學(xué)生寫(xiě)給論文指導(dǎo)老師的信
學(xué)生寫(xiě)給論文指導(dǎo)老師的信
我們的論文寫(xiě)作需要指導(dǎo)老師的幫助。寫(xiě)信給指導(dǎo)老師，就論文交流一下意見(jiàn)，老師的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)會(huì)給我們的論文寫(xiě)作帶來(lái)不少的幫助。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了寫(xiě)給論文指導(dǎo)老師的信，歡迎閱讀。
寫(xiě)給論文指導(dǎo)老師的信篇一
劉老師：
我是2016級(jí)計(jì)本1班的一名函授生，我的畢業(yè)論文選了您作為我的指導(dǎo)老師。
開(kāi)始我的論文選題是《中小學(xué)校園網(wǎng)設(shè)計(jì)與組建》，我想以后我們學(xué)校也會(huì)建起校園網(wǎng)的，選這個(gè)題目可以為以后的工作先作一些理論上的學(xué)習(xí)。當(dāng)我查看了相關(guān)的資料開(kāi)始論文寫(xiě)作后，覺(jué)得這個(gè)題目和我面臨的現(xiàn)狀差距太大。我當(dāng)初對(duì)校園網(wǎng)的理解僅是一個(gè)物理的網(wǎng)絡(luò)，而校園網(wǎng)更是基于網(wǎng)絡(luò)的龐大的應(yīng)用系統(tǒng)，是一種全新的學(xué)習(xí)工作方式。再者我所學(xué)的相關(guān)知識(shí)不夠扎實(shí)，很多專業(yè)技術(shù)知識(shí)我還不是很深入理解。比如服務(wù)器系統(tǒng)配置和設(shè)置，網(wǎng)絡(luò)連接交換方面的知識(shí)也沒(méi)有學(xué)好，我覺(jué)得我不可能很好地完成這篇論文，所以還是放棄了。
當(dāng)初您在和我們講寫(xiě)作論文的方法和注意事項(xiàng)時(shí)候說(shuō)過(guò)：讓我們自由選題，最好是選一些切合自己工作，能直接學(xué)以致用的題目。我想我還是選一個(gè)與我小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的題目吧，所以就改選了這個(gè)《在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)初探》。
我所在的學(xué)校雖早就有了一間40臺(tái)學(xué)生機(jī)的電腦室，但怎樣上好電腦課，一直來(lái)都在困擾著我。作為一門(mén)不被重視的科目，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)聽(tīng)外面的老師是怎樣上好信息技術(shù)課的，通常都僅憑自以為是的想法去上。可以坦率地說(shuō)，直到今天我還是沒(méi)能駕輕就熟地上好一節(jié)小學(xué)電腦課。
我查看了一些關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方面的論文資料，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，草率地理出這篇所謂的論文。望您在百忙中抽空指導(dǎo)，謝謝!
