寫給英語老師的信
寫給英語老師的信
老師，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!下面學(xué)習(xí)啦小編整理了寫給英語老師的信，供你參考。
寫給英語老師的信篇一
吾師敬好:
不肖學(xué)生流風(fēng)敬拜上!
學(xué)生于此致意，一則為一學(xué)期課的不敬，一則為懷滿難舒的歉意。學(xué)生作下此大惡者，其實有因，緣由心如猿易動意似馬亂奔。
去歲年交之際，重讀大學(xué)之道，再訪意往之人，沐一番勝十年書之言，直如醍醐灌頂。所謂古之大學(xué)者，誠心明意之學(xué)也，于今形雖易而本不當移也，既才情兼達又品學(xué)兼修者也。目下學(xué)校之種種桎梏，條條框框，使自由之精神不自由，獨立之人格不獨立。學(xué)生學(xué)而不得，而更有些為師者德不稱其能?，F(xiàn)今大學(xué)高等教育者實成為眾人口中之所謂大學(xué)高等教育也。故學(xué)生于此窮境而思變，變而亂，亂而思靜，靜而思有所得，有所得而欲有所變通。陽明曾曰，知行合一方致良知，故學(xué)生漸有順心而行之意。坊間有言，中年萬事休，學(xué)生意下，年已在奔三路上，不于此青春之花爛漫之際學(xué)所欲學(xué)，“為所欲為”，塑身心達才情，待到老來用昏花老眼瞅枯干殘枝，直有堪而不折花落人亡之感。因此學(xué)生一意孤行，沉浸古典文學(xué)，潛心傳統(tǒng)武術(shù)，身游離于淵智園圖書館藍天白云綠草之間，心徜徉于大學(xué)堂林蔭路人言鳥語花香之際，讀想讀之書，如所喜之處，著實放蕩了一回。然學(xué)生并未將老師與英語放在記憶深處的塵埃下，實是知己莫若己，學(xué)生信以為大塊的時間才能使自己學(xué)有所得，故冒老師之大不韙作出此大膽之不敬。于是心中每每愧疚，每致周一周三光陰難度歉意更濃，一者辜負老師，再者辜負英語。學(xué)生明白不上課而受影響的只有學(xué)生自己，一者知識二者學(xué)分成績。學(xué)生有意補過，亦知學(xué)英語之必要，故自作主張將下學(xué)期時間大快朵頤，已買美國語文課本一套，中英文對照小說數(shù)本，全英文小說數(shù)本，林語堂編字典一部，以做補過求知之資。
老師此刻正樂享天倫，學(xué)生于此不時之時叨擾實心中再加一份愧疚，然欲老師明了學(xué)生并非無故生非之學(xué)生，更無其他雜意，實不欲以青春年華徒換一紙文聘而熙熙攘攘碌碌庸庸。
學(xué)生深深有感老師之情懷與上課形式，除語言知識外外域文化亦了然眼前。在此深以一意孤行錯過而遺憾愧疚。望梁老師明了學(xué)生實無他意，更不敢有不敬之心。
不肖學(xué)生流風(fēng)再拜上。
寫給英語老師的信篇二
親愛的周老師，
時間飛逝!我高中畢業(yè)已經(jīng)幾年了，但我仍然把你記在我的心里，因為你是我心目中最好的老師。這不僅是因為你教與我知識，而且你還教我如何學(xué)習(xí)。從你身上我真的獲益匪淺。所以我想向你表達我的感謝，并與你分享我的大學(xué)生活。
我現(xiàn)在在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)，這是毛主席之前呆過的學(xué)校。我的專業(yè)是英語，因為我覺得它很有趣。我覺得我們英語系是我校最好的學(xué)部。我們系的老師知識淵博，經(jīng)驗豐富，熱心腸。我的同學(xué)們也很和藹，友好，樂于助人。因此，我擁有一個很好的學(xué)習(xí)氛圍。當我在學(xué)習(xí)上遇到困難時，我總是向我的老師尋求幫助或與同學(xué)討論。在他們的幫助下，我在英語學(xué)習(xí)上取得了很大的進步。
大學(xué)生活與高中生活有很大的不同。在大學(xué)，我們要獲取知識也要提高我們的綜合能力。我們要上很多的英語課，比如，基礎(chǔ)英語，英語口語，聽力閱讀，寫作，翻譯，語法，英語文學(xué)等。我非常喜歡這些課。除英語外，我們還要學(xué)習(xí)很多其他科目。在這里生活是如此的忙碌，但這對我來說是如此豐碩的收獲。
