幼兒園致畢業(yè)班家長(zhǎng)朋友的一封信
幼兒園致畢業(yè)班家長(zhǎng)朋友的一封信
幼兒園即將迎來(lái)畢業(yè)季，幼兒園對(duì)家長(zhǎng)朋友們的留言可以寫(xiě)成一封信。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒園致畢業(yè)班家長(zhǎng)朋友的一封信，歡迎大家閱讀。
幼兒園致畢業(yè)班家長(zhǎng)朋友的一封信篇一
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：
你們好!時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼孩子們已升入了大班，進(jìn)入了幼兒園最后一階段的學(xué)習(xí)生活。何老師在此很高興能夠跟您與您的孩子將共同度過(guò)這精彩、難忘的一年。首先感謝您配合幼兒園及時(shí)完成孩子新學(xué)期的入園工作，保證了幼兒園各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。在本學(xué)年何老師希望家長(zhǎng)們一如既往地積極配合幼兒園、配合班級(jí)老師開(kāi)展好各項(xiàng)工作。
大班是孩子們?cè)谟變簣@生活的最后一年，也是孩子們?nèi)雽W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一年。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上：大班的各科學(xué)習(xí)內(nèi)容都豐富了很多，也有了一定的難度，每天的課時(shí)與活動(dòng)安排也比較緊密。更重要的在孩子能力學(xué)習(xí)與發(fā)展上：這學(xué)年我們要對(duì)孩子的心理狀態(tài)、行為品德、知識(shí)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、時(shí)間觀念、自我管理、任務(wù)意識(shí)等方面進(jìn)行培養(yǎng)與教育，這些能力與習(xí)慣方面的學(xué)習(xí)才是首要的。所以需要您和我在以后的日子里“心往一處想，勁往一處使” 能積極配合我們的教學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在家對(duì)其進(jìn)行鞏固，為今后孩子上小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。相信在我們的共同努力下，我們的孩子會(huì)取得更大的進(jìn)步，以便更好的進(jìn)行幼小銜接。據(jù)此，在新學(xué)期里希望家長(zhǎng)朋友們能積極配合做好以下工作：
1、培養(yǎng)孩子禮貌用語(yǔ)。積極正確引導(dǎo)孩子主動(dòng)向老師、長(zhǎng)輩、同伴問(wèn)好。如：早上好、謝謝、再見(jiàn)等。
2 、您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子。如無(wú)特殊情況請(qǐng)家長(zhǎng)不要在教室逗留，以便老師更好地進(jìn)行對(duì)孩子的管理。如果孩子生病需要帶藥的時(shí)候，不要忘記用紙包好，寫(xiě)上名字、用法和用量，來(lái)園時(shí)交給醫(yī)生。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)每天送孩子入園時(shí)檢查孩子身上是否帶有不安全物品，避免不安全事故的發(fā)生。建議家長(zhǎng)不要給孩子手腕和脖子上帶任何或貴重飾品，以免存在不安全隱患及造成丟失。
4、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。無(wú)論何時(shí)書(shū)包一定自己拿，自己的書(shū)包自己整理，包括家里的書(shū)桌，自己的房間。大班幼兒自理能力的要求相對(duì)提高，包括自己學(xué)會(huì)系鞋帶，自己整理物品，小抽屜等。孩子在家時(shí)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力， 堅(jiān)持讓孩子自己的事情自己做。并能幫助家長(zhǎng)做力所能及的事，養(yǎng)成孩子自我服務(wù)意識(shí)?？梢宰層變撼袚?dān)一定的家務(wù)，如：疊小被子、整理衣服、倒垃圾、擺板凳、擺碗筷等等。
5、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)還要注意一些其他的因素，如：養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子每天回園，不要隨意請(qǐng)假或缺席，盡量讓孩子按時(shí)上幼兒園，不遲到，不早退，上課認(rèn)真。如有特殊情況需請(qǐng)假，請(qǐng)您提前向老師信息或電話(huà)告知情況。為了讓孩子以后更快適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間，這學(xué)年請(qǐng)盡量讓孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。(我們希望孩子能在晚上9：30左右入睡，早上7：00左右起床， 8：00前準(zhǔn)時(shí)到園，及無(wú)特殊情況幼兒早餐要求在園進(jìn)餐。)
6、建議家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)時(shí)為孩子制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，逐漸養(yǎng)成做事專(zhuān)注有序的習(xí)慣。(作息時(shí)間表：上學(xué)日一份，休息日一份，兩種作息時(shí)間表。)堅(jiān)持動(dòng)靜交替的原則。作息時(shí)間中必須有30分鐘作業(yè)時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間30分鐘，親子游戲時(shí)間30分鐘，自由玩耍(有兒童陪伴)時(shí)間30分鐘，其余的由家長(zhǎng)與幼兒共同制定安排。這樣的作息時(shí)間才是最具科學(xué)的，效果最好的。一旦制定下來(lái)，務(wù)必堅(jiān)持，作息時(shí)間表一定要約束孩子，甚至是家長(zhǎng)本身!
