寫給歷史老師的一封信
寫給歷史老師的一封信
歷史老師，在國家與民族的歷史長河中，您肩負著承前啟后、繼往開來的光榮使命;您像蠟燭一樣燃燒自己，用畢生心血培育著一代代莘莘學子。下面學習啦小編整理了寫給歷史老師的一封信，供你參考。
寫給歷史老師的一封信篇一
老師你好：
在春節(jié)來臨之際，我送上對您的真摯祝福。是您讓我知道了泱泱大國浩浩歷史的長河，是您讓我知道了中華民族的傳統(tǒng)美德，是您讓我知道了悠久深遠的古代歷史......您永遠是我心中最有風度，最有文才，最善良的好老師。 國運興衰，系于教育。在國家與民族的歷史長河中，您肩負著承前啟后、繼往開來的光榮使命;您像蠟燭一樣燃燒自己，用畢生心血培育著一代代莘莘學子。無論是在校學生，還是歷屆畢業(yè)生，我們每個人的成長，都凝結(jié)著您的心血。小舞臺，大作為，三尺講臺方寸有限，卻承載著您的崇高理想和輝煌事業(yè)。您用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。您的每一根銀絲，都見證了我們成長的歷程;您的每一條皺紋，都深深地鐫刻在我們心里。看這遍地綻放的鮮花，哪一朵沒有您的心血?哪一朵沒有您的辛勞?您的竭誠奉獻，筑就了中南大學的輝煌;您的辛勤耕耘，描繪了中南大學的燦爛景象。因為您，學校在持續(xù)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型大學的道路上，呈現(xiàn)出更加喜人的勃勃生機。
唐代柳宗元說過：“舉世不師，故道益離。”教師就好似一只船錨，在埋沒自己的同時，默默地牢握住社會這艘大船，使之在驚濤駭浪之中巋然不動。有人說，師恩如山，因為高
山巍巍，使人崇敬?？晌覀冞€要說：“師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。”您用海一樣博大的胸懷，堅守著神圣的崗位，播種我們那一片片心田。一份耕耘，一份收獲。耕耘的是汗水，收獲的是桃李。老師是我們成長的掌舵者，有著海一樣的包容。您用那淵博的學問和誨人不倦的精神，乘風破浪，載著我們駛向成功的彼岸。讓我們嘗到搏擊人生的淚水與微笑，痛苦與幸福。
世界上有一種愛，她不圖索取，不求回報，源源不斷，義無返顧，全然發(fā)自內(nèi)心。這種至誠至真的愛在人世間一代一代流淌著、傳承著。是誰給予了我們這種愛呢?就是您，我們親愛的歷史老師，讓我們怎樣感謝您?當我們走向您的時候，我們原想收獲一縷春風，您卻給了我們整個春天。當我們走向您的時候，我們原想捧起一簇浪花，您卻給了我們整個海洋。當我們走向您的時候，我們原想擷取一枝紅葉，您卻給了我們整片楓林。
文人墨客，贊不盡您作出的貢獻;詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬。千言萬語、萬語千言凝成一句深深的祝福：老師，春節(jié)快樂!
寫給歷史老師的一封信篇二
徐老師：
您好!
看了您在網(wǎng)頁上的教案，深感嚴重不足!如果按此種教學法，我看可以沒有歷史老師更好。因為學生自學所思、所得可能遠超過老師狹仄思路的束縛與影響。中國歷史教師體現(xiàn)的教學思想可能是長期來愚昧人民思想的幫八股的延伸的結(jié)果。如果按此等思想影響下去，將禍害百年。會不會出現(xiàn)第二次“鴉片戰(zhàn)爭”?比如世界貿(mào)易爭奪“戰(zhàn)”(這個戰(zhàn)不一定是有硝煙的)?
對比日本的歷史教育，深感中國歷史老師思維及其簡單、僵化!簡直可以說是遺害后代!
——假如讓這些歷史老師成為“道光皇帝”歷史會怎么樣呢?會怎么想?會怎么做?結(jié)果如何?把錯全部推給統(tǒng)治者或某幾個主和派、投降派個人是不是過于簡單化了?其它方面就沒有問題了?比如科技的落后、制度的落后、創(chuàng)新能力的落后、驕傲自大付出的代價(自認為天朝上國)?有無更深層的原因?……看看你提出的讓學生思考的問題吧!全是求同思維!為什么不求異思維呢?
比如現(xiàn)在圍繞中國的貿(mào)易戰(zhàn)，中國被迫讓步。
——假如你是國家商務(wù)部長，你會怎么做?假如你是100年后的歷史教師，是不是還是歸咎為某些統(tǒng)治者個人的問題嗎?其它方面就沒有問題了?
