一個(gè)團(tuán)隊(duì)的前進(jìn)與發(fā)展需要部長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有的時(shí)候自己有什么想法也是可以給部長(zhǎng)寫(xiě)信的。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了致給部長(zhǎng)的一封信，供你參考。

致給部長(zhǎng)的一封信篇一

給新部長(zhǎng)的一封信

各位：

請(qǐng)諒解我是一個(gè)磨嘰的人，說(shuō)好聽(tīng)一點(diǎn)是感性，說(shuō)不好聽(tīng)就是娘娘腔吧，在社團(tuán)換屆之際，有很多真心話想和你們講，但當(dāng)面總感覺(jué)不合適，加上現(xiàn)在考完試了，所以有了現(xiàn)在這封信。

從哪里開(kāi)始說(shuō)呢?就先說(shuō)說(shuō)給大家的這本書(shū)。抱歉沒(méi)能找到更好的pdf版本，但是好在也不影響閱讀。這本書(shū)曾經(jīng)風(fēng)靡全球，很多大企業(yè)都已此為培訓(xùn)教材，我想作為新部長(zhǎng)培訓(xùn)的第一課，這本書(shū)也是再適合不過(guò)了。上面提的21條法則，雖不能說(shuō)完全合乎我們的情況，但勝在十分全面，全方位剖析了領(lǐng)導(dǎo)力這個(gè)概念，我想不管是誰(shuí)，讀完這本書(shū)都會(huì)有所收獲，將更好地形成自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的東西千差萬(wàn)別，我跟很多很綠協(xié)的部長(zhǎng)都是特別好的朋友，有女王的也有蘿莉的，有正太也有大叔的，還有猥瑣的?但是其中總有一些通性的東西，我曾試圖去把這些通性寫(xiě)出來(lái)給大家，寫(xiě)著寫(xiě)著發(fā)現(xiàn)還是偏回我自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去了，這樣反倒不利于大家自由發(fā)展自己，所以還是讀那些專門研究的專家寫(xiě)的東西吧。另外還給大家附上一篇文章，是一個(gè)我非常蔥白的學(xué)長(zhǎng)寫(xiě)的，這篇文章伴隨了我很長(zhǎng)一段時(shí)間，我常常會(huì)拿出來(lái)研究，希望大家野一定好好研究。

