學(xué)生家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流一封信
家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流可以讓家長更有效更有方法的對(duì)孩子進(jìn)行教育，下面是小編為大家整理的學(xué)生家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流，一起來看看吧!
學(xué)生家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流一
我是xxx的媽媽，首先，我要代表四年級(jí)(12)班的家長向x老師及帶12班的全體老師表示感謝!我們的孩子跟了她們?nèi)甓?，這三年多老師們很辛苦，手把手地教我們的孩子，使孩子們從不懂世事的頑童變成了一名懂事的學(xué)生。雖然老師對(duì)學(xué)生的付出不是一句感謝所能回報(bào)的了的，老師的追求也不在此，老師心甘情愿地辛勤工作的深層動(dòng)力來自孩子的健康成長!來自孩子的成才!這一點(diǎn)和我們家長“望子成龍，望女成鳳”的愿望是一致的。
老師對(duì)孩子的培養(yǎng)很重要，家長對(duì)孩子的影響更重要。因?yàn)橐恢?68h，孩子最多只有40h在學(xué)校(在校時(shí)間不足1/4)，所以我認(rèn)為：孩子優(yōu)秀與否，家長要負(fù)主要責(zé)任!這一點(diǎn)我有體會(huì)，今天感謝x老師提供這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享作家長的經(jīng)驗(yàn)：
主要和大家交流平時(shí)家長如何陪孩子學(xué)習(xí)及寒暑假家長要陪孩子這兩個(gè)問題。
一、家長如何陪孩子學(xué)習(xí)
小學(xué)生家長陪孩子學(xué)習(xí)的價(jià)值主要是“為孩子做伴”和“輔導(dǎo)孩子”。我們不能簡單地說陪與不陪的對(duì)錯(cuò)，而是要根據(jù)孩子的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及進(jìn)步情況來確定。 家長陪作業(yè)的基本方式就是：孩子做，家長看著或孩子做，不會(huì)的家長幫忙。但是如果孩子不想做作業(yè)，甚至反感，家長就要想辦法，可以為孩子尋找興趣點(diǎn)。如有的孩子對(duì)電腦、游戲、電視、乒乓等感興趣。在做作業(yè)之前讓孩子先做一會(huì)兒最喜歡的、最得意的活動(dòng)(做之前商定時(shí)間，僅僅10、20、30分鐘，孩子不會(huì)向我們成年人那么貪心)，接著開始投入作業(yè)之中。這樣先讓其情緒活躍起來，后遷移到作業(yè)中。因?yàn)楹⒆拥玫搅艘环葑宰?、自由和主?quán)后，會(huì)產(chǎn)生興奮感，從而樂意做作業(yè)。這種作法不可每次作業(yè)前都采取，一般適合假期作業(yè)。
因?yàn)槠綍r(shí)作業(yè)不多，而且平時(shí)作業(yè)類型變化，孩子一般是愿意做的，而假期作業(yè)每天的類型和量都差不多，沒什么創(chuàng)新，如果孩子反感作業(yè)可以采取此方法。這是今年暑假我在兒子這里總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。也是在我家特殊情況下的經(jīng)驗(yàn)，去年，我到外出學(xué)習(xí)一年，孩子由他爸爸一個(gè)人帶，他爸喜歡上網(wǎng)、玩玩游戲等，孩子受到很深的影響，有些著迷游戲。7月份我回來后了解到這些就抱著試一試的想法，這樣做了，但改為做完作業(yè)后再玩游戲30min，他到時(shí)間就關(guān)機(jī)，現(xiàn)在慢慢已經(jīng)不太著迷了，只每周末玩30min。這是陪興趣。 陪愛撫：不能好好完成家庭作業(yè)的孩子，一般是基礎(chǔ)差一些。這些孩子在學(xué)校、家庭更需要關(guān)愛與幫扶。
我們家長要和孩子一起分析作業(yè)的細(xì)節(jié)，給予指點(diǎn)與幫助，解除他心中的困惑與苦惱，找回寫作業(yè)的信心與興趣。家長第一文庫網(wǎng)要真正做到：用愛的目光注視孩子;用愛的微笑面對(duì)孩子，用愛的語言鼓動(dòng)孩子;用愛的細(xì)節(jié)感染孩子;用愛的胸懷包容孩子。
當(dāng)孩子有了做作業(yè)的興趣后，還需要在作業(yè)的全程中為孩子掃除障礙：弄清楚
①為什么孩子每次都磨磨蹭蹭遲遲不開始做作業(yè)，不進(jìn)入狀態(tài)?
