學(xué)生寫給論文指導(dǎo)老師的信
學(xué)生寫給論文指導(dǎo)老師的信
我們的論文寫作需要指導(dǎo)老師的幫助。寫信給指導(dǎo)老師，就論文交流一下意見，老師的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)會(huì)給我們的論文寫作帶來不少的幫助。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了寫給論文指導(dǎo)老師的信，歡迎閱讀。
寫給論文指導(dǎo)老師的信篇一
劉老師：
我是2016級(jí)計(jì)本1班的一名函授生，我的畢業(yè)論文選了您作為我的指導(dǎo)老師。
開始我的論文選題是《中小學(xué)校園網(wǎng)設(shè)計(jì)與組建》，我想以后我們學(xué)校也會(huì)建起校園網(wǎng)的，選這個(gè)題目可以為以后的工作先作一些理論上的學(xué)習(xí)。當(dāng)我查看了相關(guān)的資料開始論文寫作后，覺得這個(gè)題目和我面臨的現(xiàn)狀差距太大。我當(dāng)初對(duì)校園網(wǎng)的理解僅是一個(gè)物理的網(wǎng)絡(luò)，而校園網(wǎng)更是基于網(wǎng)絡(luò)的龐大的應(yīng)用系統(tǒng)，是一種全新的學(xué)習(xí)工作方式。再者我所學(xué)的相關(guān)知識(shí)不夠扎實(shí)，很多專業(yè)技術(shù)知識(shí)我還不是很深入理解。比如服務(wù)器系統(tǒng)配置和設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)連接交換方面的知識(shí)也沒有學(xué)好，我覺得我不可能很好地完成這篇論文，所以還是放棄了。
當(dāng)初您在和我們講寫作論文的方法和注意事項(xiàng)時(shí)候說過：讓我們自由選題，最好是選一些切合自己工作，能直接學(xué)以致用的題目。我想我還是選一個(gè)與我小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的題目吧，所以就改選了這個(gè)《在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)初探》。
我所在的學(xué)校雖早就有了一間40臺(tái)學(xué)生機(jī)的電腦室，但怎樣上好電腦課，一直來都在困擾著我。作為一門不被重視的科目，我們沒有機(jī)會(huì)聽外面的老師是怎樣上好信息技術(shù)課的，通常都僅憑自以為是的想法去上。可以坦率地說，直到今天我還是沒能駕輕就熟地上好一節(jié)小學(xué)電腦課。
我查看了一些關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方面的論文資料，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，草率地理出這篇所謂的論文。望您在百忙中抽空指導(dǎo)，謝謝!
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寫給論文指導(dǎo)老師的信篇二
尊敬的***老師：
當(dāng)我提筆寫這封信的時(shí)候，我已經(jīng)快要離開地大了。此刻的心情很復(fù)雜，有些傷感，有些不舍，有希望，還有對(duì)您的感謝。有人曾說，如果他對(duì)某個(gè)人說感謝只有兩種情況：一是和這個(gè)人很陌生，二是這個(gè)人值得他從內(nèi)心去感謝。我想我對(duì)您的感謝就屬于第二種。
說實(shí)話，起初我寫畢業(yè)論文的時(shí)候，雖然給自己定的目標(biāo)是優(yōu)秀，但是由于受身邊很多同學(xué)們的“論文無意義”和“剪刀加漿糊”等思想的影響，我并沒有打算花很多的精力來對(duì)待它。只是打算自己搭建一個(gè)框架，剩下的內(nèi)容就“復(fù)制粘貼”。但每當(dāng)您給我指導(dǎo)一次，我對(duì)選題的認(rèn)識(shí)就會(huì)加深一步，對(duì)研究方法的理解就會(huì)提升一點(diǎn)，我原先的想法也在一點(diǎn)點(diǎn)的改變。那次去武漢電信調(diào)研結(jié)束以后，在回寢室的路上碰到了您，您當(dāng)即帶我去辦公室，并向我詢問了調(diào)研的有關(guān)情況和我下一步的撰寫計(jì)劃，還給了我一些參考書籍和資料。回來之后，我端正了對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度，因?yàn)椴幌牍钾?fù)您耐心的指導(dǎo)和自己前期所做的工作。因而徹底放棄了原來的想法，決定自己認(rèn)真完成畢業(yè)論文。
您所給與我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是論文指導(dǎo)和研究方法，更重要的是教會(huì)我一種從一而終的人生態(tài)度。
在我很小的時(shí)候，奶奶就一直教導(dǎo)我，說做人要踏實(shí)認(rèn)真，我一直謹(jǐn)記。但是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)變得越來越功利和浮躁，尤其是當(dāng)我在大四這一年目睹了許多人通過各種手段和關(guān)系走捷徑獲得了成功之后，我開始懷疑自己的人生態(tài)度，也學(xué)著去拉關(guān)系走捷徑。但是您讓我堅(jiān)定了自己的人生態(tài)度，向我肯定了“堅(jiān)持”、“認(rèn)真”、“執(zhí)著”這些現(xiàn)在很多年輕人都十分不屑的詞語的美好和重要。我今天仍然記得您對(duì)我說過的那句話：“在大學(xué)里學(xué)習(xí)知識(shí)并不是最重要的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和人生態(tài)度才是最重要的，不管是學(xué)習(xí)，還是工作、戀愛，態(tài)度認(rèn)真的人一般都會(huì)獲得成功。”我想這句話會(huì)影響我一輩子!
