給數(shù)學(xué)老師的一封信600字范文
給數(shù)學(xué)老師的一封信600字范文
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;老師的可敬，則在于總是為學(xué)生付出，老師為學(xué)生解答一個(gè)個(gè)難題，老師為學(xué)生指明一條條道路。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給數(shù)學(xué)老師的一封信600字，供你參考。
給數(shù)學(xué)老師的一封信600字篇一
敬愛(ài)的老師：
您好!
感恩的心，感謝有你。
是誰(shuí)像柔風(fēng)細(xì)柳，撫慰一顆顆懵懂的心?是您，可親可敬的老師!
您有如海廣闊的胸懷，您有天下父母的博愛(ài)，您有世界最珍貴的財(cái)富——知識(shí)。您似園丁般把一粒粒種子培育成了一朵朵可愛(ài)的小花兒。就是您，把世界上最珍貴的財(cái)富給了我們
謝謝您!
有時(shí)，您很“善良”——
一次數(shù)學(xué)課上，你正講著題目，同學(xué)們都很認(rèn)真地在聽(tīng)，您講了一半，便掃視了全班一眼，說(shuō)：“這道題目我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)解!”這時(shí)
，班里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都不舉手，忽然，班里傳出了一陣笑聲，“來(lái)，×××!你來(lái)解這道題目!”那同學(xué)嚇得連忙站起來(lái)，大喊：“奧特曼打敗了怪獸!”班里的同學(xué)都捧腹大笑。原來(lái)，他是在看漫畫(huà)，當(dāng)時(shí)，他或許會(huì)想“我死定了!”可是，您并沒(méi)有批評(píng)他，而是笑呵呵地說(shuō)：“呵呵，收下去吧，下課再看，好不好?”“嗯……嗯”那同學(xué)連忙答應(yīng)，您就讓他坐下了。
有時(shí)，您又很“嚴(yán)厲”——
有一次，您做了一次單元考，那天，您走進(jìn)教室，把考卷整理了一下，全班沉默了幾個(gè)呼吸，您生氣地說(shuō)：“這次的單元考，考得很不好，不及格的有好幾個(gè)，別班……”您把考卷發(fā)了下來(lái)，班里彌漫這一股硝煙味，您看了看考卷，火上爆發(fā)了：“像這種簡(jiǎn)單的題目你們不會(huì)嗎?為什么還有那么多人做錯(cuò)?”這巖漿一噴出，便點(diǎn)燃了空氣中火藥，火藥一爆炸，這聲音“震耳欲聾”，我們都嚇著了。
老師，您似柔風(fēng)細(xì)柳，撫慰我們懵懂的心，謝謝您!
xuexila
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給數(shù)學(xué)老師的一封信600字篇二
親愛(ài)的老師：
您好!
這周的數(shù)學(xué)周測(cè)是空間幾何體測(cè)試，說(shuō)起幾何體，我就想到幾何體的三視圖。
其實(shí)畫(huà)三視圖挺“麻煩”的，尤其是圓柱、圓錐這樣的三視圖。它們的主視圖和側(cè)視圖都是相同的，課堂練習(xí)上畫(huà)還真的挺“浪費(fèi)”時(shí)間的呢。于是，我們規(guī)范地畫(huà)了主視圖，在應(yīng)該畫(huà)側(cè)視圖的位置上標(biāo)注“同上”或“同左”。結(jié)果呢，當(dāng)然是要被您“批斗”一番啦。但是，在您批評(píng)我們的同時(shí)，您笑了，笑得可好看了。后來(lái)，遇到圓柱、圓錐的三視圖，您問(wèn)我們各視圖形狀時(shí)，我們回答了主視圖的形狀后，到回答側(cè)視圖的形狀時(shí)就回答“同上”。您說(shuō)，不要給您“同上”這個(gè)答案。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的腦子都很“靈活”，不約而同地大聲回答道：“您懂的!”那節(jié)課，基本上是笑著度過(guò)的。
