寫給托管老師的一封信
老師的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦。老師的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。下面是學(xué)習(xí)啦小編跟大家分享的給托管老師的信，歡迎大家來閱讀學(xué)習(xí)。
寫給托管老師的一封信范文篇1
親愛的老師們：
小學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo) ----- 是近年來新興的一種輔導(dǎo)性教學(xué)模式之一。我們業(yè)內(nèi)給它起了一個(gè)特別形象的名字——托管班。而這種教育模式的特質(zhì)讓我們的趙校長一言而道明了：課后輔導(dǎo)班是學(xué)生學(xué)業(yè)的有益補(bǔ)充。
是的，小學(xué)生在結(jié)束了一天豐富而又緊張的學(xué)習(xí)之后，需要以作業(yè)的形式對當(dāng)天所學(xué)的文化課進(jìn)行消化、吸收，并且通過做作業(yè)來檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)補(bǔ)救。換言之，如果理論不經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，孩子們白天所學(xué)的大量知識(shí)可能會(huì)有所遺忘甚至無法真正掌握。豈不大大削弱了學(xué)習(xí)的效果了嗎?
作業(yè)是知識(shí)實(shí)踐的一種間接而較有效的方式。所以作業(yè)一定要做，而且要在做作業(yè)過程中將白天沒有掌握的知識(shí)或方法加以掌握。可是很多家長朋友都反映，孩子現(xiàn)在的作業(yè)要求越來越正規(guī)，所以家長就需要抽出更多的時(shí)間與學(xué)校老師溝通，了解學(xué)生做作業(yè)必須遵守的一些基本規(guī)范或者要求，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成做事的規(guī)范性、條理性。然而，我們都知道，僅僅做到規(guī)范性還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長在與學(xué)校老師溝通方面，應(yīng)該更多地關(guān)注孩子在學(xué)校的課堂表現(xiàn)，師生關(guān)系以及遇到的各種困難等。所以，為師者只有及時(shí)了解到了學(xué)生們的這些情況，教育才更能做到有的放矢?？蛇@些“情況”從哪里得來才最真實(shí)、最具有參考價(jià)值呢?
由此，我想談的是，為了達(dá)到這一目的，希望我們托管班主任在正式接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，先走的第一步便是統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生的各種聯(lián)系方式的同時(shí)著重是建立與學(xué)校班主任及任課老師建立一種有機(jī)的溝通管道。以此及時(shí)掌握該學(xué)生在校學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣方面的表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，積極將自己在京博輔導(dǎo)該學(xué)生的計(jì)劃、方案提供給學(xué)校老師，請他們提出有針對性的建議。
我想，這樣或許會(huì)出現(xiàn)一個(gè)我們所期望的局面：學(xué)校老師和托管班主任達(dá)成一個(gè)基本的共識(shí)，以至幫助我們托管班主任可以在輔導(dǎo)學(xué)生過程中更有針對性地解決學(xué)生所面臨的難題，為學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)起到“拾漏補(bǔ)缺”的作用。我想這也是在校老師們愿意看到的結(jié)果吧!
因此，親愛的同事們，古人言：“他山之石，可以攻玉”，放下我們“身段”，為了實(shí)現(xiàn)我們的工作初衷，以一種進(jìn)取的方式，熱忱與學(xué)校老師取得聯(lián)系，主動(dòng)與其交流意見，要是以能與他們形成了合作互信關(guān)系，那就會(huì)形成一種雙贏的局面。不僅最大收益是學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)步和學(xué)習(xí)進(jìn)步，或許你也會(huì)在這個(gè)過程中有所收益的!
以上的思索，請大家參考!
