期末考試給家長一封信

　　書信是人們?nèi)粘Ｉ?、工作中不可缺少的交際、交流思想的工具。有什么話要說,就可以直接當(dāng)?shù)貙懗鰜?寄給對方。

　　期末考試給家長一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了期末考試給家長一封信范文，供您參考!

　　期末考試給家長一封信范文一

　　家長朋友們：

　　大家好。一個學(xué)期很快就過去了，遺憾的是本學(xué)期學(xué)校沒有組織召開家長會，少了一個和大家交換教育思想的重要途徑。現(xiàn)就工作中發(fā)現(xiàn)的問題與各位探討，以期更好的合作。

　　高年級學(xué)生因整體狀況的差異分成了幾個梯隊是不言而喻的，在工作中我盡可能體現(xiàn)“量體裁衣”。有那么一批孩子，緊跟著老師，在語文的天地里遨游、探索，體驗祖國古老文化的妙不可言，常讓老師產(chǎn)生“志同道合”之感，快哉!但他們當(dāng)中存在的問題是基本功不扎實，考試常見因粗心、別字而丟分。這正是不能“精益求精”的表現(xiàn)，僅僅是“大概”、“差不多”，這將成為其前進道路上的絆腳石。我曾鼓勵他們每單元測試卷上的作文，無論扣分多少，在訂正試卷時都應(yīng)潤色、修改，但堅持做到的寥寥無幾。有時我在心里掂量，嚴師出高徒，老師和家長是否應(yīng)將更多的“希望”變成實實在在的“要求”?

　　還有一些孩子，更多停留在“懂了”、“會了”，常常是多一分活都不愿做。但進步的空間、心愿和能力都是具備的。建議家長給孩子制定具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓舞其挑戰(zhàn)伙伴、挑戰(zhàn)自我。我曾發(fā)現(xiàn)班級有位學(xué)生每次記錄考試情況時，單單寫最高分和某位同學(xué)的分數(shù)，目的不言而喻。現(xiàn)在，這名學(xué)生還真的呈現(xiàn)穩(wěn)步上升狀態(tài)。榜樣的力量是無窮的，引導(dǎo)孩子結(jié)交一個同為競爭對手的伙伴吧。

　　班內(nèi)后進生不少，有個性，也有共性。其一，自律性差。讀書懶得張嘴，稍有干擾就分神。其二，自強意識淡薄。學(xué)習(xí)做事如算盤珠子，點一下，動一下。將沒有被老師點名、留人作為每天的幸事、樂事。其三，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。這是尤為突出的。比如，預(yù)習(xí)作業(yè)每單元一批改，就有那些糊涂蟲，臨交前一把補齊?；顩]少干，但效果卻與按時完成的截然不同。只要不是動筆的作業(yè)，就有人不做，追根求源，沒有閱讀和思考的習(xí)慣，把自己界定為“做作業(yè)的機器”。正如開學(xué)初給家長的信中所言，這個學(xué)期，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)加大了對這些同學(xué)的檢測力度，略有成效。課堂之外的，恐怕還得家長加強監(jiān)管力度。的確，有些問題會隨著孩子的長大而自然改觀，需要契機、需要等待。但有些“頑癥”只會隨著孩子的成長而日益凸顯其“威力”，影響深遠，家長的目光要長遠些。

　　一個學(xué)期下來，我建議家長看看孩子的作文草稿本。有的同學(xué)幾易其稿，從字詞、標(biāo)點、布局謀篇等方面反復(fù)斟酌。有的同學(xué)草稿本一如作文本干凈，極其明顯的錯誤都視而不見。這樣懶的孩子即使送到作文大師那恐怕也學(xué)不到啥真經(jīng)的。想想葉圣陶先生所說：“一字未宜忽，語語悟其神。”該是一個怎樣的寫作境界。小學(xué)是個重在習(xí)慣養(yǎng)成的階段，老師家長都早已達成共識，但我們的學(xué)生在“養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣”上達成率有多高呢?下學(xué)期，有些學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量指數(shù)還得提高，希望得到您的配合。

　　曾在家長會上就“網(wǎng)絡(luò)游戲”和“攜帶手機”問題與大家交換意見。有的家長反映孩子除了游戲，其他的活動不太感興趣，每周末的游戲時間幾乎眼都舍不得眨。我以為這是個危險的信號，孩子應(yīng)該熱愛運動、親近自然的。班里有個男孩每天下午放學(xué)去省體育館打網(wǎng)球，半年來明顯身體素質(zhì)較大提高，校運動會上開始嶄露頭角。這真是勞逸結(jié)合，一舉多得。

　　發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并不是教育教學(xué)工作的最高境界。在新年到來之際，希望自己更多地想在前，行在前。敬請家長朋友們批評指正。

　　期末考試給家長一封信范文二

　　尊敬的家長：

　　你們好!