7、為了培養(yǎng)孩子樹(shù)立起“我就要成小學(xué)生了”的意識(shí)，從下周開(kāi)始，請(qǐng)給孩子準(zhǔn)備一兩支削好的鉛筆和一塊橡皮擦，另外準(zhǔn)備交給班老師兩個(gè)大方格、一個(gè)中方格、一個(gè)田字本和兩個(gè)拼音本寫(xiě)上名字，作為學(xué)習(xí)備用。并提醒孩子每天堅(jiān)持自己整理書(shū)包，學(xué)習(xí)削好鉛筆。并定期檢查孩子的學(xué)習(xí)用品是否帶齊，如有需要更換的請(qǐng)及時(shí)替孩子更換 。
8、為了增強(qiáng)孩子任務(wù)的意識(shí)，最初家長(zhǎng)可主動(dòng)詢(xún)問(wèn)孩子當(dāng)天的作業(yè)并根據(jù)孩子的記錄提醒孩子完成，逐漸過(guò)渡到讓孩子自己記住這些任務(wù)并完成它。我們有時(shí)候?yàn)榱私虒W(xué)的需要也會(huì)讓
孩子們協(xié)助準(zhǔn)備一些教學(xué)輔助品，希望家長(zhǎng)們能夠積極認(rèn)真的協(xié)助好孩子們完成任務(wù)，主要也是增強(qiáng)孩子完成任務(wù)的意識(shí)與主動(dòng)性。
9、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣。傾聽(tīng)時(shí)，不能打斷別人說(shuō)話(huà)，要等別人把話(huà)說(shuō)完了，再發(fā)表自己的意見(jiàn)或看法。提醒孩子與人交流時(shí)聲音輕柔，不要大聲喊叫。
10、培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)和讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天講故事給孩子聽(tīng)，讓孩子聽(tīng)完故事，自己也來(lái)講這個(gè)故事的主要內(nèi)容，這樣也可以培養(yǎng)孩子大膽的說(shuō)，并且可以讓孩子來(lái)讀這個(gè)故事，從而養(yǎng)成良好的說(shuō)和讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
11、孩子在書(shū)寫(xiě)數(shù)字或者是畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書(shū)寫(xiě)或畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持一定的距離，輔導(dǎo)幼兒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。并教會(huì)幼兒能正確書(shū)寫(xiě)出自己的名字，知道自己的家庭住址、父母姓名、電話(huà)號(hào)碼等等，
12、到了小學(xué)，上課時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)，所以為了做好幼小銜接工作，家長(zhǎng)們?cè)诩易⒁馀囵B(yǎng)幼兒的注意力和自控能力，可以在平時(shí)給孩子玩一些能使孩子安靜下來(lái)的玩具、書(shū)籍等，如：圖書(shū)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字的用具以及像拼圖一類(lèi)的玩具。
13、如我們工作上有疏忽的地方請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，孩子的成長(zhǎng)應(yīng)家園互動(dòng)，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)本著“一切為了孩子、為了孩子的一切”為出發(fā)點(diǎn)，我希望我們和孩子一同成長(zhǎng)。希望家長(zhǎng)朋友們能更多的理解和支持老師的工作，坦誠(chéng)相待。
14、老師的聯(lián)系電話(huà)是：何老師---137*******或131*******或 QQ：******* ，工作時(shí)間如老師不方便接聽(tīng)電話(huà)您可通過(guò)短信息、QQ留言或者書(shū)信紙條的方式進(jìn)行交流與溝通。
良好的習(xí)慣不是一天兩天就能夠養(yǎng)成的，而是需要老師和家長(zhǎng)耐心的指導(dǎo)和督促。日后的學(xué)習(xí)活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，每天都有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，面對(duì)大班的孩子，很快要畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)大班孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至觀重要，需要引起老師和家長(zhǎng)的共同重視，家園共育，達(dá)成一致。我們堅(jiān)信：有付出，就有收獲。祝愿孩子們、家長(zhǎng)們、以及我們老師在新的學(xué)年里，快樂(lè)每一天、進(jìn)步每一天、收獲每一天!
