給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一封信
數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)我們領(lǐng)略精彩的數(shù)學(xué)世界，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一封信，歡迎大家閱讀。
給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一封信篇一
全市小學(xué)數(shù)學(xué)老師們、棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)基地博客的博友們：
您們好!
回顧過(guò)去的一年，我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及教研工作本著“沒(méi)有思路就沒(méi)有出路，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有一流”的工作思路，以新課程理念的實(shí)施、課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榭傋ナ?，以課堂教學(xué)為主陣地，以名師培養(yǎng)、送課下鄉(xiāng)、觀摩研討、專題講座為引領(lǐng)，以數(shù)學(xué)基地博客為平臺(tái)與紐帶，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)為宗旨，各項(xiàng)工作得以扎實(shí)推進(jìn)，取得了較為突出的成績(jī)。
教師的理念得以更新。面向全體學(xué)生，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念深入人心。
師生關(guān)系得以重建。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為課堂中的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)活動(dòng)成為師生互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
課堂結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化。“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、拓展與應(yīng)用”的課堂教學(xué)模塊得以構(gòu)建，積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的課堂基本形成。“創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題——自主學(xué)習(xí)，小組探究——匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑——抽象概括，總結(jié)升華——拓展應(yīng)用，鞏固提高。”這一五環(huán)節(jié)教學(xué)模式得以確立。
教與學(xué)方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式被廣大數(shù)學(xué)教師接受和應(yīng)用，探索、合作、交流、質(zhì)疑……成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主旋律。
課標(biāo)及教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)得以扎實(shí)推進(jìn)。我們邀請(qǐng)教材編寫(xiě)組專家胡松林教授來(lái)我市對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，老師們對(duì)課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)教材的編寫(xiě)理念、意圖有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟。
數(shù)學(xué)基地博客再獲全國(guó)表彰。棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)基地博客，已成為在全國(guó)影響較大、運(yùn)行效果較好的數(shù)學(xué)博客網(wǎng)。成為促進(jìn)老師們專業(yè)發(fā)展的資源平臺(tái)。
展望未來(lái)，我們充滿自信，相信在您的大力支持和參與下，我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及教研工作定會(huì)取得更大的成就。最后再次祝您工作順利，事業(yè)有成，祝您的家庭和睦幸福。
付國(guó)華
一月三十日
給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一封信篇二
敬愛(ài)的老師：
您好!
感恩的心，感謝有你。
是誰(shuí)像柔風(fēng)細(xì)柳，撫慰一顆顆懵懂的心?是您，可親可敬的老師!
您有如海廣闊的胸懷，您有天下父母的博愛(ài)，您有世界最珍貴的財(cái)富——知識(shí)。您似園丁般把一粒粒種子培育成了一朵朵可愛(ài)的小花兒。就是您，把世界上最珍貴的財(cái)富給了我們
謝謝您!
有時(shí)，您很“善良”——
一次數(shù)學(xué)課上，你正講著題目，同學(xué)們都很認(rèn)真地在聽(tīng)，您講了一半，便掃視了全班一眼，說(shuō)：“這道題目我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)解!”這時(shí)
，班里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都不舉手，忽然，班里傳出了一陣笑聲，“來(lái)你來(lái)解這道題目!”那同學(xué)嚇得連忙站起來(lái)，大喊：“奧特曼打敗了怪獸!”班里的同學(xué)都捧腹大笑。原來(lái)，他是在看漫畫(huà)，當(dāng)時(shí)，他或許會(huì)想“我死定了!”可是，您并沒(méi)有批評(píng)他，而是笑呵呵地說(shuō)：“呵呵，收下去吧，下課再看，好不好?”“嗯……嗯”那同學(xué)連忙答應(yīng)，您就讓他坐下了。
有時(shí)，您又很“嚴(yán)厲”——
有一次，您做了一次單元考，那天，您走進(jìn)教室，把考卷整理了一下，全班沉默了幾個(gè)呼吸，您生氣地說(shuō)：“這次的單元考，考得很不好，不及格的有好幾個(gè)，別班……”您把考卷發(fā)了下來(lái)，班里彌漫這一股硝煙味，您看了看考卷，火上爆發(fā)了：“像這種簡(jiǎn)單的題目你們不會(huì)嗎?為什么還有那么多人做錯(cuò)?”這巖漿一噴出，便點(diǎn)燃了空氣中火藥，火藥一爆炸，這聲音“震耳欲聾”，我們都嚇著了。
老師，您似柔風(fēng)細(xì)柳，撫慰我們懵懂的心，謝謝您!
深滬中心小學(xué)六年級(jí)
XXX
XXXX.X.X
給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一封信篇三
尊敬的老師：
您好!
我叫趙曉燕，是荷蘭烏得勒支大學(xué)的一名博士生。烏得勒支大學(xué)是荷蘭最古老的大學(xué)之一，以創(chuàng)新型的跨學(xué)科研究方法和注重高質(zhì)量教育聞名。在上海交通大學(xué)的“全球500強(qiáng)大學(xué)排名”中列48位。
我研究的課題為“改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)”。課堂評(píng)價(jià)是指教學(xué)中引發(fā)、收集、處理和運(yùn)用學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的相關(guān)信息的過(guò)程，用于幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生，為改進(jìn)教師教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提供充足具體的依據(jù)。
尋找一組切實(shí)有效、操作簡(jiǎn)單的技術(shù)或方法以幫助我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師改善教學(xué)是本研究的目標(biāo)。因此，在學(xué)習(xí)歐洲相關(guān)技術(shù)的同時(shí)，我更關(guān)注這些技術(shù)如何融入我國(guó)國(guó)情，發(fā)揮作用。
整個(gè)研究包括現(xiàn)狀調(diào)查(我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的使用情況)、技術(shù)發(fā)展(以我國(guó)國(guó)情為依據(jù)，設(shè)計(jì)調(diào)整相關(guān)技術(shù)，在真實(shí)課堂中試用改進(jìn))和有效性檢驗(yàn)(在較大范圍內(nèi)，量化檢驗(yàn)所得技術(shù)的有效性)。目前，研究處于現(xiàn)狀調(diào)查階段，主要通過(guò)“問(wèn)卷調(diào)查”和“案例分析”兩種方法進(jìn)行。
在這里，我希望可以得到您的支持和幫助，通過(guò)認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷提供最準(zhǔn)確的信息，因?yàn)橐痪€教師的觀點(diǎn)對(duì)整個(gè)研究來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。如果有可能的話，發(fā)動(dòng)您周圍的數(shù)學(xué)老師一起參與到這個(gè)計(jì)劃中來(lái)。大家互相討論，共同學(xué)習(xí)。
我希望能成為大家的“一雙眼”，幫您了解更多國(guó)外的方法和資源;同時(shí)我熱切盼望您能伸出“一雙手”，新的嘗試、新的改變從您開(kāi)始!
最后，感謝您能看完我的信，期待您的參與。祝您,
工作順利，蛇年大吉!
趙曉燕
XXXX.X.X
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