日本人是怎么教歷史的?研究一下吧!太落后了!目前的中國歷史教師，正是當年的道光皇帝，利用手中的話語權(quán)、教導權(quán)在繼續(xù)貽誤著我們的學生——祖國的未來!
不應(yīng)該簡單推諉，更不應(yīng)該找替罪羊來掩蓋其它方面的重大不足。否則，國家與人民均不能吸取有益的經(jīng)驗教訓。
學習歷史，不簡單是為了記住歷史。而是從中得到啟發(fā)、受到教益，吸取其經(jīng)驗教訓，提高我們的能力，這才是學習歷史的最大意義。
針對本堂課教學，為什么不引導學生做深層思考?為什么不使用既有求同思維又有求異思維?
為什么不提出類似日本歷史教育的方法：日本與中國打了幾次戰(zhàn)爭?是勝了還是敗了?是因何而打?因何而勝或因何而敗?如果再打一次，會因何而打?應(yīng)該怎么打?如果勝了，是因何而勝?如果敗了，是因何而敗?——看看吧!這就是日本的歷史教育!學生會產(chǎn)生什么樣的思維啊?而我們的歷史教育還停留在極其落后的階段，談什么吸取教訓?談什么超越?談什么對國人的教育?都教育些什么啊?
常聽人說：數(shù)學讓人精細，歷史讓人明智。請還歷史教育的真實的本來面目吧(不要避實擊虛，不要簡單推諉)!
只所以給你發(fā)信，是因為你的文章在網(wǎng)站上挺突出，如果你能更改，將對全國歷史教育與教學的改革與變化造成影響。
我對歷史課教育與教學嚴重不足很有看法，早已憋了幾年之久。但因為不是圈內(nèi)人，平時又有自己的工作，故一直隱忍不發(fā)。今日機緣巧合，我需要研究歷史中某些事件，有機會拜讀到大作，忍不住出來說幾句。火力比較猛，不是針對你個人，而是針對此現(xiàn)象，望能理解。
蠶蛹化蝶雖然痛苦，但卻能升華!
祝進步!
深圳 宋先生
寫給歷史老師的一封信篇三
春雨無聲，隨風入夜?jié)櫶依?秋陽有幸，普照碩果賀園丁。九月，秋高氣爽，這是秋的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是回報的季節(jié)。收獲了這一季的累累碩果，我們又迎來了第二十一個教師節(jié)。在此，請允許我們在這里代表全體學生，向?qū)W校的每一位教職員工致以節(jié)日的問候!老師，您辛苦了!
國運興衰，系于教育。在國家與民族的歷史長河中，您肩負著承前啟后、繼往開來的光榮使命;您像蠟燭一樣燃燒自己，用畢生心血培育著一代代莘莘學子。無論是在校學生，還是歷屆畢業(yè)生，我們每個人的成長，都凝結(jié)著您的心血。小舞臺，大作為，三尺講臺方寸有限，卻承載著您的崇高理想和輝煌事業(yè)。您用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。您的每一根銀絲，都見證了我們成長的歷程;您的每一條皺紋，都深深地鐫刻在我們心里?？催@遍地綻放的鮮花，哪一朵沒有您的心血?哪一朵沒有您的辛勞?您的竭誠奉獻，筑就了中南大學的輝煌;您的辛勤耕耘，描繪了中南大學的燦爛景象。因為您，學校在持續(xù)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型大學的道路上，呈現(xiàn)出更加喜人的勃勃生機。
唐代柳宗元說過：“舉世不師，故道益離。”教師就好似一只船錨，在埋沒自己的同時，默默地牢握住社會這艘大船，使之在驚濤駭浪之中巋然不動。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬?？晌覀冞€要說：“師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。”您用海一樣博大的胸懷，堅守著神圣的崗位，播種我們那一片片心田。一份耕耘，一份收獲。耕耘的是汗水，收獲的是桃李。老師是我們成長的掌舵者，有著海一樣的包容。您用那淵博的學問和誨人不倦的精神，乘風破浪，載著我們駛向成功的彼岸。讓我們嘗到搏擊人生的淚水與微笑，痛苦與幸福。
世界上有一種愛，她不圖索取，不求回報，源源不斷，義無返顧，全然發(fā)自內(nèi)心。這種至誠至真的愛在人世間一代一代流淌著、傳承著。是誰給予了我們這種愛呢?就是您，我們親愛的老師，讓我們怎樣感謝您?當我們走向您的時候，我們原想收獲一縷春風，您卻給了我們整個春天。當我們走向您的時候，我們原想捧起一簇浪花，您卻給了我們整個海洋。當我們走向您的時候，我們原想擷取一枝紅葉，您卻給了我們整片楓林。
加減乘除，算不盡您作出的貢獻;詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬。千言萬語、萬語千言凝成一句深深的祝福：老師，節(jié)日快樂!
此致
敬禮!
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