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寫(xiě)給論文指導(dǎo)老師的信篇二
尊敬的***老師：
當(dāng)我提筆寫(xiě)這封信的時(shí)候，我已經(jīng)快要離開(kāi)地大了。此刻的心情很復(fù)雜，有些傷感，有些不舍，有希望，還有對(duì)您的感謝。有人曾說(shuō)，如果他對(duì)某個(gè)人說(shuō)感謝只有兩種情況：一是和這個(gè)人很陌生，二是這個(gè)人值得他從內(nèi)心去感謝。我想我對(duì)您的感謝就屬于第二種。
說(shuō)實(shí)話，起初我寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候，雖然給自己定的目標(biāo)是優(yōu)秀，但是由于受身邊很多同學(xué)們的“論文無(wú)意義”和“剪刀加漿糊”等思想的影響，我并沒(méi)有打算花很多的精力來(lái)對(duì)待它。只是打算自己搭建一個(gè)框架，剩下的內(nèi)容就“復(fù)制粘貼”。但每當(dāng)您給我指導(dǎo)一次，我對(duì)選題的認(rèn)識(shí)就會(huì)加深一步，對(duì)研究方法的理解就會(huì)提升一點(diǎn)，我原先的想法也在一點(diǎn)點(diǎn)的改變。那次去武漢電信調(diào)研結(jié)束以后，在回寢室的路上碰到了您，您當(dāng)即帶我去辦公室，并向我詢問(wèn)了調(diào)研的有關(guān)情況和我下一步的撰寫(xiě)計(jì)劃，還給了我一些參考書(shū)籍和資料?；貋?lái)之后，我端正了對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度，因?yàn)椴幌牍钾?fù)您耐心的指導(dǎo)和自己前期所做的工作。因而徹底放棄了原來(lái)的想法，決定自己認(rèn)真完成畢業(yè)論文。
您所給與我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是論文指導(dǎo)和研究方法，更重要的是教會(huì)我一種從一而終的人生態(tài)度。
在我很小的時(shí)候，奶奶就一直教導(dǎo)我，說(shuō)做人要踏實(shí)認(rèn)真，我一直謹(jǐn)記。但是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)變得越來(lái)越功利和浮躁，尤其是當(dāng)我在大四這一年目睹了許多人通過(guò)各種手段和關(guān)系走捷徑獲得了成功之后，我開(kāi)始懷疑自己的人生態(tài)度，也學(xué)著去拉關(guān)系走捷徑。但是您讓我堅(jiān)定了自己的人生態(tài)度，向我肯定了“堅(jiān)持”、“認(rèn)真”、“執(zhí)著”這些現(xiàn)在很多年輕人都十分不屑的詞語(yǔ)的美好和重要。我今天仍然記得您對(duì)我說(shuō)過(guò)的那句話：“在大學(xué)里學(xué)習(xí)知識(shí)并不是最重要的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和人生態(tài)度才是最重要的，不管是學(xué)習(xí)，還是工作、戀愛(ài)，態(tài)度認(rèn)真的人一般都會(huì)獲得成功。”我想這句話會(huì)影響我一輩子!
6月里答辯前的那幾天是最難熬的。短短的幾天要翻譯完一萬(wàn)八千字的論文，還得做幻燈片，寫(xiě)答辯詞并把它背熟，周圍的同學(xué)幾乎都選擇了翻譯軟件和照幻燈片宣讀。當(dāng)我一句句地翻譯，一遍遍地背誦和演練時(shí)，他們的目光有不解也有不屑，但這次我沒(méi)有理會(huì)他們的影響，因?yàn)槟嬖V我：“要成功就必須認(rèn)真地付出。”6月10日那天，當(dāng)我走下答辯臺(tái)時(shí)，我如釋重負(fù)，我盡了自己最大努力，那么久以來(lái)您對(duì)我耐心的指導(dǎo)我無(wú)以回報(bào)，希望這個(gè)專業(yè)最高分的結(jié)果能夠令您欣慰。
如今，許多老師都埋頭做自己的事情不管學(xué)生或者為了不讓學(xué)生反感自己而不對(duì)他們嚴(yán)格要求，您仍然堅(jiān)持著崇高的師德，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生，令我十分敬佩。我很慶幸自己能在大學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候結(jié)識(shí)了您這位對(duì)我的人生態(tài)度產(chǎn)生了重大影響的老師。這封信遠(yuǎn)不足以表達(dá)我對(duì)你的敬意和謝意，希望若干年后，當(dāng)您回首往事時(shí)，我還能出現(xiàn)在您的記憶里!
最后，祝您永遠(yuǎn)幸福!