說(shuō)到領(lǐng)導(dǎo)力的形成，屈指算來(lái)我自己做過(guò)三個(gè)團(tuán)隊(duì)的部長(zhǎng)，有很失敗的，也有很成功的，這一學(xué)期的資源部就算是我小小的成功吧呵呵。綠協(xié)是大一下中間換屆的，我第一次做部長(zhǎng)是帶一群和我同屆的朋友，那就是我說(shuō)的非常失敗的一屆了。各位部長(zhǎng)中宣傳部的同時(shí)又是第一學(xué)期就加進(jìn)來(lái)的應(yīng)該就可以體會(huì)過(guò)這種感覺(jué)，澤宇和我當(dāng)時(shí)的心情一樣，很焦急，卻不知道怎么辦。一個(gè)部門里開(kāi)會(huì)叫不來(lái)人，工作互相推卸，活動(dòng)不愿參加，人心渙散。這些我都經(jīng)歷過(guò)，記得當(dāng)時(shí)綠協(xié)學(xué)期末要每個(gè)部自己畫(huà)一張海報(bào)展示自己部門，可我們部門里卻沒(méi)有一個(gè)人愿意畫(huà)，都是各種有事各種忙(誰(shuí)都知道是借口)，我自己是真的對(duì)畫(huà)畫(huà)一竅不通，最后就導(dǎo)致了綠協(xié)7個(gè)部就我們部出不來(lái)這張海報(bào)。說(shuō)起來(lái)那段日子真是很苦逼，沒(méi)人愿意聽(tīng)你的話，大家對(duì)這個(gè)部門沒(méi)有感情。不過(guò)也多虧了那一段痛苦的磨礪，我才發(fā)現(xiàn)自己很多的缺點(diǎn)，然后第二年我就帶出了律協(xié)最團(tuán)結(jié)最給力的一個(gè)部門——培訓(xùn)部。說(shuō)半天這個(gè)失敗經(jīng)歷，是想告訴大家兩個(gè)事，一是“社團(tuán)的失敗是常態(tài)”二是“沒(méi)人能一開(kāi)始就做得好”。 先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)，“社團(tuán)失敗是常態(tài)”。為什么這么說(shuō)呢，根據(jù)大家的經(jīng)驗(yàn)，工大有幾個(gè)社團(tuán)是真正能做到如家一般溫馨的。新基和201的人都是以追求能力和人脈為目的的，雖然你會(huì)有認(rèn)同感，但沒(méi)有真正堅(jiān)固的感情。而學(xué)生會(huì)則是一個(gè)靠溜須拍馬搏上位的地方，去的人都是為了那個(gè)部長(zhǎng)的位置，明爭(zhēng)暗斗。就算是綠協(xié)這樣幾十年的老牌大社，每一年總有幾個(gè)部門會(huì)做不好，上兩屆外宣很爛，導(dǎo)致綠協(xié)整個(gè)一年宣傳非常失敗，整個(gè)外宣部就剩5個(gè)人，還有兩個(gè)是部長(zhǎng)，還有一個(gè)部長(zhǎng)是不會(huì)畫(huà)畫(huà)的?上一屆野外部不給力，三個(gè)部長(zhǎng)有兩個(gè)第二學(xué)期就退出了，剩下一個(gè)女生在那里死撐，還要次次開(kāi)會(huì)都被主席罵，這個(gè)野外部整天就想玩，什么都做不了做不好。然后再看看那些個(gè)小社團(tuán)，一個(gè)學(xué)期一共就開(kāi)過(guò)三次會(huì)，吃過(guò)一次飯完事。在工大創(chuàng)辦社團(tuán)其實(shí)是有一個(gè)規(guī)律，很多都是第一學(xué)期辦過(guò)以一兩次活動(dòng)，然后會(huì)員越來(lái)越少，會(huì)長(zhǎng)也覺(jué)得玩夠了，然后頂多撐到第二學(xué)期就會(huì)消失掉。我們頂過(guò)了最艱難的第一年，第二年能不能做絕對(duì)還是一個(gè)大問(wèn)題。大家也可以看看圈子里除了自己以外，有幾個(gè)人會(huì)為社團(tuán)東奔西走的，有幾個(gè)人不是開(kāi)學(xué)報(bào)一堆進(jìn)一堆結(jié)果最后都不了了之的。其實(shí)在工大做一個(gè)好的社團(tuán)真的很難，一群陌生人，要把他們聚在一起成為很好很好的朋友，絕對(duì)不是一件容易的事?？梢哉f(shuō)一句這樣的話，在工大能把一個(gè)部門帶起來(lái)的人絕對(duì)是不簡(jiǎn)單的人。