最后，為了讓老師能更方便聯(lián)系到您，以及更快更好了解您的想法和孩子的各方面特點(diǎn)。請(qǐng)您通過(guò)書(shū)面反饋告訴我們。謝謝!
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幼兒園致畢業(yè)班家長(zhǎng)朋友的一封信篇二
尊敬的家長(zhǎng)：
你們好!
首先，恭喜你們的孩子幼兒園畢業(yè)即將升入小學(xué)一年級(jí)!感謝你們一直對(duì)永紅幼兒園的支持和信賴(lài)!
時(shí)光匆匆，寶貝們已經(jīng)長(zhǎng)大了，擺脫了哭鬧，學(xué)會(huì)了自立與自理;丟棄膽怯，學(xué)會(huì)了交往、懂得了友誼?，F(xiàn)在我們可愛(ài)的孩子即將走出幼兒園步入一個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，成為一名光榮的小學(xué)生!屆時(shí)永紅幼兒園網(wǎng)站——班級(jí)展廳也會(huì)隨著小朋友一起“畢業(yè)”，家長(zhǎng)也就登陸不了我們幼兒園網(wǎng)站。在此溫馨提醒各位家長(zhǎng)，如有需要保存的照片、視頻、文章等內(nèi)容，請(qǐng)及時(shí)留存。
另外分享一下幼兒園與小學(xué)的不同。
1、學(xué)習(xí)方式不同：
學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)，是在游戲和玩耍過(guò)程中進(jìn)行的，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和一定的常規(guī)要求，因而孩子不會(huì)感受到學(xué)習(xí)的壓力，整天輕松自在。而一年級(jí)的新生一下子要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、品德與生活、英語(yǔ)、體育多門(mén)課程。教學(xué)中，既有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)又有能力的培養(yǎng)，因而每門(mén)課程都有一定的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，孩子還得天天按時(shí)完成作業(yè)，與幼兒相比，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重。
2、教育要求不同：
幼兒園以養(yǎng)育為主學(xué)習(xí)有禮貌，培養(yǎng)孩子一些簡(jiǎn)單的生活能力，小學(xué)以學(xué)習(xí)知識(shí)為主。
3、作息制度不同：
小學(xué)教學(xué)時(shí)間的增幅與休息時(shí)間的減幅過(guò)大。從教學(xué)時(shí)間上看，幼兒園大班末期集體活動(dòng)的時(shí)間，每天2～3次，每次在25～30分鐘;而小學(xué)每天安排5～6節(jié)課，且每節(jié)課40分鐘，教學(xué)時(shí)間增加兩倍以上。從休息時(shí)間上看，幼兒園集體活動(dòng)與自由活動(dòng)交替進(jìn)行，而小學(xué)課間只有10分鐘休息，兒童室外活動(dòng)量明顯減少。
龍橋永紅幼兒園
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幼兒園致畢業(yè)班家長(zhǎng)朋友的一封信篇三
家長(zhǎng)朋友們：
從孩子出生的那一刻起，我們就責(zé)無(wú)旁貸的擔(dān)當(dāng)起了教育的責(zé)任，然而教育是塑造心靈的藝術(shù)，如果錯(cuò)失了教育良機(jī)，也許你就永遠(yuǎn)的失去了一個(gè)好孩子。為了讓我們扮演好家長(zhǎng)這個(gè)人生角色，而且是真正教育意義上的家長(zhǎng)，而不是生理意義和法律意義上的家長(zhǎng)，我想給大家?guī)c(diǎn)教育孩子的建議：(也就是第三個(gè)話(huà)題)
第一、幫助孩子建立自信心。強(qiáng)烈的自信心最能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他在一所中學(xué)選擇了一個(gè)班，問(wèn)班主任要了一份名冊(cè)，他面對(duì)班主任和全班學(xué)生說(shuō)：他經(jīng)過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)數(shù)名學(xué)生將來(lái)一定很有成就，結(jié)果被點(diǎn)到名的孩子由于相信自己有才能，加上在各方面深得班主任的重視，幾年后，較之沒(méi)有點(diǎn)到名的孩子，進(jìn)步大多了。