②為什么做了一會(huì)兒，忽然又減慢進(jìn)度?③為什么做完了大多數(shù)題目，卻漏做了一部分?這可能是孩子還沒有具備“自通”的基本能力和習(xí)慣。家長還需要繼續(xù)陪陪孩子。
促使孩子養(yǎng)成：
1、通內(nèi)容。今晚要完成的內(nèi)容，要在學(xué)校搞得一清二楚，回家就不會(huì)因疑惑而丟三落四(要有抄作業(yè)本)。
2、通程序。家庭作業(yè)有語文、數(shù)學(xué)英語等學(xué)科的讀、寫、算各種類型。今晚先完成什么再完成什么，應(yīng)該有個(gè)合理的安排。不能翻到什么做什么。劉民毅一二年級(jí)時(shí)總是先做數(shù)學(xué)后做語文(他認(rèn)為數(shù)學(xué)簡單，語文寫字多)，現(xiàn)在他反過來先做語文后做數(shù)學(xué)(四年級(jí)孩子認(rèn)字、寫字的能力強(qiáng)了，語文作業(yè)寫得很快)。
3、通重點(diǎn)。當(dāng)晚作業(yè)的重點(diǎn)作業(yè)是什么?老師會(huì)布置的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在最佳時(shí)間和充沛精力之時(shí)完成。不能到了很晚很累時(shí)，才把重點(diǎn)內(nèi)容翻出來草草了事。
4、通難題。這一點(diǎn)最重要。孩子要知道今晚作業(yè)難題是什么?我能獨(dú)立完成嗎?最好從現(xiàn)在開始引導(dǎo)孩子：在學(xué)校就先瀏覽一遍，或者請(qǐng)教同學(xué)和老師，到晚上對(duì)難題就有了主動(dòng)權(quán)和絕對(duì)把握。
孩子具備了四通，作業(yè)就基本上不用 “陪”了，而且可能會(huì)產(chǎn)生可貴的主動(dòng)和創(chuàng)新。當(dāng)然，隨著孩子年齡的增長和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，家長應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)放手，給孩子一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間，畢竟，孩子是要獨(dú)自面對(duì)自己的人生。
二、暑暑假家長再忙也要留些時(shí)間給孩子
一般，假期一開始我就要讓孩子把自己的暑期心愿寫下來(想去哪兒玩、想學(xué)點(diǎn)什么、想見誰)，然后我們和他爸一起商量制定詳細(xì)的假期計(jì)劃，其中有這一兩個(gè)月的總體“規(guī)劃”，也有每天的具體時(shí)間安排。每天的安排中有他要按時(shí)完成的假期作業(yè)，有需完成的“心愿”(培養(yǎng)和享受自己的興趣愛好)，計(jì)劃里還必須包括每天要讀的書(養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣將受益一輩子)，還有適當(dāng)?shù)膽敉膺\(yùn)動(dòng)，如家長帶孩子去旅游、爬山、滑雪等與大自然接觸的活動(dòng)，因?yàn)榧倨谑怯脕眇B(yǎng)精蓄銳的。
“假期的最后一周很重要”，家長要在假期結(jié)束前引導(dǎo)孩子做三件事：逐步把生物鐘調(diào)整到上學(xué)期間的作息狀態(tài)，早睡早起有規(guī)律;溫故知新，將上學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，以防遺忘;確立新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。“這三件事做好了，可以防止孩子患上開學(xué)恐懼癥和焦慮癥”。
我們作家長的一定不能借口自己平時(shí)工作忙，假期把孩子往家里一扔或把孩子送到親戚家了事。其實(shí)生活即教育。家長要做有心人，身體力行、躬行實(shí)踐，給孩子作表率;即使再忙，也留一些時(shí)間給孩子，引導(dǎo)并督促孩子作自己的管理者，共同度過一個(gè)快樂而充實(shí)的假期。