為什么“沒(méi)人能一開(kāi)始就做得好”呢?第一是難度非常大，前面講了很多了。第二是我們沒(méi)做過(guò)。沒(méi)做過(guò)真的是什么都不知道，絕對(duì)不夸張。其實(shí)我自己是一個(gè)很傲的人(很傲的人往往也很自卑)，在剛當(dāng)上部長(zhǎng)的時(shí)候，我感覺(jué)怎么綠協(xié)上屆的部長(zhǎng)都那么慫，怎么主席都那么慫，還不如直接讓我當(dāng)主席呢。但恰恰是剛當(dāng)上部長(zhǎng)的那一屆，我輸?shù)米顟K，和外宣部一起并列律協(xié)最爛的部門。然而我當(dāng)時(shí)還常常找借口，說(shuō)這些人都是同屆的，都是老部長(zhǎng)帶壞的什么的，直到很久以后，我才意識(shí)到我就是一傻X，那些很慫很猥瑣的老部長(zhǎng)老主席們都是真正的高手，外表不盛氣凌人，部門內(nèi)部也一團(tuán)和氣。不說(shuō)我，說(shuō)澤宇，澤宇是一個(gè)很厲害的人大家可能不知道。外面和老師和社聯(lián)打交道都是靠他，他的朋友特別多，有一次我和他在他的樓層樓梯間聊事情，一直被打斷，為什么?因?yàn)榭偸怯腥私?jīng)過(guò)就會(huì)總是有人和他打招呼。個(gè)人魅力絕對(duì)不需要懷疑，可是他帶宣傳部的時(shí)候還是有那么多的困惑。大家不知道新學(xué)期前幾次開(kāi)會(huì)的重要性，前幾次開(kāi)會(huì)如果不能做到讓新人覺(jué)得“很有意思，很有事做，自己很被需要，很有歸屬感”那么接下來(lái)的例會(huì)他們就會(huì)漸漸不來(lái)。這是澤宇這學(xué)期最大的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。還是那一句，沒(méi)有人能一開(kāi)始就做好。綠協(xié)新部長(zhǎng)上任也一樣，沒(méi)幾個(gè)能做的好的，綠協(xié)高層早就看到了這一點(diǎn)，所以他們是大一下中間就換屆，讓新部長(zhǎng)有機(jī)會(huì)練手半學(xué)期，然后新人來(lái)了這一個(gè)多學(xué)期就能很好的發(fā)力。我們協(xié)會(huì)本來(lái)也想在大一下中間換屆，可是考慮到我們大二上是冬天，不適合新部長(zhǎng)發(fā)力，所以還是把換屆定在了學(xué)期末，這也是無(wú)奈之舉。說(shuō)那么多，無(wú)非是想告訴你們，部長(zhǎng)難做，大家還要好好努力，切忌心高氣傲。 旅行者協(xié)會(huì)走到今天絕對(duì)不容易，我們這一年經(jīng)歷了真的不少挫折。如果你問(wèn)我有沒(méi)有想要放棄過(guò)，我很坦白的說(shuō)，非常有。昨天在飛機(jī)上和一個(gè)海歸的ceo聊了挺久的，他說(shuō)的一句話我覺(jué)得非常對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者得區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)者在經(jīng)歷了困難后能抗住”這句話是真理，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是肯定要經(jīng)受各種挫折的。我的說(shuō)法更極端，如果你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)以下兩條你肯定是個(gè)不負(fù)責(zé)任的部長(zhǎng)：一是你有過(guò)不想做下去想退了的經(jīng)歷，二是抱怨另一個(gè)部長(zhǎng)不好。這兩條鐵律中的玄妙還是讓各位自己去體會(huì)吧。這一年我說(shuō)過(guò)很多晦氣的話，也有很多消極情緒，剛開(kāi)始做的時(shí)候很多人說(shuō)我們不會(huì)成功，有人說(shuō)我預(yù)估錯(cuò)誤市場(chǎng)，有人說(shuō)我們逃不過(guò)新社團(tuán)滅亡論的規(guī)律。但是今天我就可以很自豪得跟那些人說(shuō)，我們一開(kāi)始只有兩個(gè)人，到后來(lái)十幾個(gè)，到后來(lái)兩個(gè)部，現(xiàn)在四個(gè)部九個(gè)部長(zhǎng)，將來(lái)還會(huì)成為工大最大的社團(tuán)。我們一開(kāi)始什么都沒(méi)有，沒(méi)有一分錢，到現(xiàn)在有了自己的辦公室，有了兩個(gè)海報(bào)板，(工大最大的海報(bào)板)，有了12人用的大帳篷，鍋碗瓢盆一大堆，最后還有錢結(jié)余。不好意思，我們徹底傷害了以前那些不看好我們的人自尊心。我只想說(shuō)，我們旅行者這一路走來(lái)，不說(shuō)很艱辛，至少一步一步的，很實(shí)在。

一個(gè)社團(tuán)做的好不好是靠誰(shuí)?不是廣大的人民群眾，也不是高高在上的大boss，而是實(shí)實(shí)在在推動(dòng)社團(tuán)前進(jìn)的各位部長(zhǎng)。大家一定要了解，這個(gè)協(xié)會(huì)現(xiàn)在就靠你們了，會(huì)長(zhǎng)是做得好不好其實(shí)影響很小，因?yàn)闀?huì)長(zhǎng)沒(méi)有辦法管理具體事務(wù)，部員招的什么樣的人其實(shí)影響很小，團(tuán)隊(duì)都是培養(yǎng)出來(lái)的，但是部長(zhǎng)給不給力就直接導(dǎo)致這個(gè)社團(tuán)給不給力。你們九個(gè)就像我國(guó)的九，是真正玩弄中國(guó)的九個(gè)人。你們的四個(gè)部門，各占協(xié)會(huì)超過(guò)四分之一的生命。公關(guān)部做不好，協(xié)會(huì)沒(méi)錢做不了活動(dòng)，部門之間矛盾很大一盤散沙，宣傳部做不好我們一次活動(dòng)都做不了，業(yè)務(wù)部最直接，活動(dòng)直接是由你們出的，檔次高低你們說(shuō)得算?？傊?，你們身上的擔(dān)子絕對(duì)不輕，非常佩服各位的勇敢，要知道，你們權(quán)力越大，責(zé)任就越大。

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X.X

致給部長(zhǎng)的一封信篇二

致新任教育部長(zhǎng)的一封公開(kāi)信

——中國(guó)基礎(chǔ)教育存在的八大問(wèn)題及其思考

尊敬的袁部長(zhǎng)：

您好!