這就是“皮格馬里翁效應(yīng)”。其實(shí)，當(dāng)年這些學(xué)生在智商方面并無(wú)多大差異，知識(shí)建立了“自信心”后，自己不懈努力的結(jié)果。因此，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步，給予贊賞和鼓勵(lì)，使孩子意識(shí)到自己的成就和力量。同時(shí)，不應(yīng)過(guò)高地要求，如果期望過(guò)高，孩子屢遭挫折，就會(huì)喪失信心。當(dāng)孩子失敗時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)積極幫助其尋找分析原因，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)。找出對(duì)付困難的方法。
第二、重視孩子性格的培養(yǎng)
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。”因?yàn)樾愿裼绊憹B透?jìng)€(gè)性的其他部分，改變氣質(zhì)的消極部分，鞏固發(fā)展積極成分。俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”。說(shuō)勤奮能彌祉智力的不足。性格標(biāo)志著一個(gè)人的思想品質(zhì)。良好的性格對(duì)社會(huì)有積極意義，使人上進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)。那么，孩子應(yīng)形成哪些良好的性格呢?
1、做事認(rèn)真、一絲不茍的精神。
2、誠(chéng)實(shí)、勤勞、正直、勇敢、熱情、開(kāi)朗的性格。
3、善于獨(dú)立思考，善于觀察，勤奮好學(xué)，具有自信心和獨(dú)立性。
性格是怎樣形成的呢?是受父母性格的影響，因?yàn)楹⒆訌膩?lái)到人世界以后，首先接觸的就是父母和家庭環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，從出生到學(xué)齡前這個(gè)階段，孩子和父母接觸的時(shí)間比較多，他們對(duì)父母的行為耳濡目染。父母不僅是孩子的長(zhǎng)者，也是他們?cè)趯?shí)際生活中模仿的榜樣，父母的舉止、談吐、音容、笑貌都會(huì)給孩子的性格發(fā)展打下深深的烙印。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾告誡做父母的：“你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話(huà)，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂(lè)或發(fā)愁，怎樣對(duì)待朋友或敵人，怎樣笑，怎樣讀報(bào)……這切的一切對(duì)兒童都有著重要的意義。”同樣，這一切對(duì)兒童的性格發(fā)展也有著重要的意義。常言道，孩子是父母的影子。母親愛(ài)打扮，虛榮心較強(qiáng)，女兒也往往喜歡打扮，虛榮心也較強(qiáng);父親不拘小節(jié)，淡吐粗魯，兒子也往往油嘴滑舌，口出臟言。因此，要從小培養(yǎng)兒童的優(yōu)良性格，父母首先要以身作則，要以自己良好的個(gè)性，情操去感染孩子，影響孩子。而對(duì)自己不良的性格要善于控制和糾正，千萬(wàn)不要讓孩子從自己的壞脾氣，壞習(xí)慣中受到感染。如果有的父母動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，甚至吵架，那么孩子的性格就變得急躁，易怒。如果家長(zhǎng)在困難面前常常顯得膽小懦怯，那么孩子就不易形成堅(jiān)強(qiáng)的性格。有的心理工作者經(jīng)過(guò)調(diào)查，還發(fā)現(xiàn)父母對(duì)孩子的管教態(tài)度和教育方法不同，也會(huì)直接影響孩子的性格特征和心理品，例如:父母對(duì)孩子過(guò)分地照顧和保護(hù)，不放手讓孩子自己去獨(dú)立活動(dòng)。孩子的性格多半消極，依賴(lài)，缺乏獨(dú)立性和忍耐力，不適應(yīng)集體生活，遇事膽小，優(yōu)柔寡斷。父母對(duì)孩子缺乏撫愛(ài)，對(duì)孩子冷淡，置之不理。孩子的性格會(huì)變得冷淡，缺乏熱情，甚至形成壓抑，怪僻的性格。父母對(duì)孩子過(guò)于遷就，過(guò)于溺愛(ài)，孩子的性格特征大多表現(xiàn)為驕傲、放肆、任性、懶惰、有時(shí)表現(xiàn)為自私，不關(guān)心別人。父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲，孩子一般缺乏自尊心，性格容易變態(tài)，甚至還會(huì)形成當(dāng)面一套，背后一套的虛偽性格。父母對(duì)孩子采取家而不嬌，嚴(yán)格而又民主的態(tài)度，孩子性格特征大多表現(xiàn)為熱情、直率、活潑、獨(dú)立、大膽、自信、即不屈服權(quán)威、又尊重別人。
