園長(zhǎng)致幼兒家長(zhǎng)的一封信
園長(zhǎng)致幼兒家長(zhǎng)的一封信
園長(zhǎng)作為幼兒園的負(fù)責(zé)人，對(duì)教育事業(yè)有獨(dú)到的見(jiàn)解，園長(zhǎng)需要與幼兒的家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，不斷改進(jìn)，為孩子尋找最好的教育?！∠旅鎸W(xué)習(xí)啦小編整理了園長(zhǎng)致幼兒家長(zhǎng)的一封信，歡迎大家閱讀。
園長(zhǎng)致幼兒家長(zhǎng)的一封信篇一
家長(zhǎng)們：
信任、理解老師，與老師建立良好的合作關(guān)系。孩子要適應(yīng)幼兒園的生活，最重要的還是要與老師盡快建立穩(wěn)定的依戀關(guān)系。
家長(zhǎng)對(duì)老師的信任和理解，會(huì)影響孩子對(duì)老師的態(tài)度;家長(zhǎng)如果主動(dòng)與老師溝通，幫助老師了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣和情緒表現(xiàn)等，就能協(xié)助老師盡快與孩子建立穩(wěn)定的依戀關(guān)系。
同時(shí)，做好家園溝通，家園共同努力，幫助孩子走出分離焦慮的陰影，開(kāi)始快樂(lè)的幼兒師，也沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，因此，我們相遇，一起經(jīng)歷、一起修行和成長(zhǎng)!支持你孩子的老師，就是在支持你孩子的成長(zhǎng)! 接納你孩子的老師，其實(shí)也是在愛(ài)你自己的孩子!
這是一場(chǎng)因愛(ài)和信任園集體生活。
沒(méi)有完美的老的邂逅，讓彼此之間的愛(ài)與信任流淌起來(lái)吧!
需要家庭和幼兒園攜手互助，共同努力!
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園長(zhǎng)致幼兒家長(zhǎng)的一封信篇二
家長(zhǎng)們：
教師節(jié)、中秋節(jié)要到了，有些家長(zhǎng)開(kāi)始糾結(jié)起來(lái)：需不需要向老師表示一下?雖然幼兒園不讓給老師送禮，但是一點(diǎn)不表示是不是也不好?師愛(ài)無(wú)塵，您的尊重和信任是最好的禮物，我們需要您的一聲問(wèn)候!一個(gè)微笑!
在此，我代表老師向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議，希望每位家長(zhǎng)：早晨入園的時(shí)候，帶著微笑和孩子一起向老師問(wèn)聲好;下午離園的時(shí)候，說(shuō)聲再見(jiàn)，管好孩子不到處亂跑，碰到問(wèn)題別猜疑，相信老師、主動(dòng)與老師溝通最重要!在孩子面前要維護(hù)老師的良好形象!無(wú)論在哪都舉止文明，言傳身教，做孩子的好榜樣!
讓我們和孩子共同成長(zhǎng)，給孩子一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年!
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園長(zhǎng)致幼兒家長(zhǎng)的一封信篇三
親愛(ài)的幼升小畢業(yè)班小朋友家長(zhǎng)：
大家好!
寶貝們將告別幼兒園生活，從幼兒園的小朋友變成一名小學(xué)生，這是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程為“第二個(gè)斷奶期”,我知道，家長(zhǎng)比寶貝們更興奮、更看重它。但從幼兒園“邊學(xué)邊玩”的生活過(guò)渡到成為真正意義上的小學(xué)生，很多孩子并沒(méi)有準(zhǔn)備好!!!這是幼小銜接的一個(gè)難點(diǎn)，也對(duì)我們的工作提出了很多要求，我們應(yīng)該為畢業(yè)班的小朋友入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備，下面我們先根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)剖析最初的“小學(xué)生活”給孩子們帶來(lái)哪些不適，根據(jù)這些不適應(yīng)，提醒家長(zhǎng)們?cè)诮酉聛?lái)的時(shí)間里為孩子們順利接受小學(xué)生活做好一系列充分準(zhǔn)備。
從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很大的飛躍。從幼兒園“小朋友”成為一名小學(xué)生，許多幼升小兒童在上學(xué)之初，會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從，那么，為什么孩子不能順利完成幼小銜接呢?是這六個(gè)方面的“變化“造成的。
教師的變化
從幼兒園慈母般的阿姨變?yōu)榱艘髧?yán)格、期望值很高的老師，并且孩子一下子要面對(duì)至少5門(mén)功課的學(xué)習(xí)。
行為規(guī)范的變化
在幼兒園，孩子們沒(méi)有壓力很自由，可以無(wú)憂無(wú)慮的玩耍，更可以隨意在區(qū)角活動(dòng);而小學(xué)課堂里，孩子必須安靜地坐在位子上面，有了紀(jì)律要求的約束。
學(xué)習(xí)方式的變化
上幼兒園，孩子們是在游戲中學(xué)習(xí)，而上了小學(xué)是在正規(guī)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的環(huán)境下，按照各科目的要求來(lái)學(xué)習(xí)，并且一節(jié)課40分鐘、一天至少6節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太長(zhǎng)了。
伙伴朋友的變化
孩子上小學(xué)，需要面對(duì)原來(lái)的伙伴分離，還要認(rèn)識(shí)新朋友，建立新的人際關(guān)系。在新團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，同時(shí)被大家認(rèn)同和接納。
環(huán)境的變化
在幼兒園學(xué)習(xí)比較自由活潑，也比較輕松，沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān);而到小學(xué)則有考試、評(píng)比的具體要求，學(xué)習(xí)環(huán)境變?yōu)槭芙處熤洌凶鳂I(yè)、有考試的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境容易使孩子陷入無(wú)主意狀態(tài)，而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。
目標(biāo)的變化
幼兒園沒(méi)有最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)每科都有教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)好是老師和家長(zhǎng)一致的心愿，這種期望和壓力，使每個(gè)孩子將面對(duì)、背負(fù)這個(gè)壓力而行動(dòng)。
終上所述，孩子們來(lái)自這些變化而帶來(lái)的壓力所產(chǎn)生的不適是一種正常的表現(xiàn)，讓孩子們更自然、更快樂(lè)的適應(yīng)小學(xué)生活，更好的與小學(xué)生活接軌，在接下來(lái)的時(shí)間里，希望家長(zhǎng)與老師共同努力，讓孩子們順利過(guò)渡，快樂(lè)升學(xué)!
伴隨秋天的到來(lái)，幼兒園的孩子們即將上小學(xué)一年級(jí)了，作為老師，更是不舍，帶著這份不舍送上對(duì)孩子們的祝福：可愛(ài)的小寶貝們，恭喜你們成為一名小學(xué)生了，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：“孩子們!老師希望你們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，好好學(xué)習(xí)，從一個(gè)天真活潑可愛(ài)的小朋友成為健康快樂(lè)優(yōu)秀的小學(xué)生，我們希望你們是一只只小鳥(niǎo)，從這里騰飛，希望你們是一艘艘小船，從這里起航;希望你們是一匹匹駿馬，從這里揚(yáng)鞭，愿你們將來(lái)能用勤勞和智慧去成就未來(lái)，造福人類(lèi)!
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