適值您出任教育部長(zhǎng)之際，我——一位普通的人民教師，以公開(kāi)信的形式向您提出當(dāng)下中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展中存在的八大問(wèn)題，以及對(duì)這些問(wèn)題的思考。所述所議，當(dāng)屬一孔之見(jiàn)，偏頗之處在所難免。

1、當(dāng)下的基礎(chǔ)教育是目中無(wú)“人”的教育。盡管各級(jí)各類學(xué)校在總結(jié)教育成果和辦學(xué)成就時(shí)，都以八股文式的文字，羅列出育人的種種輝煌和卓越。但從教育本身來(lái)看，幾乎所有的中小學(xué)校在教育過(guò)程中，都程度不等地存在著漠視人的存在、忽視人的發(fā)展、甚至是褻瀆人的尊嚴(yán)的嚴(yán)重問(wèn)題。突出的表現(xiàn)是在教育教學(xué)過(guò)程中，老師圍著知識(shí)轉(zhuǎn)、學(xué)生圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)、家長(zhǎng)圍著考試轉(zhuǎn)，這成了學(xué)校教育中具有普遍意義的常態(tài)形式。“一切為了考試、為了一切的考試、為了考試的一切”，成為學(xué)校教育和家庭教育共同的終極目標(biāo)?！暗梅?jǐn)?shù)者得天下”成為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)高度一致的共識(shí)。因此，有人說(shuō)我們的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)出來(lái)的不是優(yōu)秀的學(xué)生，而是卓越的考生。此言毫無(wú)虛飾的成分。在這種嚴(yán)重偏離教育主旨的教育過(guò)程中，學(xué)生和教師，作為活生生的人的存在，被完全的忽視和漠視了。

思考：1998年，李鎮(zhèn)西老師在紀(jì)念蘇霍姆林斯基誕辰八十周年國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)上，曾經(jīng)當(dāng)面向蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“您認(rèn)為您父親在教育理論上最大的貢獻(xiàn)是什么?”蘇霍姆林斯卡婭不假思索地回答說(shuō)：“正是我父親，第一個(gè)把‘人性’引入了蘇維埃教育!”蘇霍姆林斯基關(guān)于“教育，首先是人學(xué)”的論斷是教育理論建設(shè)中具有里程碑意義的重要?jiǎng)?chuàng)造。但是，今天，在所謂的教育改革進(jìn)行了幾十年之后的中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里，目中無(wú)“人”的教育已經(jīng)成為教育的常態(tài)。這不能不說(shuō)是一種莫大的諷刺和嘲笑。更在甚者，一個(gè)個(gè)有靈性的人被模塑、一個(gè)個(gè)健全的人被摧殘、一個(gè)個(gè)活生生的生命被殺戮，也已經(jīng)成為教育成果中重要的副產(chǎn)品，這絕對(duì)不是危言聳聽(tīng)。

2、師生負(fù)擔(dān)的異常沉重導(dǎo)致師生一體化膚淺。踏著新千年的第一縷陽(yáng)光，教育部重磅推出的減負(fù)令不可謂不悅?cè)硕浚膊豢芍^不振奮人心。但是，時(shí)至今天，九年的時(shí)光已過(guò)，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不但沒(méi)有絲毫減輕，相反日益加重。如果有誰(shuí)對(duì)此持懷疑態(tài)度，則只需要去看看大中小學(xué)生乃至幼兒園的小朋友中，有多少人戴著眼鏡;去看看節(jié)假日里，學(xué)生作業(yè)的數(shù)量是十幾頁(yè)還是幾十頁(yè);去看看夜晚熄燈最晚的是學(xué)生的房間還是爸媽的房間;去看看有多少學(xué)生的書(shū)包早已演變成書(shū)筐??就可以疑慮頓消睜，忙到熄燈;忙到熄燈，還是不中?！捌鸬帽裙u還早，睡得比小姐還遲，干得比牛馬還累，責(zé)任比省長(zhǎng)還大，名聲比漢奸還差，掙錢比民工還少，裝得比總統(tǒng)還像”，雖有些夸張，但卻是教師真實(shí)生存現(xiàn)狀的形象寫(xiě)照。

