幼兒園園長(zhǎng)致家長(zhǎng)的一封信
幼兒園園長(zhǎng)致家長(zhǎng)的一封信
為了讓家長(zhǎng)配合幼兒園更好的教育孩子，園長(zhǎng)致家長(zhǎng)的一封信要怎么寫(xiě)呢？下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒園園長(zhǎng)致家長(zhǎng)的一封信，歡迎閱讀。
幼兒園園長(zhǎng)致家長(zhǎng)的一封信篇一
尊敬的各位幼兒家長(zhǎng)：
您好!
真情感謝您把孩子托付給我們，對(duì)我們工作的支持與理解。
今天，我滿(mǎn)懷感恩的心情寫(xiě)下這封信，真誠(chéng)地希望與家長(zhǎng)們溝通探討幼教的真諦，通過(guò)我們共同的努力，讓家園心往一處想，勁往一處使，合力用最前沿、最負(fù)責(zé)、最先進(jìn)、最科學(xué)的教育理念把天真可愛(ài)的孩子們培育好，不折騰、不懈怠，讓孩子們贏在起跑線(xiàn)上，讓他們笑對(duì)生活、笑對(duì)世界、笑對(duì)未來(lái)。
下面我就當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀和怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的相關(guān)問(wèn)題與大家共同探討，希望能達(dá)成共識(shí)。
一、當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀。
(一)存在的誤區(qū)。
社會(huì)教育的誤區(qū)表現(xiàn)在：品德教育知識(shí)化，素質(zhì)培養(yǎng)盲目化，教育目的功利化。家庭教育的誤區(qū)表現(xiàn)在：寵愛(ài)過(guò)度、氛圍不良、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、迫切“望子成龍”。
具體表現(xiàn)為：
1.社會(huì)上存在“重知識(shí)，輕能力”;“重眼前，輕未來(lái)”;“重智商，輕情商”“重利益，輕人格”的偏見(jiàn)。
2.大多數(shù)幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。“重教學(xué)、輕游戲，重學(xué)習(xí)、輕活動(dòng)。”情況隨處可見(jiàn)。
3.一些幼兒園居然打著識(shí)字、數(shù)數(shù)、家庭作業(yè)等手段招生，蒙騙無(wú)幼教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)。
4.少數(shù)家長(zhǎng)過(guò)于“急功近利”，自我、片面、拔苗助長(zhǎng)，把認(rèn)字多、寫(xiě)字好
作為好孩子的衡量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、幼兒品格的形成等等其他教育認(rèn)為可有可無(wú)，任意舍棄，成為孩子教育的誤區(qū)。
5.少數(shù)家長(zhǎng)要求老師在生活上為孩子包辦一切，忽視了孩子“自己的事情自己做”的教育，成為對(duì)孩子教育的盲區(qū)。
(二)存在的隱患。
以上表現(xiàn)違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，超越了幼兒的身心發(fā)展水平，忽略了幼兒自身能力的發(fā)展，忽視了對(duì)幼兒行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這對(duì)幼兒一生的發(fā)展都是不利的。殊不知“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人”。
“幼兒教育小學(xué)化”是違背教育規(guī)律的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在什么階段就學(xué)什么知識(shí)。就像人的成長(zhǎng)發(fā)育，剛出生的嬰兒主要是大腦的發(fā)育，青春期主要是長(zhǎng)身體，成年后主要是心智的完善，按照這樣的順序，人才能成長(zhǎng)為一個(gè)健全的人。通俗的講，就是在幼兒適當(dāng)?shù)哪挲g對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。有幾個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)研究說(shuō)明了這個(gè)道理。