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)眼即逝，感覺孩子們?nèi)雽W(xué)還近在眼前，沒曾想一個學(xué)期已經(jīng)匆匆過去。

　　9月1號入學(xué)以來，我和一三班48個孩子共同度過了五個月的時間。這五個月里，孩子們給了我許多歡樂，也有滿足，還有驚喜，當(dāng)然也有一些遺憾。在我給你們寫這封信的時候，期末考試的成績剛剛出來，一三班語文滿分4人，95分至99.5分段有26人，90至94.5分段有9人，80分段7人。70分的1人，班級均分94.81，分數(shù)如此之高，是我沒有想象到的。拿到試卷，細細分析，原因如下：試卷比孩子們平時做的試卷容易，題量較少，最后一題造句，少數(shù)孩子雖然做錯了，但是題意孩子們難以理解，所以都只統(tǒng)一減了五分，批改比較松。(若是我自己改，最后一題錯的就錯了，90分段不會有如此之多。)作為他們的語文老師，我并不看重孩子們期末的考分，我看重的是這一學(xué)期以來，我們的孩子們，他們在短短的一個學(xué)期里所取得的巨大的進步。

　　且不說孩子們識了多少字，懂了多少知識，單說背誦這一項，《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》這本書，不少孩子全部背完了《三字經(jīng)》，后面的八首《詩經(jīng)》和23首《古詩》也有不少同學(xué)已經(jīng)熟讀?！墩n堂練習(xí)》上的所有古詩、兒歌和《小熊過橋》上面的所有兒歌，孩子們也基本熟讀背誦了。如今，一說起背書，我們班沒有哪一個孩子皺眉的，“因為《三字經(jīng)》這么難背的都背下來了，還有什么是我們背不下來的呢?”孩子們?nèi)缡钦f。這一學(xué)期的付出，老師和家長們?nèi)蘸蟊赜胸S厚的回報，后面這些年的學(xué)習(xí)，孩子們還要面臨更多的必背課文和段落，所以如今，我們已經(jīng)掃清了障礙，因為孩子們不再害怕背誦。

　　這封信，還是想和家長朋友們談?wù)勛x書。

　　關(guān)于讀書，也許有些家長認為不重要，其實課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。

　　然而，對于本班學(xué)生的閱讀，我認為還存在一些問題：

　　1、有些孩子至今還看不進書。手上拿著書，不是一頁頁地看，而是前翻翻后翻翻。

　　2、有的孩子只看漫畫書，眼里只有圖畫，根本沒有文字。

　　3、有的孩子除了老師布置的任務(wù)，別的課外書根本不愿意看。

　　4、也有少數(shù)家長至今不關(guān)心孩子的閱讀問題。

　　以上問題，如何改進呢?我提出幾點意見僅供參考。

　　首先得讓孩子們開口讀起來。宋代大學(xué)者朱熹說過：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”讀書，必須心、眼、口三者合一才能取得最好的效果。我們的孩子還小，注意力不容易集中，默讀時注意力最容易分散，所以我一直強調(diào)要孩子們讀出聲音來。家長們可以觀察一下，你的孩子在讀書的時候，是否專心致志，是否心猿意馬。若不能專心，唯一的辦法就是讓他讀出聲音來，讓你聽見。這樣做還能培養(yǎng)孩子的語感。“書讀百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古人給我們做了最好的注解。

　　親子閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最好辦法。父母和孩子讀同一本書，能增進父母與孩子之間的情感交流，及時了解孩子的心理活動，進行有益的正面引導(dǎo)。親子閱讀可以讓小孩深切地體驗到父愛、母愛的溫暖，促進小孩的身心健康。 能有效地培養(yǎng)孩子的注意力，提高孩子的傾聽能力和語言理解能力。孩子在聽一個有趣的故事時，總是會保持高度的注意力，只要堅持下去，通過長期的鍛煉，孩子的注意力保持的時間會慢慢延長。當(dāng)然，我們的孩子已經(jīng)能夠獨立閱讀了，可以家長和孩子交替著讀。

　　因為學(xué)生的年齡還小，喜歡圖文并茂的書，即使這樣，我也建議家長們少買漫畫書而購買那些好的繪本(圖畫書)，我說的好的繪本，指的是那些經(jīng)典的故事書，能給孩子的成長帶來好處的書，然后慢慢過渡到全文字書。目前有些網(wǎng)站上可以買到這一類從圖畫書過渡到文字書的“橋梁書”，我認為很好。

　　要想孩子愛書，家長們得做榜樣。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?，F(xiàn)如今我每天晚上看書，女兒才四歲，看著好奇，把我手上的書拿過去，嘴里還學(xué)我的樣子念念有詞，連著幾天如此。后來，我便買來繪本，每晚讀給她聽，從此女兒便愛上了讀書。

　　寒假里，是孩子們讀書的好時光，以下這些書目適合低年級孩子閱讀：(只做推薦，家長們可選擇購買，家長們也可以自己去書店或去網(wǎng)上尋找適合自家孩子看的圖書。)

　　《不一樣的卡梅拉》(共11冊)、《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》、《我們班的博客(一年級進行時)》、《一年級趣多多》、《猜猜我有多愛你》、《小豬唏哩呼?！?、《小布頭奇遇記》、《中國古代神話故事》、《小企鵝心靈成長故事》(5冊)、《小豬梅西系列》(5冊)等。

　　我想提醒一句，要過年了，家長們在給孩子們買新衣服、買玩具的時候，別忘了給孩子買兩本好書作為新年禮物送給孩子，考得好的孩子家長也可以把書作為獎品送給孩子。讓書成為孩子永遠的伙伴吧!