思考：科學(xué)泰斗愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺。這話似乎是針對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀來(lái)講的。如果以考試成績(jī)作為評(píng)定膚淺還是深刻的標(biāo)準(zhǔn)，那么，這過(guò)重的負(fù)擔(dān)帶來(lái)的絕不只是膚淺。如果僅僅從掌握知識(shí)要點(diǎn)的角度來(lái)衡量，無(wú)論其達(dá)到怎樣的高度，無(wú)論其達(dá)到怎樣的寬度，也無(wú)論其延伸到何等的深度，都與膚淺脫不了干系。至于說(shuō)我們所培養(yǎng)的人是否膚淺，只要看看我們的教育“碩果”中，那些“英才們”的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的高低，就會(huì)不言自明。筆者曾經(jīng)不知輕重地?cái)嘌裕褐袊?guó)基礎(chǔ)教育的這種竭澤而漁式的開(kāi)發(fā)腦力資源的大規(guī)模持久性行動(dòng)，將在五十年乃至一百年之后，給中華文明帶來(lái)毀滅性的重大災(zāi)難。

3、農(nóng)村教育中諸多惡性問(wèn)題的不斷凸顯將使整個(gè)中國(guó)教育失去發(fā)展的堅(jiān)實(shí)根基。首先，教師結(jié)構(gòu)失調(diào)，師資力量薄弱問(wèn)題日漸明顯。隨著城市學(xué)校的不斷改建、擴(kuò)建、新建，師資的需求量與日俱增。出現(xiàn)了市級(jí)學(xué)校從縣級(jí)學(xué)校選拔人才，縣級(jí)學(xué)校從鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)學(xué)校選拔人才，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校從村級(jí)小學(xué)選拔人才的人才聯(lián)動(dòng)現(xiàn)象。一位地級(jí)市的教研員在一次教育了。非但如此，教師的負(fù)擔(dān)之重也成為基礎(chǔ)教育中不可忽視的嚴(yán)重問(wèn)題之一。兩眼一質(zhì)量分析會(huì)上指出，這種選拔人才方式造成的結(jié)果必然是選拔上來(lái)的人才不能夠滿足高一級(jí)學(xué)校的教育教學(xué)需要，而低一級(jí)學(xué)校出現(xiàn)人才真空，導(dǎo)致師資隊(duì)伍建設(shè)的全面滑坡。此語(yǔ)可謂一語(yǔ)中的。其次，學(xué)生流失嚴(yán)重。學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、師生關(guān)系日漸淡化、大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致不少家長(zhǎng)和學(xué)生產(chǎn)生了新讀書(shū)無(wú)用論的思想。即使是義務(wù)教育階段的學(xué)生，輟學(xué)務(wù)工者大有人在。農(nóng)村中小學(xué)校中，教室?guī)捉揖趴盏木较嘟^非個(gè)案。再次，挪用教育經(jīng)費(fèi)現(xiàn)象觸目驚心。據(jù)知情人士介紹，一所農(nóng)村小學(xué)，一年間用于吃喝招待、應(yīng)酬送禮的費(fèi)用高達(dá)幾萬(wàn)元者已非少數(shù)。最后，教育質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。上述幾方面情形的普遍存在，加之教學(xué)設(shè)施不能及時(shí)得到更新和補(bǔ)充，教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下滑當(dāng)屬必然。

思考：作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口的比例在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)仍占絕對(duì)多數(shù)。但是，農(nóng)村教育中眾多惡性問(wèn)題的不斷凸顯，不能及時(shí)地得到改進(jìn)和完善，必然會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來(lái)致命性的災(zāi)難。國(guó)家對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)問(wèn)題的高度重視，充分說(shuō)明了“三農(nóng)”問(wèn)題在整個(gè)民族發(fā)展中所具有的舉足輕重的價(jià)值和作用。同樣，農(nóng)村教育中所存在的眾多問(wèn)題，也要引起政府和教育行政機(jī)關(guān)的高度重視。

4、口號(hào)加評(píng)估，使教育中的形式主義泛濫成災(zāi)。形式主義泛濫的重要標(biāo)志之一是花樣繁多的教育口號(hào)漫天飛舞。

曾經(jīng)一度被網(wǎng)絡(luò)熱炒的《中國(guó)教育的十大謊言》則集中體現(xiàn)了各級(jí)各類政府機(jī)關(guān)和學(xué)校在辦教育過(guò)程中的口號(hào)化追求。其中最具諷刺意味的是這樣兩則：一是“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”。如果僅僅從口號(hào)本身看，確實(shí)完美無(wú)缺。但是幾乎所有人都知道，這只是假漢語(yǔ)特殊的造句功能玩兒的文字游戲而已。二是有關(guān)部長(zhǎng)和主任們常講的類似口頭禪似的“辦人民滿意的教育”，這一經(jīng)典口號(hào)，一方面將教育辦得幾近千夫所指，一方面又厚顏無(wú)恥地將“辦人民滿意的教育”喊得震耳欲聾。形式主義泛濫的另一重要標(biāo)志是各類評(píng)估檢查使所有的大中小學(xué)無(wú)有還手之功、只有招架之力，甚至連招架之力也蕩然無(wú)存。最為典型的是各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)所下發(fā)的“禁補(bǔ)令”，不可謂不及時(shí)、不可謂不明確、不可謂不嚴(yán)格、不可謂不具體。同樣，也不可謂不形同虛設(shè)。