例如一：“哥哥從46周開(kāi)始，每天接受10分鐘的爬梯訓(xùn)練，到52周時(shí)，他能熟練爬上5級(jí)樓梯。而弟弟到了第53周時(shí)，即使有人扶著也不大愿意嘗試爬梯，但第54周之后當(dāng)他再看到樓梯時(shí)，卻能一直爬到樓梯頂端，并且不用旁人幫助。”這就是聞名世界的雙胞胎爬梯實(shí)驗(yàn)，其研究表明，對(duì)幼兒進(jìn)行的任何提前教育只會(huì)事倍功半，而到適當(dāng)?shù)哪挲g進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃攀钦嬲慕逃?guī)律。
例如二：一位小學(xué)老師談到，“有些一年級(jí)學(xué)生入學(xué)拿筆姿勢(shì)不正確，習(xí)慣養(yǎng)成了，老師很難糾正”?，F(xiàn)在很多小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生上課愛(ài)搗亂，或者是注意力不集中，喜歡“開(kāi)小差”， 根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大原因是由于孩子在幼兒園階段就已經(jīng)學(xué)過(guò)這些知識(shí)了，他們以為自己已經(jīng)掌握了知識(shí)，沒(méi)興趣再學(xué)，于是開(kāi)始搗亂。其實(shí)他們未必真懂，很可能是只知其一不知其二，或者說(shuō)只是囫圇吞棗，他們學(xué)的知識(shí)都是半拉子知識(shí)，沒(méi)有真正理解。這就是幼兒園“小學(xué)化”教育導(dǎo)致的現(xiàn)象。
例如三：“奧運(yùn)冠軍王軍霞。93年在世界田徑錦標(biāo)賽上獲得10000米金牌，同年在全運(yùn)會(huì)上打破了女子3000米和10000米的世界紀(jì)錄，兩項(xiàng)紀(jì)錄保持至今。被譽(yù)為“東方神鹿”。在國(guó)際田聯(lián)名人堂百年慶典儀式上，被選國(guó)際田聯(lián)名人堂，是中國(guó)乃至亞洲首位入選的田徑運(yùn)動(dòng)員。王軍霞的這種跑步，起跑并不重要，關(guān)鍵在于她的耐力強(qiáng)。這個(gè)例子告訴我們，幼兒園的教育不要出現(xiàn)“重眼前，輕未來(lái)”這種現(xiàn)象。要知道什么階段該學(xué)什么就行了，千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)，不要學(xué)那些不屬于這個(gè)階段的知識(shí)。
人生是長(zhǎng)跑，起跑并不重要，關(guān)鍵是后來(lái)的發(fā)展能力要強(qiáng)，這樣才能跑到最后。家長(zhǎng)朋友們一定要知道“孩子的成長(zhǎng)和教育是長(zhǎng)跑而不是短跑。”
二、怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀兒童?
(一) 孩子聰明的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
有些家長(zhǎng)就認(rèn)為：某某家孩子會(huì)認(rèn)多少個(gè)漢字、會(huì)做多難的計(jì)算題、認(rèn)定只有這樣才叫“聰明”。
我在美國(guó)考察哥倫比亞大學(xué)附屬幼兒園的時(shí)候，看到家長(zhǎng)去接孩子時(shí)問(wèn)的是：今天你玩得快樂(lè)嗎?今天你跟誰(shuí)合作了?強(qiáng)調(diào)的是孩子本能的發(fā)揮，個(gè)性的張揚(yáng)和與人合作的精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和能力。
由此可見(jiàn)聰明孩子的標(biāo)準(zhǔn)，可以這樣命題：思維具有靈活性、發(fā)散性、積極性;樂(lè)觀豁達(dá)，合作共贏;奮發(fā)進(jìn)取、理性平和、開(kāi)放包容。
部分學(xué)前班和一些幼兒園，為了迎合家長(zhǎng)的需求，把小學(xué)低年級(jí)教學(xué)內(nèi)容搬到了幼兒園課堂上，開(kāi)設(shè)識(shí)字、算數(shù)等，甚至給2歲的孩子布置家庭作業(yè)，不考慮孩子身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)知識(shí)，剝奪了孩子游戲的機(jī)會(huì)，扼殺了孩子活潑好動(dòng)的天性，將不可避免地給孩子帶來(lái)生理和心理壓抑，把孩子們快樂(lè)的童年壓在了可悲的重復(fù)教育里。后果堪憂(yōu)!