郭文娜
2011年3月18日
寫給托管老師的一封信范文篇2
敬愛的老師們：
新學(xué)期開學(xué)了，教師節(jié)又快到了，您的學(xué)生和您曾經(jīng)的學(xué)生向您們表示崇高的敬意和誠摯的感謝!您們是人類靈魂的工程師，是您們的奉獻(xiàn)和付出收獲了一代又一代人成長的豐碩果實(shí)。
我的孩子今年上初中二年級(jí)了，我和所有的父母一樣都非常關(guān)注孩子的成長和變化。因?yàn)榕畠旱拈L大，我又一次親密地接觸老師這一優(yōu)秀的群體。教師節(jié)之際，我們有無限的崇敬和感激要向我們的老師表達(dá)，也有一些心里話想對老師們說說。
我們都知道孩子是在鼓勵(lì)中成長的，尤其是對于剛剛改變生活環(huán)境的新生，他們需要老師更多的耐心和愛心，來培養(yǎng)他們的自信和勇氣。
我女兒的老師要求他們大聲講話以培養(yǎng)他們的自信，我覺得非常好。但是，我也在想，老師怎樣才能讓學(xué)生更自信?我女兒上學(xué)幾天就開始有些害怕上學(xué)，我問她為什么，她說，老師太厲害了。我對女兒說，其實(shí)每個(gè)老師都是非常愛你們的，當(dāng)他們嚴(yán)肅地看著你們的時(shí)候，他心里想的卻是：“這個(gè)小家伙不錯(cuò)，那個(gè)小家伙長大一定有出息，我得多教他們點(diǎn)本事”，女兒問：“真的嗎?”我說，“是的，
因?yàn)槔蠋熖珢勰銈兞?，才對你們?yán)格要求。所以不要害怕老師，照老師的要求做就好了，老師看到你們進(jìn)步一定會(huì)表揚(yáng)你們的”。于是女兒又歡快地跑向?qū)W校。
我也看到，在校園里，老師們幾乎是沒有笑容的，有些老師講話還相當(dāng)?shù)貒?yán)厲。如果老師能夠像父母一樣和顏悅色地跟學(xué)生們講道理，是不是會(huì)更好些?如果學(xué)生有積極的表現(xiàn)能不能給他們一個(gè)微笑，一句贊揚(yáng)或鼓勵(lì)的話?早晨走進(jìn)校門，當(dāng)孩子們大聲地向老師問好時(shí)，老師能不能也大聲地愉快地說聲同學(xué)好?這樣，您和孩子都會(huì)美好一天的愉快心情
我不是教育專家，更不是心理學(xué)專家，我不知道怎樣是最好的做法，我只是擔(dān)心老師們太吝嗇對孩子的表揚(yáng)和鼓勵(lì)了，太多的表現(xiàn)自己的威嚴(yán)了。孩子再小也是有自尊心的，愛和鼓勵(lì)，保護(hù)和尊重也許會(huì)有更好的教育效果。教育是一門綜合藝術(shù)，雖然老師們在知識(shí)水平和素質(zhì)技巧上會(huì)有一些差別，但是，教育歸根到底是一門愛心的藝術(shù)，只要是愛學(xué)生的老師都具備成為教育藝術(shù)家的前提條件。當(dāng)您能夠讓孩子們感覺到您是愛他們的，也許孩子們會(huì)更愛學(xué)校，更愛老師，更聽老師的話。
我自己也有過一次與老師的一個(gè)刻骨銘心的記憶。我是因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)的原因從黑龍江轉(zhuǎn)學(xué)到新疆的。我在老家是最優(yōu)秀的學(xué)生之一，尤其是數(shù)理化，在中考通考中，我是全地區(qū)惟一數(shù)學(xué)得滿分的兩個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，數(shù)理化老師經(jīng)?？洫?jiǎng)我，說我悟性好，我自己也很自信很努力，小時(shí)候的理想是當(dāng)一名科學(xué)家或者工程師。我來到新疆通過考試進(jìn)入了一所重點(diǎn)高中，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度比正常的快大半本書，我開始每天自己看書給自己補(bǔ)落下的功課。有一天，化學(xué)老師提問我當(dāng)天要講的新課，我說我還沒有來得及看。老師批評了我，說天天在補(bǔ)課都補(bǔ)到哪里去了?
我無聲地流著淚，我感到很委屈很冤枉，我敏感的神經(jīng)聯(lián)想到她這樣說我一定是因?yàn)榭吹竭^我和男生在校門口講話，認(rèn)為我沒有把心思好好用在學(xué)習(xí)上。老師的指責(zé)深深地傷害了我的自尊心，之后她居然再也沒有理過我，我也不再喜歡化學(xué)課了。命運(yùn)的作弄，我又被化工系錄取了。大學(xué)四年我是在煎熬中度過的，一心想著考個(gè)別的專業(yè)的研究生遠(yuǎn)離化學(xué)。幸運(yùn)的是我今天終于改行做了記者，但我很痛心我虛度過的大學(xué)時(shí)光，痛心我曾經(jīng)理想的破滅。
我一直記著那個(gè)老師的形象，瘦瘦的，表情嚴(yán)肅，據(jù)說她是來自上海的知情，是學(xué)校里的頂梁柱，是非常有名的化學(xué)老師。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)是一名高中生了，她的不經(jīng)意的指責(zé)，一樣打擊了我的興趣和自信，那份被老師誤解的傷痛曾長時(shí)間地留在了我的記憶里。由此可以想象，一個(gè)老師對一個(gè)孩子的影響是多么的深遠(yuǎn)!