思考：以行政化的手段、運(yùn)動(dòng)式的思維、表面化的追求、官樣化的風(fēng)格來(lái)辦教育，其結(jié)局必然是糟蹋了教育，也危害了學(xué)生。一會(huì)兒讓樣板戲進(jìn)課堂，一會(huì)兒讓集體舞進(jìn)校園，一會(huì)兒是陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑，一會(huì)兒是“3+2方案”，一會(huì)兒是大綜合，一會(huì)兒是新課程改革過(guò)度，一會(huì)兒是課堂教學(xué)的回歸??真可謂是山重水復(fù)、亂花迷眼。其結(jié)果不只是學(xué)生窮于應(yīng)付、也不只是教師的兩眼茫然，更有甚者，時(shí)至今日，連教育的本質(zhì)是什么，教育的終極目的是為何，也很少有人知道了。

5、科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)重缺失，使得學(xué)校教育失去了正確的方向。無(wú)論是社會(huì)，還是政府，評(píng)價(jià)學(xué)校的主要依據(jù)依然是升學(xué)率。如果說(shuō)過(guò)去人們對(duì)片面追求升學(xué)率還頗有微詞的話，那么如今所不同的是，人們?cè)缫巡辉倨孀非笊龑W(xué)率，而是代之以全面追求升學(xué)率。這在最近山東省沂水縣政府下發(fā)的紅頭文件中便可找到最好的注解。事實(shí)上，有多少縣委縣政府、市委市政府的所作所為和沂水縣驚人地相似，甚至有過(guò)之而無(wú)不及。只不過(guò)紅頭文件讓沂水的領(lǐng)導(dǎo)鬧了個(gè)臉紅耳赤。于是，出現(xiàn)了社會(huì)和政府以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校，學(xué)校以升學(xué)率評(píng)價(jià)班級(jí)，班級(jí)以升學(xué)率評(píng)價(jià)老師，老師以升學(xué)率高低的全部標(biāo)準(zhǔn)——考試分?jǐn)?shù)——評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生也以考試分?jǐn)?shù)的高低作為衡量自己是優(yōu)是劣的標(biāo)志性存在。按照人們慣常的認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，排名第二者較之于排名第一者，就是失敗者。這一點(diǎn)在小學(xué)階段特別是小學(xué)的低年級(jí)階段，表現(xiàn)得尤為明顯。

思考：有人說(shuō)，我們的教育是制造失敗者的教育，這話一點(diǎn)不假。要真正對(duì)錢學(xué)森大師留給也是留給國(guó)人的“教育難題”——即“為什么中國(guó)的教育總是培養(yǎng)不出杰出的人才?”找到準(zhǔn)確答案，也許需要幾代人的努力。但是我想，一個(gè)只能培養(yǎng)失敗者的教育體制，培養(yǎng)不出杰出的人才才是正常的。相反，如果培養(yǎng)出了杰出的人才，倒是咄咄怪事。如果說(shuō)共和國(guó)的教育在經(jīng)歷了幾十年的努力之后，取得了不小的成就，確是事實(shí)。但是在這種時(shí)候我們又慣常于一白遮百丑，甚至連存在的最大問(wèn)題也可以遮掩過(guò)去。這最大的問(wèn)題就是，即使到了今天，我們?nèi)匀徊幻靼自u(píng)價(jià)教育優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是什么，這是所有教育人的恥辱。

6、教育資源不公成為教育的一大傷痛。且不說(shuō)如中西部等大的范圍內(nèi)不同區(qū)域的教育資源不公有天淵之別，也不說(shuō)如北京與諸如河南等地相比，教育資源的不公觸目驚心;單單就一個(gè)地級(jí)市或者一個(gè)縣城內(nèi)，城鄉(xiāng)教育資源的不公也是有目共睹的。即使是同在一個(gè)城市，同屬于一個(gè)類型的學(xué)校，教育資源的不公也顯而易見(jiàn)。這就是擇校熱屢禁不止的根本原因之一。不僅如此，即使是在同一所學(xué)校，或因家長(zhǎng)身份地位的不同，或因家長(zhǎng)繳費(fèi)多少的不同，學(xué)生所享受的教育資源也是各不相同的。最近在網(wǎng)絡(luò)上熱議的一些學(xué)?！耙蜇?cái)施教”，所辦的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新班等等，莫不如此。