可見(jiàn)，家庭環(huán)境是熏陶孩子性格特征的熔爐，良好的性格特征，要靠父母熏陶和培養(yǎng)。
第三、正確對(duì)待孩子的錯(cuò)誤
家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子參與實(shí)踐，在實(shí)踐中要允許孩子犯錯(cuò)誤，讓孩子在錯(cuò)誤，甚至失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)，下面這個(gè)案例也許給家長(zhǎng)們一些啟示。
一天，大衛(wèi)正在院子里教他五歲的孩子使用剪草機(jī)，這時(shí)他的妻子喊他問(wèn)一件事情。當(dāng)他再走回他的草地時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的孩子把剪草機(jī)開(kāi)進(jìn)了花圃，在他精心修整的花圃中間開(kāi)出了一條“道”。這個(gè)花圃他花費(fèi)了大量的心血，經(jīng)過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間方才漸現(xiàn)光彩，卻在幾分鐘的時(shí)間被毀了，而那個(gè)“肇事者”很得意地正在再干一次。大衛(wèi)不禁怒火中燒，狂吼一聲：“你干了些什么?……”正要沖上去，卻被他妻子拉住了肩頭。他不解地回過(guò)頭，他妻子卻笑著對(duì)他說(shuō)：“畢竟，我們是在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花!”
是的，小孩子們?cè)趯?shí)踐中必定會(huì)犯些無(wú)心的錯(cuò)誤，但我們應(yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤，因?yàn)樘嗟牟豢深A(yù)見(jiàn)性決定了不可避免的意外。孩子的初衷是好的，就應(yīng)該放開(kāi)手讓他們?nèi)W(xué)習(xí)和實(shí)踐。“畢竟，我們是在養(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花。”要多給孩子一些獲取經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
第四、引導(dǎo)孩子走上讀書(shū)這條幸福的道路上來(lái)
英國(guó)作家培根說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家、推廣者梅子涵也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)希望優(yōu)秀的人是應(yīng)該親近文學(xué)的，而親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。”“這世界上沒(méi)有哪一艘船，也沒(méi)有哪一匹馬可以像書(shū)那樣把人帶向那么遙遠(yuǎn)。”讀書(shū)的重要性人人皆知，我不再贅述。重要的是，作為家長(zhǎng)，該如何引導(dǎo)孩子走上閱讀這條幸福的道路上來(lái)呢?我們按“給孩子讀——陪孩子讀——獨(dú)立閱讀”三個(gè)步驟進(jìn)行。從現(xiàn)在開(kāi)始就念書(shū)給他聽(tīng)。經(jīng)蘇霍姆林斯研究證明，常聽(tīng)父母讀書(shū)的孩子，智商較不聽(tīng)讀書(shū)的孩子高50%，并且容易養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。孩子喜歡聽(tīng)故事，正是喜歡讀書(shū)的前奏和萌芽，珍惜孩子的求知欲，選擇些優(yōu)美有趣的故事，不厭其煩地給孩子講，并告訴孩子這些美好的故事都是從書(shū)上讀來(lái)的，等識(shí)字以后，就陪著孩子讀，不認(rèn)識(shí)的字你來(lái)告訴他，讀不懂的地方你給他解釋?zhuān)睾⒆泳涂梢宰约邯?dú)立讀書(shū)了。
最后，我還想提醒大家要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子。愛(ài)沒(méi)有錯(cuò)，但愛(ài)的方式卻有對(duì)錯(cuò)之分。不要是那種簡(jiǎn)單的、膚淺的溺愛(ài)，要有愛(ài)的智慧。
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