致小學二年級家長的一封信
致小學二年級家長的一封信
二年級是孩子即將跨入小學中高年級的過渡年級。同時，二年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長的關(guān)心和幫助。下面學習啦小編整理了致小學二年級家長的一封信，歡迎閱讀。
致小學二年級家長的一封信篇一
尊敬的家長們：
你們好!九月我們共同迎來了孩子們二年級的生活。二年級是孩子即將跨入小學中高年級的過渡年級。同時，二年級是孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助。所以，我們要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。
二年級孩子的心理特點主要表現(xiàn)在:
1、心理逐漸穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，也不會像一年級學生那樣馬上哭泣起來。
2、 出現(xiàn)競爭意識：當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意，這是較早出現(xiàn)的競爭心理。
3、產(chǎn)生了集體榮譽感。
學習方面：看待二年級學生的學習，不能單一地看學習成績。這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態(tài)度。二年級學生能夠有效地連續(xù)學習30分鐘相當不易，學習一段時間孩子便想出去玩一會兒，這是很正常的。許多家長認為對貪玩的孩子應該加強管教，有的家長甚至施以過分的教育手段。其實，過分的放任與過分的管教都失之偏頗。二年級學生有意識地抵制學習的心理機制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學習的心理機制也不完善，所以，不應該對孩子過于苛刻，能基本完成學習任務即可。
交往方面的特點是顯示出了獨立的個性，與父母的矛盾與代溝開始出現(xiàn)。一年級的時候，孩子在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要講給大人聽，大人不聽還不高興，但是到了二年級情況就發(fā)生了變化，一部分學生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長。
這個階段家長們一定要記?。航逃⒆拥臅r候要用拇指別用食指。當然，表揚、鼓勵也要注意方式，應該多精神的、少物質(zhì)的。
一、二年級是學習習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在孩子諸多習慣中，學習習慣是最重要的，因為人在一生中，無論是工作還是生活，都離不開學習。只有熱愛學習、善于學習的人才能在事業(yè)上獲得成功。因此，有見識的家長，都特別重視培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。而且孩子的習慣一旦養(yǎng)成之后，沒有十倍百倍的力量，是很難加以改變。學習習慣包括許多方面的內(nèi)容，家長應著重從以下幾個方面進行培養(yǎng)：
第一、要教育孩子學會合理安排時間。
第二、要教育孩子養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。
第三、要幫助孩子掌握科學的學習方法。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環(huán)節(jié)：課前預習、課堂學習、課后復習、作業(yè)練習，家長應該協(xié)助教師指導孩子扎實完成這四步。
第四、要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些，這是態(tài)度問題，家長與教師一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認真負責的態(tài)度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。
全國特級教師劉軍說過，孩子一二年級家長要陪讀，陪兩年省十年，陪什么?就是做作業(yè)的習慣。具體點就是放學回家先洗手，吃點東西，上上廁所等等，一旦開始做作業(yè)就要一氣呵成，不要在做作業(yè)的過程中找各式各樣的借口離開座位，家長要在旁邊觀察監(jiān)督他，不讓他分心，讓他養(yǎng)成做事專心，認真的習慣。習慣好了，效率就高，學習也輕松了。因為輕松，就不會再把學習當成負擔，就會越學越好。
一種良好的學習習慣可以使一個人受益終身，可是一種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去養(yǎng)成的。家長必須花較長的時間做一個盡職的督促員，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。久而久之，孩子就會養(yǎng)成自覺學習的好習慣。相信我們的家長為了孩子的為來會和我們一起努力的!
您的孩子的老師及朋友
XXX
XXXX.X.X
致小學二年級家長的一封信篇二
家長們：
同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。
當人們說這個孩子和那個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。
當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和做該做的。
作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢?
兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
所謂智力，就是閱讀能力。
一次考試分數(shù)的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質(zhì)，對于孩子的成長，太重要。
作為教師，我們比誰都知道分數(shù)的重要?？墒?，那比分數(shù)更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面對困難，具有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力。
對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉(zhuǎn)。否則，學校教育的效果只能被抵消。
“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢!”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班。
三分之一的家長積極行動，步步緊跟;三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付;三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。”
孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。
站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。
不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。
一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。
家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
一次考試的分數(shù)不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實在重大。
讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質(zhì)條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。
孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
XXX
XXXX.X.X
致小學二年級家長的一封信篇三
尊敬的家長：
您好!
我們要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。現(xiàn)將二年級語文學習的要求告知如下，請您認真閱讀并對照執(zhí)行：
一、預習
1、讀熟綠線和田字格中的生字
2、給田字格里的生字寫出偏旁，注上拼音，給田字格里的生字每個字組3個詞語
3、 讀5遍課文，爭取做讀通順，有感情，并簽已讀5遍
4、給課文標注好自然段
5、讀《小學語文課文同步拓展閱讀》
6、 家長檢查，并在語文書和《小學語文課文同步拓展閱讀》邊上簽好名(請再忙也要抽點時間)
二、背誦
請家長們在家要認真檢查好孩子的背誦，要求人人過關(guān)，課課過關(guān)。 已經(jīng)會背的課文就給他們簽上名字和日期，寫上“已會背”。班里將進行評比。
三、寫作
1、本學期每周要求寫周記，基礎(chǔ)好、效率高的同學可以開始寫日記，爭取盡多的練筆，提高寫作水平。
2、每一次的看圖寫話和課堂作文指導后要求孩子把自己的草稿修改，批改后要求再寫到田字格本上，要求每一次都要有進步。
3、平時鼓勵孩子多寫，盡量給孩子創(chuàng)造一些能接觸大自然、接觸社會的機會，鼓勵孩子留心觀察，讓他們有自己的感受，從而有東西可寫。
四、聽寫
每周不少于四次，家長批改并指導孩子訂正，簽字。
五、作業(yè)：
要求書面整潔，字跡清楚，字的結(jié)構(gòu)勻稱，盡量做到在運筆的過程中有輕有重，有筆鋒。做好從“會寫字”到“寫好字”的轉(zhuǎn)變。
六、課外閱讀
每天閱讀半小時，每個月讀兩本新書，家長專門準備一個本子記錄閱讀書目名稱，和孩子交流讀書感受，每月底上交。
低段其實就是一個抓習慣、抓學習的好時機，現(xiàn)在是二年級糾正還來得及，到了三年級就很難糾正過來，所以低段對于家長來說是一件很辛苦的事情。 希望各位家長能夠多多配合,為了孩子的將來讓我們一起努力吧!
二(4)班 楊老師
XXXX.X.X
致小學二年級家長的一封信相關(guān)文章：
5.二年級孩子一封信
6.致小學家長一封信