　　祝全家新年愉快，萬事如意!

　　附：寒假作業(yè)

　　1、完成《寒假作業(yè)》。

　　2、背誦，《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》沒有背完的同學(xué)先背完，《小熊過橋》沒讀完的讀完，家長簽好字。

　　3、練字，給孩子買一本適合一年級的字帖，不要寫太多，關(guān)鍵是寫好字!

　　4，讀幾本好書。(具體讀幾本書家長根據(jù)自家孩子的閱讀能力決定)

　　前三樣作業(yè)開學(xué)時一并帶來，孩子讀幾本書家長書面說明一下即可，有什么經(jīng)驗愿意和老師及其他家長分享的歡迎及時溝通!

　　期末考試給家長一封信范文三

　　各位家長：

　　您好!又是期末，感覺時間過得真是快。套用總結(jié)的一句話：轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又將過去，那您和孩子都準備好了嗎?今天給您寫這封信是想和您交流一下最近孩子的復(fù)習(xí)情況和本次期末考試我們班的改革。

　　首先，不管哪門學(xué)科基本已經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了一遍并通過各種試卷綜合考察孩子的掌握情況，但是這幾天我發(fā)現(xiàn)孩子太浮躁，不認真讀題就下筆，基礎(chǔ)知識開始大量出現(xiàn)錯誤，語文復(fù)習(xí)中的生字書寫和數(shù)學(xué)中的計算題正確率開始下降，這讓我和周老師很是著急，并不是孩子不會，而且太靜不下心來，覺得自己了不起，連拼讀都出現(xiàn)問題，我想各位家長利用周末孩子做作業(yè)時應(yīng)該靜心做每一道題，這不是是知識掌握問題更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，只有靜心才能正確面對考試。

　　其次，期末考試不是包袱，也不是目的?？荚囍皇菍σ粚W(xué)期知識的一次全面盤點。家長在教育時會有兩個極端：有些家長因為心疼孩子復(fù)習(xí)階段作業(yè)多而認為復(fù)習(xí)考試是在“折磨”孩子，在孩子面前說一些消極的話，影響到孩子的情緒;還有的家長把考試看得過于重要，自己給孩子布置的作業(yè)動輒要寫幾個小時，真正的把孩子給累壞了。正確的方法是以平常心對待，但要抓緊。

　　課堂復(fù)習(xí)跟老師，課外覺悟靠自己。由于每個人對知識掌握的程度不一樣，不同的孩子對不同的學(xué)科，或者對同一學(xué)科的不同單元掌握也不一樣。因此，我們在復(fù)習(xí)時要查缺補漏，有針對性地幫助孩子對最薄弱的環(huán)節(jié)進行重點復(fù)習(xí)，對已經(jīng)掌握的知識進行一般復(fù)習(xí)。

　　還想和您交流的就是這次期末考試的改革，我覺得一張試卷不足以代表學(xué)生的真實水平，而且這是和普通班一樣的試題不足以檢查我們班孩子的知識能力，所以我決定加上《我愛吟誦》中的詩詞背誦也作為考試項目，這也是我一早就和孩子們說過的，我希望孩子能夠在小學(xué)這段還不是太累的階段多背誦一些中華經(jīng)典篇目，或許在現(xiàn)在來看沒有什么幫助，但是對他們以后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助，等上了中學(xué)他們沒有多少時間來背誦與積累。所以請支持我的做法，我會在周一把要求背誦的篇目做成簽，孩子們抽取背誦，根據(jù)背誦情況得分，與最后學(xué)生評價中與期末試卷各占50%分值。所以為了本學(xué)期孩子們能取得優(yōu)異的成績，為此學(xué)期畫上圓滿的句號，請您在這個周末利用最后的時間做下面幾件事情：

　　1、 教育孩子端正書寫態(tài)度。靜得下心認真書寫的孩子，其態(tài)度是端正的，情緒是穩(wěn)定的，且在作答時不會出現(xiàn)一些不必要的錯誤。如果孩子回家作業(yè)書寫潦草，在不影響睡眠的情況下可以要求擦掉重寫，如此操作兩三次，孩子就會認識到不認真書寫的后果，從而端正書寫態(tài)度。

　　2、 和孩子一起復(fù)習(xí)《我愛吟誦》中要求背誦的篇目。

　　3、 把孩子最近做的所有試卷找出來，包括“看拼音寫詞語”“單元檢測”“各區(qū)縣試題等等，讓孩子把錯題再復(fù)習(xí)一下。(語文、數(shù)學(xué))

　　4、 認真檢查孩子這個周末的每個作業(yè)，若有錯誤及時讓他改正，因為周一我給孩子們檢測背誦將無法給孩子訂正正確答案。

　　最后，衷心謝謝您的支持，期望我們的孩子能在四年級上學(xué)期為自己交上一份滿意的答卷!

　　田雪