學(xué)生：***
畢業(yè)離校前夕
寫(xiě)給論文指導(dǎo)老師的信篇三
老師：
誠(chéng)然，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，人是在物質(zhì)的冷漠和貧瘠中迷失了。大地上的精神淪落至此，人不再叩問(wèn)生與死，存在與虛無(wú)，深淵與拯救的意義。那一根連接人間與天堂的脆弱細(xì)線已然澌滅。天空是一片荒漠，而大地的黑夜則終夜彌漫不散。這是一個(gè)可詛咒的時(shí)代，喧嘩的背后是靈魂的流離和信仰的失落，而克爾凱郭爾和陀思妥耶夫斯基的呼聲過(guò)去是而且始終只是曠野的呼告。
不只關(guān)懷人的生存意義的紀(jì)錄片在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浮躁里無(wú)所適從，甚至追尋人的存在的終極價(jià)值的哲學(xué)也舉步維艱。究竟該何去何從?哀慟塵寰的顛覆，或者詛咒時(shí)代的物欲橫流，抑或在空洞的口號(hào)里遺忘掉殘光中氣若游絲的靈魂?誰(shuí)的眼睛在深沉的子夜里期待光的照耀?
但是，人的腳下依然是裂開(kāi)的深淵，那些無(wú)家可歸的游魂依然在飄蕩。有些東西是超越時(shí)間的。譬如克爾凱郭爾在永恒寂靜的黑夜里的自言自語(yǔ)和在深淵的恐懼里對(duì)天國(guó)的仰望，以及舍斯托夫?qū)硇缘慕^對(duì)權(quán)威和石頭世界的反抗，他們都在啟示我們開(kāi)啟另一種對(duì)真正的存在真理的尋找方式。一如《夜與霧》通過(guò)奧斯維辛集中營(yíng)灰霾的過(guò)去與明媚然而死寂的現(xiàn)在的交織，以及累累尸體展示出的生命價(jià)值的徹底破碎，促使我們不由自主的對(duì)罪行的控訴，和對(duì)人性和整個(gè)人類命運(yùn)的思考。還有《帝企鵝日記》中通過(guò)對(duì)帝企鵝的遷徙，繁殖和哺育的全程跟蹤拍攝，向我們展示出的生命的艱難和愛(ài)的偉大。過(guò)去五千年我們思考自己的命運(yùn)，往后延綿不斷的時(shí)間我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳌?/p>
我們的理智告訴我們，只要依靠邏輯和算術(shù)，順從自然規(guī)律，我們就可以發(fā)現(xiàn)真理，并且獲得幸福?？伤餐瑫r(shí)告訴我們要消滅掉我們的自由意志。人自己制造出鐐銬奴役自己。不應(yīng)該是這樣，真正的真理應(yīng)該把我們從黑暗的深淵引向白云悠然和陽(yáng)光明媚的地方，讓我們安詳?shù)亩冗^(guò)這短暫而殘缺的一生。
試圖通過(guò)死氣沉沉而渾身充滿不可一世的傲慢態(tài)度的論文來(lái)探討真正有價(jià)值的東西，在我看來(lái)實(shí)在可笑。它不過(guò)是欺世盜名者的自我標(biāo)榜。它能啟示我們存在的真理嗎?不能。可我迫切的想要知道，如何安放我這突然來(lái)到世上像秋蓬一樣隨風(fēng)飄蕩的生命。我也想要人們相信，人是有靈魂的生物。論文給不了我答案，它的僵死的形式也不允許我知道。
我已經(jīng)開(kāi)始著手我的論文寫(xiě)作，我想我的思路已經(jīng)清晰，當(dāng)然我不一定按照提綱的要點(diǎn)，人的“思想”始終是變幻莫測(cè)的?；蛟S當(dāng)我寫(xiě)完的時(shí)候，我可以寫(xiě)出一份簡(jiǎn)潔明了而且詳細(xì)的提綱來(lái)。誰(shuí)知道呢。一種干澀的框架居然成了衡量一個(gè)人教育水平和思想深淺的標(biāo)準(zhǔn)。
甚久未置一詞，望寬宥。
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