(二)幼兒園該學(xué)什么?
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展。我們應(yīng)該在各方面給幼兒以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng)造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養(yǎng)與教育做好前期工作，力求在幼兒的啟蒙階段為他們做好鋪墊。
四個(gè)重視：一是，重視培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ);二是，重視開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、想象力，讓幼兒認(rèn)識(shí)變化，適應(yīng)變化，促進(jìn)變化，形成萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的認(rèn)知模式;三是，重視培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力，使幼兒從小具備與他人競(jìng)爭(zhēng)的能力與心理素質(zhì)，不斷自我完善、自我超越;四是，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒險(xiǎn)的品格。讓他們?cè)谄鹋茈A段就能打好基礎(chǔ)，為今后求學(xué)，發(fā)展，成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前幼兒難以接受“小學(xué)化”的學(xué)習(xí)方式，枯燥的寫(xiě)寫(xiě)算算，抑制了孩子們的好奇心和求知欲。而游戲是孩子的基本幼兒園活動(dòng)，孩子只有在游戲中才是最快樂(lè)的，只有在快樂(lè)的情緒中才能更好地接受知識(shí)。因此，要通過(guò)探索游戲化的學(xué)習(xí)方式，既避免“小學(xué)化”的學(xué)習(xí)方式，又讓孩子拓展了知識(shí)。
(三)談?wù)勎覉@的科研與做法。
我園的教育理念是：寓教于樂(lè)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩。始終圍繞游戲是旋律、是生活、是動(dòng)靜、是嬉戲，把書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲的形式轉(zhuǎn)化成一種能力來(lái)培養(yǎng)孩子。因?yàn)椋⒆犹煨跃蛺?ài)游戲，孩子在成人意義上是“玩”，實(shí)際上都是在學(xué)習(xí)。
我園本著這一理念，從孩子的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，一直潛心研究“開(kāi)發(fā)幼兒教育資源，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)”的課題。成功創(chuàng)編《智力與閱讀》繪本;發(fā)明了《多元智力學(xué)具》已獲國(guó)家專(zhuān)利，研制了《三角魔板》、《萬(wàn)能拼版》、《智慧盒》等多種智力學(xué)具，老師自制玩、教具上萬(wàn)件，擴(kuò)大教育空間，使教育形式多樣化，滿(mǎn)足不同個(gè)體、不同興趣、不同發(fā)展水平的孩子，讓孩子處在一種“創(chuàng)新”的狀態(tài)中來(lái)學(xué)習(xí)。
如：我園創(chuàng)編的《智力與閱讀》課程是幼兒園語(yǔ)言教育的重要組成部分。為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提高前閱讀的能力，幫助他們掌握閱讀的方法，我們根據(jù)班級(jí)年齡及幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)建班級(jí)的特色區(qū)域，并為各班級(jí)配備了相應(yīng)的設(shè)備和材料。在各班的閱讀區(qū)里，書(shū)架上擺放的大量圖書(shū)便于幼兒隨時(shí)翻閱;自制圖書(shū)、修補(bǔ)圖書(shū)、排圖講述、自制教玩具、拼圖游戲、故事表演等幼兒園活動(dòng)使閱讀內(nèi)容豐富多彩……，孩子們?cè)谶@樣的游戲活動(dòng)中，擴(kuò)大了知識(shí)面，幼兒的觀察力、想象力、知識(shí)遷移能力及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
我們觀察大班孩子在閱讀室的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子能看懂很多幼兒讀物，問(wèn)他們認(rèn)識(shí)字嗎?他們說(shuō)有的認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，但大概能知道講了什么事。而認(rèn)識(shí)的那些字基本上是《智力與閱讀》書(shū)上和自己通過(guò)問(wèn)父母學(xué)會(huì)的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字、寫(xiě)字了。這樣，對(duì)孩子的一生來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì)學(xué)得很輕松。