我們每個(gè)家庭只有孩子一二個(gè)，但工作可以有無數(shù)個(gè)，孩子的家庭教育就如經(jīng)商，用心經(jīng)營就會(huì)盈利!等你有時(shí)間、有耐心時(shí)，孩子可能已經(jīng)長大，再也不需要父母陪了，但他們的心也遠(yuǎn)離了我們。因此，孩子現(xiàn)在需要我們陪時(shí)，我們就要義無反顧、擔(dān)當(dāng)責(zé)任!陪孩子學(xué)習(xí)、陪孩子度假是我們作家長的責(zé)任，也是我們家長的快樂!
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xx年xx月xx日
學(xué)生家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流二
我一直認(rèn)為一年級(jí)的家長會(huì)責(zé)任尤為重大，因?yàn)檫@不僅僅是孩子們的起點(diǎn)，也是家長們家庭教育的起點(diǎn)，我們除了要展示我們的自身魅力贏得家長的信任外，還要趁現(xiàn)在他們的積極性尚高時(shí)喚起他們的責(zé)任意識(shí)和參與意識(shí)，為他們的家庭教育指引方向。本次家長會(huì)我們一年級(jí)通過上周班主任會(huì)上我們針對(duì)家長會(huì)的研討，在汲取其它段組先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們一年級(jí)的實(shí)際情況，確定出了我們的家長會(huì)模式。
在樂考分析和班級(jí)情況分析中，首先我對(duì)本次樂考的組織和形式做了說明，點(diǎn)名表揚(yáng)了參加本次樂考測評(píng)的22位家長，及參與晨誦之星評(píng)比和故事媽媽的家長，并向家長說明他們的參與帶給孩子的好處，借此對(duì)他們表示感謝，同時(shí)激起其它家長積極參與班級(jí)活動(dòng)的欲望。從反饋來看效果還是不錯(cuò)的，當(dāng)天就有幾位家長預(yù)約參加期末測評(píng)。然后我們讓家長參照測評(píng)表，針對(duì)書寫坐姿、握筆、書寫內(nèi)容、課內(nèi)識(shí)字、課外識(shí)字、課文背誦、課外閱讀、口語交際這幾方面向家長做了說明和分析，讓家長們了解我們檢查的內(nèi)容就是我們平時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)什么評(píng)什么，并告知他們?cè)鯓訉W(xué)怎樣評(píng)，最終使家長們明白從測評(píng)結(jié)果看出孩子在前段學(xué)習(xí)中哪些方面完成較好，哪些方面還存在問題，由此看出孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，哪些習(xí)慣還需要督促指導(dǎo)，以及在下段時(shí)間如何輔導(dǎo)孩子，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣明確方向。同時(shí)讓家長們明白應(yīng)珍惜此時(shí)陪伴孩子的機(jī)會(huì)，因?yàn)楝F(xiàn)在知識(shí)簡單，人人都可以輔導(dǎo)，如果不珍惜，等過幾年想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不了，但那時(shí)后悔就來不及了
另外在共同探討家庭教育環(huán)節(jié)，我們借鑒了高年級(jí)的方法，先讓家長6人一組，分成12個(gè)小組，讓他們小組討論在家庭教育中遇到的困擾，并在小組內(nèi)討論解決，然后把解決不了的最困擾他們的問題選擇2個(gè)寫在A4紙上。從反饋來看，存在的困惑主要是：做事拖拉，注意力不集中，讀書需要督促等，其實(shí)這些問題是孩子們的普遍問題，也在我們的預(yù)料之中，接下來我隆重推出了我們班的兩名優(yōu)秀家長，第一位家長是天資聰明但又活潑好動(dòng)，自制力差，但卻很有禮貌，很懂道理的馬藝涵的媽媽，第二位是在本學(xué)期閱讀和書寫進(jìn)步最大的袁藝馨的媽媽，在家長會(huì)前三天，我跟他們進(jìn)行了溝通，指出了孩子在哪方面進(jìn)步較大，讓他們