思考：有道是不平則鳴。教育資源的不公平是導(dǎo)致人們對(duì)教育千夫所指的重要原因之一。更何況，這種不公與時(shí)俱進(jìn)地在加大著、凸顯著。尤其無(wú)法想象的是，地方政府部門，不是在盡心盡力地減少這種不公，而是在強(qiáng)化著這種不公。于是，對(duì)薄弱學(xué)校的雪中送炭形同虛設(shè)，對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的錦上添花卻步步扎實(shí)。因?yàn)?，這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校維系著特權(quán)集團(tuán)的特權(quán)利益。有關(guān)資料表明：占人口不過(guò)10%的黨政干部、高中級(jí)管理人員和專業(yè)技術(shù)人員的子女，占去了被調(diào)查的重點(diǎn)高中的42.1%的名額。某省財(cái)政廳與某全國(guó)知名重點(diǎn)中學(xué)達(dá)成的協(xié)定更是反映了這種赤裸裸的交換關(guān)系——該中學(xué)每接收一名財(cái)政廳官員的子女，將撥付50萬(wàn)元的教育經(jīng)費(fèi)。

7、教育腐敗已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的地步。對(duì)于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，教育腐敗主要體現(xiàn)在兩個(gè)大的方面：教育收費(fèi)和公款消費(fèi)。不論是出于自愿還是被自愿，擇校費(fèi)中屬于學(xué)校顯性收入部分的競(jìng)相加碼和屬于學(xué)校當(dāng)權(quán)者隱性收入部分的不斷攀高，使得“就近入學(xué)或者劃片招生”早已成為一塊蒙蔽弱勢(shì)家長(zhǎng)的擋箭牌。有權(quán)有勢(shì)者自然不會(huì)為擇校而發(fā)愁，雖無(wú)權(quán)勢(shì)但屬有錢階層者，也可借助錢的作用“讓鬼推磨”。生活中不時(shí)可以聽(tīng)到有關(guān)人員發(fā)出這樣的高論：“明明知道去某某學(xué)校不一定是好事，但是不去吧，還真的丟不起那人!”所以，那些特權(quán)學(xué)校與一般學(xué)校的不同，不只是學(xué)生享受的教育資源不同，同時(shí)也成為檢驗(yàn)和衡量家長(zhǎng)社會(huì)地位高低的試金石。

至于說(shuō)那有限的教育費(fèi)用，幾乎到了雁過(guò)拔毛的地步：不論是中學(xué)還是小學(xué)，幾乎所有的校長(zhǎng)逢年過(guò)節(jié)都必須要有一定數(shù)量的“進(jìn)貢”用以孝敬自己的頂頭上司。各校校長(zhǎng)孝敬中心校校長(zhǎng)，同時(shí)各校校長(zhǎng)和中心校校長(zhǎng)又一起孝敬教育局的科長(zhǎng)、局長(zhǎng)。當(dāng)然，在孝敬的過(guò)程中，所有的孝敬者又都不會(huì)忘記留下自己的那一份辛苦錢。豈止是過(guò)節(jié)，更有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局(委)的領(lǐng)導(dǎo)，過(guò)生日要擺宴席，不論老的小的;結(jié)婚紀(jì)念日要擺宴席，不論紙婚金婚;紅白喜事要擺宴席，不論死的活的。而屬下的校長(zhǎng)和準(zhǔn)校長(zhǎng)、大小官員和準(zhǔn)官員們，則是逢宴必送。如果說(shuō)所有的送禮者中，有人是出自己的血汗錢來(lái)討領(lǐng)導(dǎo)的歡顏，那也一定是那些帶“準(zhǔn)”字的校長(zhǎng)或官員們。

此外，從城市到農(nóng)村，從中學(xué)到小學(xué)，教育行業(yè)中以校長(zhǎng)為核心的特權(quán)人士，利用公款進(jìn)行吃喝早已成為人們司空見(jiàn)慣的“常態(tài)”。“革命小酒天天醉”，在校長(zhǎng)群體中絕對(duì)是一道不敗的風(fēng)景。

思考：學(xué)校是社會(huì)的縮影。其實(shí)，幾乎所有社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象，在教育行業(yè)中也都不乏其例。只不過(guò)教育的腐敗所帶來(lái)的危害直接或者間接地危害到了學(xué)生的心靈。因此，其危害程度比其它任何行業(yè)都有過(guò)之而無(wú)不及。