他們還用繪畫(huà)來(lái)做日記，把看到的、想起的事物都畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給成人聽(tīng)，成人把他們說(shuō)的原話(huà)寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的圖旁邊，就成了一本很有價(jià)值的繪畫(huà)日記，裝進(jìn)了孩子幸福童年的紀(jì)念冊(cè)里。
我們深有感觸：閱讀不僅是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，更是一種觀察、思維訓(xùn)練過(guò)程。對(duì)幼兒教育從“聽(tīng)—接受”轉(zhuǎn)變成“聽(tīng)—觀察—思考—創(chuàng)新”。培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣和閱讀能力。
另外，數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而枯燥的學(xué)科，如何把數(shù)學(xué)與幼兒的一日生活聯(lián)系起來(lái)。我們又進(jìn)行開(kāi)放式數(shù)學(xué)操作研究。讓孩子在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在操作中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了孩子強(qiáng)烈的探索欲望。孩子們學(xué)的輕松，玩得愉快，自然而然地獲取知識(shí)與能力。孩子們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的良好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)節(jié)日，感恩父母，認(rèn)知社會(huì)，學(xué)會(huì)生存是我們的教學(xué)重點(diǎn)。每次活動(dòng)都是我們重要的親子互動(dòng)活動(dòng)。
十多年來(lái)，我們?cè)趯?duì)孩子的智商測(cè)查及社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，孩子產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、智力、非智力因素都得到了良好的發(fā)展。孩子進(jìn)入學(xué)校后，成為同齡中的佼佼者。
我們感覺(jué)到：孩子們智慧的火花是在操作中、玩耍中點(diǎn)燃的。
我園的科研和做法得到了國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)和肯定。先后代表邵陽(yáng)市參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研評(píng)審大賽，均獲大獎(jiǎng)，為我市贏得榮譽(yù)。同時(shí)，得到了省教育廳的肯定，2008年，被認(rèn)定為省級(jí)示范幼兒園。2013年認(rèn)定成為“湖南省幼師培訓(xùn)基地園”，承擔(dān)起對(duì)全省幼師的培訓(xùn)任務(wù)。我在美國(guó)受到了中國(guó)駐紐約總領(lǐng)事館教育參贊芩建君的親切接見(jiàn)。
在這里，我作為一名幼兒教育工作者，有責(zé)任告訴家長(zhǎng)幼兒教育目標(biāo)，因?yàn)?，我不希望孩子重?fù)學(xué)習(xí)，以免產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
因此，家長(zhǎng)朋友們一定要了解，幼兒教育是以培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣(包括心理習(xí)慣和行為習(xí)慣)、濃厚興趣、自主能力為目標(biāo)的。也就是說(shuō)：孩子要有一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維靈活，有對(duì)知識(shí)的遷移能力，能克服困難、自己想辦法解決問(wèn)題，會(huì)探索、會(huì)合作等的能力。
所以懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家庭的教育中要“強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成，弱化知識(shí)點(diǎn)的追求”。不要給孩子加壓，要懂得什么年齡學(xué)什么，讓孩子有個(gè)快樂(lè)的童年。
在此，愿我們的老師和家長(zhǎng)們能互相理解，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相支持，共同切磋。從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴，為了孩子的健康全面發(fā)展，而共同努力!
最后讓我再一次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的關(guān)心與支持!
我謹(jǐn)代表金貝貝的全體教育工作者祝各位：工作順利、身體健康、闔家幸福!