針對(duì)自己孩子進(jìn)步較大的方面跟大家做以溝通交流，我認(rèn)為他們同為家長，他們?nèi)〉玫慕?jīng)驗(yàn)應(yīng)更有說服力，果然如此，在分享中馬藝涵的媽媽以生活中的小事例向我們講述了她是如何培養(yǎng)孩子講文明、懂禮貌的，袁藝馨的媽媽則是通過平時(shí)的細(xì)心觀察和與老師的及時(shí)溝通，引導(dǎo)孩子一天天進(jìn)步的，但他們都提到了一點(diǎn)就是父母的言傳身教，我就以此為契機(jī)，在總結(jié)時(shí)跟大家分享了我當(dāng)天讀到的一段話：真正的教育，從來不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風(fēng)化雨、自然無為的過程。就像一顆樹搖動(dòng)另一顆樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它沒有聲響，它只是讓走在前面的人，做好自己的事，走好自己的路，然后，任由改變自然發(fā)生。前行者如何，跟從者也會(huì)如何。天才是不存在的。任何一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可尋的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母。
我認(rèn)為家長會(huì)只是家校溝通的一個(gè)階段性的小結(jié)，其實(shí)家校溝通在我們的班級(jí)管理工作每天都在進(jìn)行。當(dāng)天晚上我就針對(duì)家長提出的困惑在班級(jí)群里跟家長分享了一篇文章《教孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理、告別拖延癥，家長一定要做好5件事+5大工程》，并在群里跟家長進(jìn)行了溝通交流，提醒大家可以根據(jù)自己孩子的情況參考借鑒文章中的做法，特別推薦親子閱讀的書目，從書中尋找解決問題的方法，同時(shí)也能增進(jìn)跟孩子的感情，并培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，只要我們把培養(yǎng)孩子當(dāng)作我們最重要的事業(yè)，相信方法一定比問題多。
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xx年xx月xx日
學(xué)生家長之間的經(jīng)驗(yàn)交流三
首先，感謝學(xué)校及班主任、各位老師對(duì)張超逸的精心培育，感謝四年級(jí)四班其他同學(xué)對(duì)張超逸的幫助。根據(jù)學(xué)校的安排，現(xiàn)將張超逸在日常學(xué)習(xí)和生活中的一些體會(huì)向?qū)W校匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)溝通和交流。
一是與老師的溝通和交流。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn)和不足，我們家長基本不了解，孩子在家庭生活中的小問題，老師了解得也不盡詳細(xì)。為了互通有無、全面了解和掌握孩子的動(dòng)態(tài)情況，我們經(jīng)常與班主任溝通，一方面向班主任了解孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題，一方面向班主任介紹孩子在家庭中需改進(jìn)的一些不足。知道了原因，就可以有的放矢地解決問題。有時(shí)候給劉老師打電話的時(shí)候，我們也擔(dān)心打擾劉老師的正常生活，但劉老師總是不厭其煩地向我們?cè)敿?xì)介紹孩子的情況，幫助我們出主意，及時(shí)糾正孩子學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。二是與孩子的溝通和交流。讓孩子知道哪些行為和做法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，要耐心引導(dǎo)孩子知錯(cuò)就改，發(fā)揚(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)和長處。