還有，老師一定還記得書(shū)本的一道習(xí)題吧?那道題是要求根據(jù)幾何體的三視圖畫(huà)出相應(yīng)的幾何體。記得第三小題像實(shí)物倒放的圓錐，上面是一個(gè)圓，下面是一個(gè)頂點(diǎn)向下的等腰三角形，看上去和甜筒的形狀十分相似。那節(jié)課正好是上午的第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)大家都餓了，我們就說(shuō)那是雪糕，是甜筒。您一邊笑，一邊給我們糾正錯(cuò)誤，但我們?nèi)匀粓?jiān)持我們的最初觀點(diǎn)。課后，您和班主任說(shuō)，我們看到幾何體就只知道說(shuō)吃的。
這個(gè)學(xué)期還有不到兩個(gè)月的時(shí)間就要結(jié)束了，下學(xué)期就要重新分班了，不知道您還會(huì)不會(huì)繼續(xù)教我數(shù)學(xué)，繼續(xù)當(dāng)我的數(shù)學(xué)老師呢。想到這些，我不由地傷感起來(lái)，鼻子有一種小于pH7的感覺(jué)。
接下來(lái)的日子，會(huì)過(guò)得很快。天空從黑到白，不停地轉(zhuǎn)換著。人生微妙圓潤(rùn)地變化，但我相信真情永在。就如我們的師生情，它是實(shí)實(shí)在在存在著的。
這封信就到此擱筆，而我卻不知所言。老師盡可以把這些文字當(dāng)作是雜亂無(wú)章的濫文來(lái)讀，但愿這些字能給老師的工作之余帶來(lái)快樂(lè)!
祝
身體健康，生活康樂(lè)!
學(xué)生：一班 冼業(yè)娟
11月26日
給數(shù)學(xué)老師的一封信600字篇三
敬愛(ài)的陳老師：
您好!
三年的時(shí)光匆匆流過(guò)，它是那么充滿生機(jī)，充滿激情，您將我從一個(gè)天真幼稚的小丫頭帶成一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，您是多么和藹，是多么親切，我用千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不出您對(duì)我的信任和關(guān)心。
在一年級(jí)時(shí)，你讓我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，我那時(shí)還是個(gè)小丫頭，對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)一無(wú)所知，只會(huì)整天腦子里想1+1=2，2+2=4……但經(jīng)過(guò)你的教導(dǎo)，我慢慢地在你的指導(dǎo)下開(kāi)始探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奇妙，不過(guò)我有時(shí)候還是覺(jué)得數(shù)學(xué)就像一塊沉重的石頭壓著我。
在二年級(jí)時(shí)，我從加減法漸漸地又挖掘到了乘除法，就這樣，我的知識(shí)又增多了，成天除了完成功課，就拿著一本舉一反三研究著奧數(shù)的奧妙。課堂上的作業(yè)也完成得越來(lái)越好。這時(shí)的我好像并不是在上課，而是在欣賞外面的風(fēng)景，看到了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，萬(wàn)紫千紅，聽(tīng)到了河水嘩嘩，讓我迷在了數(shù)學(xué)王國(guó)。
隨著時(shí)間的變化，我開(kāi)始學(xué)習(xí)你教我們的小數(shù)、兩位數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)，除此之外，還有奧數(shù)。在這里遨游是多么的有趣呀!在三年級(jí)的數(shù)學(xué)考試，我得了97.5分，雖然這成績(jī)沒(méi)一、二年級(jí)好，不過(guò)伴隨著時(shí)光的樂(lè)曲，我的音樂(lè)會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)。
我知道，天下沒(méi)有不散的宴席，我懷著依依不舍的心情離開(kāi)美視學(xué)校，陳老師，你的教誨我會(huì)銘記在心，受用一生。激勵(lì)我在以后的人生道路中，展翅高飛。
祝你身體健康，萬(wàn)事如意，天天開(kāi)心，工作順利!
此致
敬禮
您的學(xué)生：吳鈺
XX-8-3
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