6月里答辯前的那幾天是最難熬的。短短的幾天要翻譯完一萬八千字的論文，還得做幻燈片，寫答辯詞并把它背熟，周圍的同學(xué)幾乎都選擇了翻譯軟件和照幻燈片宣讀。當(dāng)我一句句地翻譯，一遍遍地背誦和演練時(shí)，他們的目光有不解也有不屑，但這次我沒有理會(huì)他們的影響，因?yàn)槟嬖V我：“要成功就必須認(rèn)真地付出。”6月10日那天，當(dāng)我走下答辯臺(tái)時(shí)，我如釋重負(fù)，我盡了自己最大努力，那么久以來您對(duì)我耐心的指導(dǎo)我無以回報(bào)，希望這個(gè)專業(yè)最高分的結(jié)果能夠令您欣慰。
如今，許多老師都埋頭做自己的事情不管學(xué)生或者為了不讓學(xué)生反感自己而不對(duì)他們嚴(yán)格要求，您仍然堅(jiān)持著崇高的師德，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生，令我十分敬佩。我很慶幸自己能在大學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候結(jié)識(shí)了您這位對(duì)我的人生態(tài)度產(chǎn)生了重大影響的老師。這封信遠(yuǎn)不足以表達(dá)我對(duì)你的敬意和謝意，希望若干年后，當(dāng)您回首往事時(shí)，我還能出現(xiàn)在您的記憶里!
最后，祝您永遠(yuǎn)幸福!
學(xué)生：***
畢業(yè)離校前夕
寫給論文指導(dǎo)老師的信篇三
老師：
誠然，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，人是在物質(zhì)的冷漠和貧瘠中迷失了。大地上的精神淪落至此，人不再叩問生與死，存在與虛無，深淵與拯救的意義。那一根連接人間與天堂的脆弱細(xì)線已然澌滅。天空是一片荒漠，而大地的黑夜則終夜彌漫不散。這是一個(gè)可詛咒的時(shí)代，喧嘩的背后是靈魂的流離和信仰的失落，而克爾凱郭爾和陀思妥耶夫斯基的呼聲過去是而且始終只是曠野的呼告。
不只關(guān)懷人的生存意義的紀(jì)錄片在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浮躁里無所適從，甚至追尋人的存在的終極價(jià)值的哲學(xué)也舉步維艱。究竟該何去何從?哀慟塵寰的顛覆，或者詛咒時(shí)代的物欲橫流，抑或在空洞的口號(hào)里遺忘掉殘光中氣若游絲的靈魂?誰的眼睛在深沉的子夜里期待光的照耀?
但是，人的腳下依然是裂開的深淵，那些無家可歸的游魂依然在飄蕩。有些東西是超越時(shí)間的。譬如克爾凱郭爾在永恒寂靜的黑夜里的自言自語和在深淵的恐懼里對(duì)天國的仰望，以及舍斯托夫?qū)硇缘慕^對(duì)權(quán)威和石頭世界的反抗，他們都在啟示我們開啟另一種對(duì)真正的存在真理的尋找方式。一如《夜與霧》通過奧斯維辛集中營灰霾的過去與明媚然而死寂的現(xiàn)在的交織，以及累累尸體展示出的生命價(jià)值的徹底破碎，促使我們不由自主的對(duì)罪行的控訴，和對(duì)人性和整個(gè)人類命運(yùn)的思考。還有《帝企鵝日記》中通過對(duì)帝企鵝的遷徙，繁殖和哺育的全程跟蹤拍攝，向我們展示出的生命的艱難和愛的偉大。過去五千年我們思考自己的命運(yùn)，往后延綿不斷的時(shí)間我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳌?/p>
我們的理智告訴我們，只要依靠邏輯和算術(shù)，順從自然規(guī)律，我們就可以發(fā)現(xiàn)真理，并且獲得幸福?？伤餐瑫r(shí)告訴我們要消滅掉我們的自由意志。人自己制造出鐐銬奴役自己。不應(yīng)該是這樣，真正的真理應(yīng)該把我們從黑暗的深淵引向白云悠然和陽光明媚的地方，讓我們安詳?shù)亩冗^這短暫而殘缺的一生。
試圖通過死氣沉沉而渾身充滿不可一世的傲慢態(tài)度的論文來探討真正有價(jià)值的東西，在我看來實(shí)在可笑。它不過是欺世盜名者的自我標(biāo)榜。它能啟示我們存在的真理嗎?不能。可我迫切的想要知道，如何安放我這突然來到世上像秋蓬一樣隨風(fēng)飄蕩的生命。我也想要人們相信，人是有靈魂的生物。論文給不了我答案，它的僵死的形式也不允許我知道。
我已經(jīng)開始著手我的論文寫作，我想我的思路已經(jīng)清晰，當(dāng)然我不一定按照提綱的要點(diǎn)，人的“思想”始終是變幻莫測(cè)的?；蛟S當(dāng)我寫完的時(shí)候，我可以寫出一份簡(jiǎn)潔明了而且詳細(xì)的提綱來。誰知道呢。一種干澀的框架居然成了衡量一個(gè)人教育水平和思想深淺的標(biāo)準(zhǔn)。
甚久未置一詞，望寬宥。
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