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情趣和生活習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)自覺性，良好的生活習(xí)慣，需要慢慢培養(yǎng)，盡管孩子有了改進(jìn)和提高。一是與孩子交朋友，讓孩子愿意同父母交流，愿意講知心話。這樣，家長就能夠更好地了解孩子內(nèi)心的想法。二是不打罵孩子，因?yàn)楹⒆与m小，但自尊與生俱來。在這點(diǎn)上，作為家長有時(shí)也會(huì)因孩子不聽話、不好好學(xué)習(xí)等而發(fā)火，這點(diǎn)也是家長需要改進(jìn)的。三是堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教育原則，不拔苗助長，不奢求跳躍式進(jìn)步。因?yàn)楹⒆赢吘惯€小，自控能力、理解能力當(dāng)然無法完全達(dá)長的意愿。四是寓教于樂，早晨起床、吃飯期間，給孩子播放英語、故事、音樂或其他有益于學(xué)習(xí)的磁帶，使孩子的知識(shí)在不知不覺中獲取了不少。另外，在平時(shí)生活中，注意培養(yǎng)提高孩子的觀察能力，這對(duì)孩子寫作能力的提高是有幫助的。經(jīng)過我們的共同努力，孩子有了較好的學(xué)習(xí)情趣和生活習(xí)慣;放學(xué)后先學(xué)習(xí)，再玩耍;早晨起床自己穿衣，自己刷牙洗臉;用過、玩過的東西放回原處等。
三、培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好。
大家都知道，讓孩子學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)讓孩子學(xué)習(xí)比如鋼琴、舞蹈、書法、主持人等業(yè)余知識(shí)，豐富和提高孩子的綜合素質(zhì)，以滿足將來社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要。當(dāng)然，每個(gè)家庭、每個(gè)孩子的愛好傾向不同，選擇的領(lǐng)域也就不同。因?yàn)楹⒆訉?duì)音樂、舞蹈比較感興趣，我們就選擇了這兩項(xiàng)。在學(xué)習(xí)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，舞蹈是孩子最喜歡、最容易接受的，因?yàn)槲璧赴嘤性S多小朋友，大家可以互相交流，氛圍很好。相比而言，學(xué)鋼琴是個(gè)體行為，自己一個(gè)人彈奏，比較枯燥，但經(jīng)過引導(dǎo)，也堅(jiān)持了下來。通過學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈，對(duì)培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，提高孩子舉一反三、觸類旁通的能力有一定幫助，應(yīng)該說對(duì)學(xué)習(xí)的幫助是有益的，不是負(fù)擔(dān)，而是1+1>2。目前，學(xué)校有不少特長班，參加學(xué)習(xí)絕對(duì)是有益的，但作為家長應(yīng)該充分考慮孩子的興趣愛好，選擇得好，肯定事半功倍。另外，我們也會(huì)充分利用五〃一、
十〃一等節(jié)假日，帶孩子走一走，看一看，豐富她的閱歷，對(duì)啟發(fā)她熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)的潛能大有裨益。
實(shí)事求是地講，在教育孩子方面，在建立學(xué)習(xí)型家庭方面我們有許許多多的不足，作為家長自身的缺點(diǎn)不少：一是教育孩子還不能做到平心靜氣，仍有過火行為和現(xiàn)象;二是與孩子做朋友還不夠，很多時(shí)候還是硬性強(qiáng)求孩子按照大人的意志行事;三是與老師的溝通還應(yīng)該加強(qiáng)，每次都是發(fā)現(xiàn)問題后才尋求根源，了解原因，溝通情況，有些滯后、被動(dòng)。從孩子本身來看，也有許多不足，雖然在老師的諄諄教誨下取得了一些成績，但與其他同學(xué)相比仍有不同程度的差距。以上是家長和孩子需共同提高的。
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