邵陽(yáng)市金貝貝幼兒園園長(zhǎng) 朱俞蓁
4月18日
幼兒園園長(zhǎng)致家長(zhǎng)的一封信篇二
各位家長(zhǎng)大家好：
我是xx幼兒園的法人，兼顧平時(shí)幼兒園的工作。近期發(fā)現(xiàn)了好多家長(zhǎng)在教育孩子方面的不妥之處，和各位家長(zhǎng)共同探討一下：
一：嬌慣型家長(zhǎng)
這類(lèi)家長(zhǎng)占得比重很大：來(lái)幼兒園時(shí)，買(mǎi)吃的買(mǎi)喝的，放學(xué)時(shí)還要買(mǎi)。不買(mǎi)孩子就躺在地上哭，甚至打家長(zhǎng)，當(dāng)然，打不疼。不對(duì)的行為家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予制止或者“反擊”，而不是屈從，好多家長(zhǎng)就聽(tīng)之任之了。導(dǎo)致孩子只吃零食，不吃正頓飯，營(yíng)養(yǎng)不良，愛(ài)生病。
二：拔苗助長(zhǎng)型
有的孩子沒(méi)上幾天小班就要求上中班，更有的家長(zhǎng)直接上中班。導(dǎo)致孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)斷層。而對(duì)學(xué)習(xí)一塌糊涂。有些家長(zhǎng)要問(wèn)：幼兒園學(xué)什么啊 ?其實(shí)幼兒園學(xué)好多東西，只不過(guò)有的表現(xiàn)出來(lái)有的表現(xiàn)不出來(lái)。教育對(duì)孩子的影響是潛移默化的，只可意會(huì)不可言傳的東西。有的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子到幼兒園哭：孩子學(xué)習(xí)不好，怎么怎么?你當(dāng)時(shí)八苗助長(zhǎng)的時(shí)候，你怎么不哭呢?你怎么沒(méi)想到會(huì)有這樣的結(jié)果呢。
可以說(shuō)，這類(lèi)孩子漸漸的會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)致輟學(xué)等等問(wèn)題。
三:孩子該管要管，該慣要慣，你把孩子交到幼兒園一天，你就要成績(jī)，你就要什么都學(xué)會(huì)了。神通也不過(guò)如此吧，孩子健康就好，孩子快樂(lè)就好，如果孩子的快樂(lè)建立在了你的嬌慣之上，那是多么的可怕和悲哀。
再有，有一部分孩子在幼兒園吃飯，沒(méi)幾天不來(lái)了，問(wèn)什么：孩子在幼兒園過(guò)的很好，集體吃飯，集體睡覺(jué)該孩子多美好的童年啊。但是有些家長(zhǎng)，卻不能和幼兒園保持一致教育孩子。教育不只是學(xué)校的責(zé)任，家長(zhǎng)的教育更為重要。國(guó)民素質(zhì)的提高不能只靠學(xué)校教育，還要有家庭教育。
XXX
XXXX.X.X
幼兒園園長(zhǎng)致家長(zhǎng)的一封信篇三
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您好!目前已進(jìn)入冬季，惡劣天氣增多，請(qǐng)大家注意火災(zāi)、交通、煤氣中毒、滑冰、溺水等安全事故，為切實(shí)保障孩子的人身安全，共同做好學(xué)生的冬季安全工作，懇請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同幼兒園加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育和管理。
現(xiàn)提示家長(zhǎng)教育孩子做到以下幾點(diǎn)：
一、交通安全：
1. 要防范大霧、雨雪、冰雹等天氣帶來(lái)的各類(lèi)安全隱患，雨雪、冰雹天氣里，路面有冰雪，上學(xué)和放學(xué)路上騎車(chē)、駕車(chē)、行走要特別小心，不能以滑行代步，避免摔傷。行走過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)力求遠(yuǎn)離機(jī)動(dòng)車(chē)輛，并密切關(guān)注路況，防止機(jī)動(dòng)車(chē)失控傷及無(wú)辜。大霧天氣，行車(chē)路上減速慢行，小心觀察，嚴(yán)防事故發(fā)生。