如果老師能夠給學(xué)生多一些的理解和溝通，多一些的愛心和寬容，這些孩子將是多么地幸運(yùn)和幸福。
敬愛的老師，您要知道您不是普通的人，您可以點(diǎn)亮孩子心靈深處的火花，也有可能撲滅孩子已經(jīng)閃光的火炬。每個(gè)孩子的身上都有閃爍的星光，能否點(diǎn)燃它，照亮孩子的一生，老師，您的責(zé)任重大!您的一言一行，都將深深地鐫刻在孩子的心里，影響著孩子的性格和品質(zhì)以及興趣和愛好。人民教師，這是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)!人民教師，這是一個(gè)責(zé)任重于泰山的職業(yè)!
老師，也許您感到壓力很大，也許您認(rèn)為自己只是一個(gè)平凡的人，您也有很多煩惱和不如意。這些我們都非常理解。然而，您選擇了做教師，您就承擔(dān)起了一個(gè)家庭的重托，承擔(dān)起培養(yǎng)和教育中華民族下一代的神圣使命。您的使命是崇高的!您的責(zé)任是重大的!您不再是一個(gè)普通人!您不能再用普通人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，您是一個(gè)了不起的人，您在孩子的眼里是神圣的，是孩子人生的榜樣，您的身上承載著祖國的未來和民族的希望!
我們希望看到我們身邊有更多更優(yōu)秀的教師涌現(xiàn)。我們也知道每個(gè)學(xué)生都希望成為老師眼中的好學(xué)生，希望得到老師的肯定和鼓勵(lì)。我們也相信因?yàn)槟馁p識(shí)，您的學(xué)生一定會(huì)更優(yōu)秀，會(huì)更給您爭光添彩。
親愛的老師們，您們辛苦了!我們和我們的孩子一樣深深地敬愛著您們，請接受您的學(xué)生和曾經(jīng)的學(xué)生誠摯的敬意!
寫給托管老師的一封信范文篇3
鄭老師，昨天，我和托管班的老師總結(jié)了韓澤身上出現(xiàn)的問題的癥結(jié)所在，大體上分為：1.對學(xué)習(xí)沒有興趣，在課堂上不參與，每天回家的時(shí)候，問到他的作業(yè)都有什么，從來都回答：不知道。針對以上，我今天給他準(zhǔn)備了一個(gè)小的記事本，用來讓他記錄老師每天留的作業(yè)，如果用筆記錄不下來，腦子又沒記住，那就懲罰他不寫作業(yè)。如果明天沒有完成作業(yè)，就由您來發(fā)落他。他既然不能自發(fā)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只能先從惡治開始。再說課堂參與，這個(gè)得您主導(dǎo)了，發(fā)現(xiàn)他愣神，就叫起來回答問題，我早上也告訴他了，上課注意聽講，老師今天肯定會(huì)提問你。如果總是回答不上來，老師會(huì)讓媽媽陪你去上課。
2.成功的經(jīng)驗(yàn)太少，從他開學(xué)至今，考試也好，回答問題也好，都不盡如人意，可以說很差，從他自身來說，也可能有點(diǎn)對他自己放任自流。沒有能從成功中體驗(yàn)喜悅的感受。針對這個(gè)，我自己的做法是：每次帶他做作業(yè)也好，復(fù)習(xí)功課也好，先從他會(huì)的開始，循序漸進(jìn)到他不會(huì)的，這樣不會(huì)讓他感覺到怎么都這么難，喪失信心。然后，對他會(huì)的，多加鼓勵(lì)。隨著識(shí)字和知識(shí)的積累，慢慢建立自信。我想麻煩您，針對他的一點(diǎn)小進(jìn)步，也給與他鼓勵(lì)和支持，他會(huì)懂得，通過自己的努力，原來可以爭取到大家的認(rèn)可。
3.理解，就像之前和您聊的，知道部分求總和，知道總和，求其中的一部分，做了很多次了，還是會(huì)錯(cuò)，因?yàn)闆]有從根本上理解。我從日常生活中觀察韓澤，他現(xiàn)在可能反映有點(diǎn)慢，但不是屬于那種呆、笨的孩子。還是屬于不會(huì)學(xué)習(xí)，抓不住重點(diǎn)的情況。我和托管班的老師給他制定了一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，從今天開始，每天都帶著他鞏固教材的知識(shí)點(diǎn)，每天2-3課，并且會(huì)出一些相關(guān)題型，讓他加深理解。老師您如果能抽出時(shí)間，每天課后用幾分鐘幫他加深加深課上的理解。
