法和規(guī)則孩子們必須不斷調(diào)整自己的行為與人合作的意識(shí)，也不斷提高教師把內(nèi)向的孩子帶在自己身邊使這些孩子從被動(dòng)接受過渡到主動(dòng)接近。以達(dá)到教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛互相幫助與他人友好相處的目的。
三、培養(yǎng)孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)的能力
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣歸根到底就是幼兒自我控制力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)遵守學(xué)習(xí)規(guī)則參照學(xué)習(xí)的規(guī)則培養(yǎng)堅(jiān)持性培養(yǎng)注意力能夠按老師的指令行動(dòng)。
2、培養(yǎng)孩子口語的表達(dá)能力和聽的能力。
語言是思維的外在表現(xiàn)形式我們除在日常教育中注重發(fā)展幼兒的語言外還利用各種途徑進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如舉行講故事比賽定期根據(jù)孩子關(guān)注的問題擬定話題讓幼兒充分提問自由發(fā)表意見并組織幼兒進(jìn)行論如“吃零食是好還是不好衣服穿多好還是穿少好”等。幼兒之間、師生之間有交往、討論的機(jī)會(huì)激發(fā)了幼兒說話的勇氣和興趣增強(qiáng)了幼兒口語表達(dá)的自信心提高了表達(dá)能力。在日常教育中我們對(duì)幼兒聽能力培養(yǎng)的重視程度是同等的學(xué)會(huì)傾聽他人談話并理解也是語言教育中必須達(dá)到的目標(biāo)之一。首先要培養(yǎng)孩子傾聽的興趣和習(xí)慣如將各種不同的聲音錄在磁帶上讓幼兒聽一聽說一說感受其中的樂趣要求幼兒聽完故事后再提問。然后要增強(qiáng)幼兒的理解能力老師要用通俗易懂的語言對(duì)任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)化如傳話游戲。等幼兒熟悉后再提高要求同時(shí)發(fā)出多重指令或?qū)W習(xí)用多種方法表達(dá)同種內(nèi)容。聽說相結(jié)合以達(dá)到訓(xùn)練幼兒聽能力的目的。
3、教給孩子一種閱讀的興趣。
我們要培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣使之能夠安靜閱讀掌握一定的閱讀方法如能按順序觀察畫面理解它們內(nèi)在的關(guān)系培養(yǎng)一定的讀書技能如按頁碼翻書等。教育孩子愛護(hù)圖書不撕不折看完書后放回原處并給孩子提供閱讀的機(jī)會(huì)和條件準(zhǔn)備適合孩子閱讀的書籍布置幼兒閱讀的相應(yīng)環(huán)境等。
4、要發(fā)展孩子手的小肌肉的協(xié)調(diào)。
必須加強(qiáng)幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)。如通過繪畫活動(dòng)提高幼兒劃線條的流暢性，提高對(duì)手的控制能力和手眼協(xié)調(diào)的能力通過日常生活中幼兒自我服務(wù)和為他人服務(wù)鍛煉手的靈活性。
5、培養(yǎng)孩子生活的適應(yīng)能力。
要求建立良好的生活常規(guī)如按時(shí)睡眠按時(shí)起床不遲到不早退不無故缺席有良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。
四、幼小銜接文化課
1、幼小銜接拼音練習(xí);
2、漢字書寫認(rèn)詞練習(xí);
3、數(shù)學(xué)生活應(yīng)用練習(xí);
4、古詩(shī)理解背誦練習(xí);
五、培養(yǎng)孩子的自信心
著重培養(yǎng)自信寶寶，鍛煉孩子善于表達(dá)的勇氣，積累必要的安全意識(shí)。
伴隨夏天的到來，幼兒園的孩子們即將畢業(yè)，作為老師，更是不舍，帶著這份不舍送上對(duì)孩子們的祝福：可愛的小寶貝們，恭喜你們就要成為一名小學(xué)生了，在這即將離別的日子里，想說的話很多很多，千言萬語匯成一句話：“孩子們!老師希望你們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，好好學(xué)習(xí)，從一個(gè)天真活潑可愛的小朋友成為健康快樂優(yōu)秀的小學(xué)生，我們希望你們是一只只小鳥，從這里騰飛，希望你們是一艘艘小船，從這里起航;希望你們是一匹匹駿馬，從這里揚(yáng)鞭，愿你們將來能用勤勞和智慧去成就未來!
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大班致家長(zhǎng)一封信篇三
親愛的大班家長(zhǎng)朋友：
再過兩個(gè)半月孩子們就要走出幼兒園踏進(jìn)小學(xué)的校門，我們可以一起為孩子們的入學(xué)前期做好哪些事情呢?幼兒園為大家整理了近期活動(dòng)和家庭教育事項(xiàng)，請(qǐng)跟隨我們一起認(rèn)真瀏覽以下內(nèi)容!