2. 無(wú)論大人孩子，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，主動(dòng)避讓行駛車(chē)輛，過(guò)馬路時(shí)，要“一停、二看、三通過(guò)”。
3. 乘車(chē)時(shí)，不要將身體任何部位伸出車(chē)外。車(chē)輛未停穩(wěn)不能開(kāi)門(mén)下車(chē)，不乘坐無(wú)證俄 車(chē)輛或者農(nóng)用車(chē)、三輪車(chē)等非客運(yùn)車(chē)輛和超載車(chē)輛。
二、在園安全：
1. 在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)遵守幼兒園規(guī)定，大人要以身作則。要學(xué)會(huì)與人和諧相處，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，遇事冷靜克制，寬容忍讓?zhuān)灰蚣芏窔?/p>
2. 做好防寒工作，天氣寒冷時(shí)要適時(shí)增加衣物，防止感冒和凍傷。
3. 不要在樓內(nèi)追逐、嬉戲、打鬧，以免碰傷。
4. 如發(fā)生突發(fā)狀況時(shí)，下樓梯要井然有序，聽(tīng)從工作人員指揮，不要擁擠，以免發(fā)生踩踏事故。
三、園外活動(dòng)安全：
1. 不要在街道或者公路上玩耍、追逐、打鬧、圍觀事故現(xiàn)場(chǎng)。
2. 家長(zhǎng)還要經(jīng)常教育孩子不要到冰凍的河流、池塘、等危險(xiǎn)地方玩耍，更不要到?jīng)]有人管理的冰面上滑冰。
3. 進(jìn)行防火、滅火和火災(zāi)逃生知識(shí)的演練和宣傳教育，節(jié)日期間不要在易燃的地方燃放煙花爆竹，嚴(yán)禁孩子野外用火、玩火和參加火災(zāi)撲救。
四、飲食安全：
1. 家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行飲食安全教育，讓孩子懂得有關(guān)衛(wèi)生的常識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2. 不吃腐爛、變質(zhì)、霉變、生蟲(chóng)、污穢不潔或其它偽劣食品，不喝生水。
3. 要杜絕孩子亂買(mǎi)零食，多食垃圾食品的習(xí)慣。
五、突發(fā)事件：
1. 遭遇突發(fā)事件時(shí)，要沉著冷靜、機(jī)智果斷、求援呼救，要及時(shí)像家長(zhǎng)和幼兒園匯報(bào)。
2. 路遇狂風(fēng)大雪時(shí)，要躲避到堅(jiān)固的建筑物下，切忌躲在樹(shù)下、廣告牌下、或臨時(shí)建筑物下，更要遠(yuǎn)離高壓電線(xiàn)。
3. 如遇火災(zāi)，在時(shí)間允許的前提下關(guān)掉煤氣閥，電器開(kāi)關(guān)等火源并及時(shí)報(bào)火警119。
4. 如遇交通事故應(yīng)及時(shí)撥打求救電話(huà)122或者告知周?chē)罕?，并?bào)告幼兒園。
5. 如遇不法分子搶劫、敲詐勒索或其他不法侵害，要機(jī)智勇敢，及時(shí)報(bào)警110，并報(bào)告幼兒園。
六、居家安全：
1. 教育幼兒學(xué)會(huì)正常使用力所能及的小家電，嚴(yán)禁亂摸亂動(dòng)。
2. 不要將自己的家庭狀況、電話(huà)號(hào)碼告訴陌生人。
3. 冬季燃煤做飯、取暖的家庭要確保通風(fēng)透氣，嚴(yán)防煤氣中毒，及時(shí)檢查家中燃?xì)庠O(shè)備安全，避免發(fā)生安全事故。
七、疾病防控：
1. 減少外出活動(dòng)，盡量不到人員復(fù)雜密集的場(chǎng)所。
2. 搞好個(gè)人和家庭衛(wèi)生，保持空氣流通和清潔衛(wèi)生，防止引發(fā)流感。
3. 出現(xiàn)身體不適一定要盡早就醫(yī)治療，一旦出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽等癥狀要及時(shí)就醫(yī)，以免耽誤病情。
特別提示：
家長(zhǎng)要妥善安排好孩子回家后的生活，按時(shí)送孩子入園，和孩子一起愛(ài)護(hù)幼兒園公共用品。
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