4.習(xí)慣，孩子的習(xí)慣，無論是好的還是壞的，90%以上都是家庭使然。韓澤不注意聽講、注意力分散，是個(gè)非常不好的習(xí)慣。他的視覺專注、集中度、集中的廣度、抗干擾的能力，都是亟待解決提高的問題。我計(jì)劃采取一些能力訓(xùn)練來提高他，比如拼圖、看圖說話講故事、托管班有一種訓(xùn)練，叫舒爾特方格訓(xùn)練，也能很好的提升專注度，我們打算三管齊下，通過訓(xùn)練，爭取讓韓澤在專注度上有一個(gè)質(zhì)的提升。
孩子是好孩子，只是現(xiàn)在還需要老師和家長的幫助。您給與韓澤的幫助，我一直銘記在心，也非常的抱歉給您添麻煩了。昨晚上韓澤想讓我陪他睡覺，哼哼唧唧的，我只說了一句話，韓澤，你怎么答應(yīng)鄭老師的呢?獨(dú)自睡覺這件事，你一直都做的很好，鄭老師知道了，今天還和我表揚(yáng)你呢。韓澤聽了，默默的自己上床睡覺了。由此可見，您的魅力有多大。從他的內(nèi)心深處，也是極其希望得到您的認(rèn)可和肯定的。今天放學(xué)，托管班的郝校長去接韓澤，也想耽誤您幾分鐘，和您聊聊韓澤的問題。我們一起努力，共同幫助韓澤取得進(jìn)步。
寫給托管老師的一封信范文篇4
尊敬的老師：
您好!
暑去秋來，轉(zhuǎn)眼間快樂而又充實(shí)的暑假生活已經(jīng)結(jié)束，新的學(xué)期就要開始，在此，我把整個(gè)暑假生活和學(xué)習(xí)情況向您做個(gè)簡單匯報(bào)：
1、認(rèn)真完成了老師布置的暑假作業(yè);
2、預(yù)習(xí)了一些六年級(jí)的課程;
3、我們給***買了很多有關(guān)文學(xué)，植物和天文等方面的書，他很開心，也能很主動(dòng)地閱讀.讀書的同時(shí)，教孩子記好讀書筆記，寫讀書心得體會(huì)，提高了閱讀理解和寫作的能力;
4、能主動(dòng)去關(guān)心人，理解人.并能做到講禮貌，主動(dòng)向人問好，與人道別.這對家以外的人做得更好，希望能更一步加強(qiáng)對長輩的理解和關(guān)心.有什么事能及時(shí)，徹底，坦誠地溝通。
學(xué)習(xí)之余，我們?nèi)チ艘恍┑胤铰糜危斜贝骱?，使孩子開闊了眼界，學(xué)到了許多書本之外的知識(shí)。
這個(gè)假期里***同學(xué)也存在一些不足之處：
1、抓緊時(shí)間方面不夠.存在著浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象;
2、安排計(jì)劃方面不夠.剛放暑假時(shí)能很快地完成作業(yè)，但馬上就放松了而且不能接受家長的敦促，以至于到最后，時(shí)間來不及只能倉促完成作業(yè).真正的虎頭蛇尾;
3、對自己的要求不夠高，總以為還小，還早.但實(shí)際上，不小了，在學(xué)校，已是六年級(jí)的大姐姐，起初以為暑假很長，很長，但轉(zhuǎn)眼就過了.同樣新的學(xué)期剛來，如不抓緊時(shí)間，不好好計(jì)劃，也會(huì)很快過去。
我希望孩子在新學(xué)期，能很好地安排好時(shí)間，抓緊時(shí)間，在課堂上不能有半點(diǎn)松懈，認(rèn)真聽老師的講解，同學(xué)的回答并加到自己的理解和思考中.盡可能當(dāng)場消化新的知識(shí).放學(xué)后抓緊用最快的時(shí)間，最高的效率，最好的質(zhì)量完成老師布置的作業(yè)并鞏固所學(xué)的知識(shí)。要有自己的計(jì)劃，安排好時(shí)間.真正地明白自己的事自己安排，自己的事自己做.要能吃苦耐勞。能有一個(gè)愉快的心情，積極的心態(tài)做每一件事情.擁有一顆善良，友善而感恩的心。鍛煉好身體()，注意飲食的科學(xué)與合理，做到葷素搭配，不暴食暴飲，有一個(gè)很好的身體面對學(xué)習(xí)和生活。
假期是短暫的，但同時(shí)也是非常有意義的，相信每個(gè)孩子都收獲頗豐，其實(shí)暑假并不僅僅是一個(gè)假期，它也讓孩子們有了充足的時(shí)間準(zhǔn)備，去迎接新學(xué)期的到來，開始新的起航!
xxx
X年X月X日
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