幼兒園開展的系列活動(dòng)
1.“我心中的小學(xué)”—— 6月8日上午9:30幼兒園組織大班級(jí)部幼兒走進(jìn)溫泉小學(xué)、看看小學(xué)、了解小學(xué)，開展畫畫小學(xué)、談?wù)勑W(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)朋友關(guān)注班級(jí)QQ群，根據(jù)班級(jí)教師的整理和總結(jié)有針對(duì)性的進(jìn)行家庭教育。
2. 家長(zhǎng)專題會(huì)——6月13日下午3:00由溫泉小學(xué)教師在幼兒園四樓功能廳召開大班“幼小銜接”家長(zhǎng)專題會(huì)，向家長(zhǎng)傳遞幼兒入學(xué)前應(yīng)做好哪些家庭指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成。請(qǐng)大班家長(zhǎng)帶好筆、本，提前10分鐘到園;建議爸爸或媽媽一人參加即可，不得缺席!
3. 小學(xué)教師進(jìn)幼兒園課堂——6月14日上午邀請(qǐng)小學(xué)教師走進(jìn)幼兒園大班課堂，給大班孩子上一節(jié)課，既可以掌握孩子的現(xiàn)有水平又給孩子們提供一個(gè)與小學(xué)教師課堂接觸的平臺(tái)?；顒?dòng)后班級(jí)教師會(huì)在QQ群上傳照片和課堂小結(jié)，家長(zhǎng)注意查收并做好家庭后期指導(dǎo)。
4. “我們共同約定”——培養(yǎng)孩子的按時(shí)到園、珍惜時(shí)間、完成任務(wù)的習(xí)慣和意識(shí)。傾聽孩子的心聲，讓孩子們討論確定“班級(jí)還有哪些規(guī)則我們要遵守”，確定后制作上墻。
5.“我是值日生”——培養(yǎng)孩子的自我+++++++++6服務(wù)、自我管理的能力;通過“值日生”職責(zé)的不斷變化形成孩子的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)
6.“溫泉中心周報(bào)”——在班級(jí)區(qū)角中開設(shè)“溫泉中心周報(bào)”，通過小朋友擔(dān)當(dāng)小記者、根據(jù)周報(bào)內(nèi)容進(jìn)行采訪，將采訪內(nèi)容記錄、呈現(xiàn)，提前培養(yǎng)孩子做板報(bào)的能力和提高孩子的交往能力、表達(dá)能力。
7. 堅(jiān)持常規(guī)性、養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)——堅(jiān)持做好自己的物品自己保管整理;培養(yǎng)孩子的有意注意;適當(dāng)延長(zhǎng)一次活動(dòng)的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子有始有終做完一件事情;關(guān)注孩子同伴間的社會(huì)交往，讓孩子學(xué)會(huì)基本的交往技巧，能處理相互間的矛盾;培養(yǎng)孩子遵守群體生活規(guī)則的意識(shí);培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，增強(qiáng)孩子的責(zé)任意識(shí);重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的課堂紀(jì)律。(家長(zhǎng)朋友在家庭中需要和幼兒園同步實(shí)行)
入學(xué)前家庭的教育工作
1.查看“溫泉中心幼兒園”微信公眾平臺(tái)近期每日第三版和第四版教育部發(fā)布的“幼小銜接”教育視頻，內(nèi)容很有針對(duì)性、教育性，教育專家融入其中開展，建議家長(zhǎng)觀看。
2. “幼小銜接應(yīng)該是孩子、家庭、幼兒園、小學(xué)四位一體的共同努力。有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為把孩子交給幼兒園和學(xué)校，自己的任務(wù)就完成了，頂多再給孩子報(bào)幾個(gè)興趣班或者輔導(dǎo)班，反正不差錢，很顯然這是一種推卸責(zé)任的做法。在孩子任何一個(gè)階段的成長(zhǎng)過程中，家庭都有重要的影響，父母的角色是任何人無法替代的。”——選自董旭花《幼小銜接究竟要接什么》
父母應(yīng)注意培養(yǎng)孩子入學(xué)前以下習(xí)慣：
作息規(guī)律。
培養(yǎng)孩子形成良好的生活習(xí)慣。
鼓勵(lì)孩子多交新朋友。
陪孩子多讀書、讀好書。
滿足孩子好奇心的探索。
以樂觀、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)校和學(xué)習(xí)。
對(duì)孩子有適當(dāng)?shù)募s束。
給予孩子適度關(guān)注。
做個(gè)好榜樣。
放手讓孩子自己的事情自己做，盡量不包辦代替
希望以上內(nèi)容家長(zhǎng)朋友認(rèn)真瀏覽并落實(shí)，我們一起為孩子入學(xué)前的習(xí)慣和行為養(yǎng)成銜接!
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