下課后，我經(jīng)常去英語角。在那里我可以通過與外國人或我的同學(xué)聊天來練習(xí)我的英語口語。現(xiàn)在我可以很好的和外國人交流了。有時候我也可以參加一些社交活動。例如，上周我參加了一個有趣的表演。因為是我第一次表演，所以一開始的時候我覺得有點緊張。但當我出現(xiàn)在舞臺上時，我讓每一個觀眾都開心的笑了。在那一刻，我為我自己感到驕傲，因為這是我的第一個收獲。
你目前生活怎么樣呢?希望很快能收到你的回信。
最后，我希望你一切順利。請代我向你的家人問好。
詹森
寫給英語老師的信篇三
臧碩是從三年級開始參加王洪佳老師的英語學(xué)習(xí)班，一年半的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)習(xí)英語的興趣一直都挺濃，但因為我不想給他太多壓力，所以每天放學(xué)后寫完作業(yè)也就沒有給他太多的復(fù)習(xí)任務(wù)，他自己也很努力，基本上老師在課堂上講的稍加復(fù)習(xí)就能掌握個大起概，一般都是在上課之前讓他把書拿出來看一下單詞，背一下課文。每個星期我抽出一點時間檢驗一下他學(xué)習(xí)的大致情況(考考他)，雖然在班里成績不是最高，但成績也一直沒有落下去。所以盡管我身邊的很多家都選擇讓孩子學(xué)習(xí)初中教材，但我一直覺得大橋英語的模式很適合孩子，一直沒有換。
可能是王洪佳老師也跟您介紹過孩子的一些情況，的確，當我聽說學(xué)完橋三就不學(xué)了改換初中教材時，我有想讓孩子換班的想法。換教材是大橋本身管理機制的問題跟老師沒有關(guān)系，我決定聽聽孩子的意見，如果他堅持學(xué)，我一定支持。在聽了您的二節(jié)課后，我向孩子征求意見，孩子說想繼續(xù)學(xué)，不想換。就這樣我們又交了下二個月的學(xué)費。但可能是我對新教材了解不夠，也可能是跟老師溝通的不夠，這幾次回來孩子寫完作業(yè)，我都問他有沒有考的，他一直告訴我沒有，我也就沒有在意，因為前三章是基本上都是學(xué)過的內(nèi)容，正如您說的，他的基礎(chǔ)還可以，我也就沒有操太多的心，至于進度講到哪里了關(guān)心的也不夠。
昨天聽了您打來的電話，知道孩子在學(xué)習(xí)過程中可能存在很多問題，自我反醒是我對孩子學(xué)習(xí)的督促和指導(dǎo)不夠，今后一定加強。我喜歡大橋英語的模式一是因為他有家長指導(dǎo)手冊，首先是因為我自己雖然是初中英語水平，但這么多年早已經(jīng)就飯吃了，家長指導(dǎo)手冊在一定程度上可以讓我在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方式有所依據(jù)。第二大橋外語的內(nèi)容和進度孩子掌握起來比較輕松，沒有壓力。因為小學(xué)英語必竟不完全等同于初中英語，我怕過學(xué)習(xí)壓力太大影響孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，而一旦失去對英語的學(xué)習(xí)興趣，就得不償失了。第三，大橋英語每周都給孩子發(fā)一個作業(yè)單，上面有孩子二天學(xué)習(xí)的重難點和家庭作業(yè)情況，我可以根據(jù)孩子作業(yè)單完成老師交待的指導(dǎo)任務(wù)，幫助孩子有針對性地復(fù)習(xí)。新教材新老師有新的教學(xué)要求和方法，因為時間短我對新老師和新教材了解的還不夠，希望我們可以通過某種形式加強溝通，及時了解孩子的學(xué)習(xí)進度，作業(yè)要求，指導(dǎo)方法等，因為必竟我們作家長的不是專業(yè)英語老師，很難了解孩子學(xué)習(xí)的具體要求。溝通的方法可以是作業(yè)單式的，也可以是其他什么方式，如果可能的話，通過網(wǎng)絡(luò)溝通把作業(yè)要求通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)過給我們也可以。
給您寫這封信沒有別的意思，只是要與你真誠溝通交流，如果言語有不敬之處還請海涵。
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