8、民辦教育寒潮陣陣，進(jìn)退維谷。按照國(guó)際慣例，都是政府辦好公辦學(xué)校，滿足絕大多數(shù)普通民眾孩子的求學(xué)需要;而其他宗教機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體。私營(yíng)企業(yè)和個(gè)人等辦好私立學(xué)校，滿足部分富裕家庭孩子的求學(xué)需要。但是，作為窮國(guó)辦大教育的我們，卻反其道而行之。不僅如此，各級(jí)政府和教育機(jī)構(gòu)完全視民辦學(xué)校為“私生子”，政策上不予傾斜，經(jīng)濟(jì)上不予扶持。相反，以各種手段擠占和瓜分民辦學(xué)校的生源市場(chǎng)，明搶兼暗奪民辦學(xué)校的師資力量。其樣板工程是，盡管教育部多次走過(guò)場(chǎng)似地發(fā)布文件，禁止公辦高中招收復(fù)讀生，但是不少地方的政府機(jī)構(gòu)和教育部門出于政績(jī)考慮，公然支持甚至指令公辦高中辦復(fù)讀班。還有，很多民辦學(xué)校成為公辦學(xué)校的教師培訓(xùn)基地，也使得民辦學(xué)?？扌Σ坏谩Ｆ渚唧w方略和過(guò)程是：高校應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)無(wú)門的情況下，選擇去民辦學(xué)校工作。幾年之后，剛剛成為教育行業(yè)中的熟手或者能手時(shí)，一年一度的政府“招教”，就將民辦學(xué)校的師資隊(duì)伍打擊得支離破碎，潰不成軍。

思考：盡管《民辦教育法》已經(jīng)實(shí)施多年，但時(shí)至今日，有關(guān)人士曾斷言：中國(guó)尚沒(méi)有真正的民辦教育。這不是中國(guó)沒(méi)有民辦教育的市場(chǎng)需求，而是政府沒(méi)有為民辦教育創(chuàng)造合適的生存環(huán)境。有關(guān)人士曾經(jīng)大聲疾呼，國(guó)內(nèi)教育體系應(yīng)該弘揚(yáng)兩個(gè)積極性：一個(gè)是政府的積極性——保障窮人讀書(shū);另一個(gè)是社會(huì)的積極性——由慈善和宗教團(tuán)體幫助有需要的人，辦私立學(xué)校給予國(guó)民選擇優(yōu)質(zhì)教育的權(quán)利。在教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出“名校辦分?！钡慕逃l(fā)展戰(zhàn)略之后 ，民辦教育的春天依然遙遙無(wú)期，音訊全無(wú)。這不能不說(shuō)是教育發(fā)展的一大悲哀。

袁部長(zhǎng)，我注意到了近期網(wǎng)絡(luò)上幾近爆滿的帖子對(duì)您寄予的厚望，我更深知您的任重而道遠(yuǎn)。對(duì)于上述八條內(nèi)容，或許有人會(huì)說(shuō)這是在危言聳聽(tīng)。但危言可鑒，常言道，冰凍三尺非一日之寒，而化三尺之冰更非一日之功。中國(guó)基礎(chǔ)教育工作中的種種問(wèn)題，不是此前的有關(guān)部門沒(méi)有作為，而是有關(guān)部門從未有針對(duì)性地將任意一個(gè)問(wèn)題解決到位、解決徹底。這就造成了舊的問(wèn)題“濤聲依舊”，新的問(wèn)題層出不窮。于是才出現(xiàn)了當(dāng)下的基礎(chǔ)教育工作“亂象叢生”的局面。

盡管上文說(shuō)民辦教育的春天遙遙無(wú)期。但是我還想借用那句著名的詩(shī)句，來(lái)表達(dá)對(duì)明天的希望。

冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

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致給部長(zhǎng)的一封信篇三

致親愛(ài)的部長(zhǎng)：

部長(zhǎng)，又快到了一年一次的換屆了!你們是第一次當(dāng)部長(zhǎng)，我們也是第一次當(dāng)干事，就這樣，再加上會(huì)長(zhǎng)們，我們就組成了一個(gè)個(gè)社團(tuán)。

我們一開(kāi)始帶著崇拜仰慕地心理虔誠(chéng)地去填寫(xiě)每一份報(bào)名表，認(rèn)真地做好面試準(zhǔn)備，祈求著上天能夠讓我們成功進(jìn)入社團(tuán)。在進(jìn)入社團(tuán)的開(kāi)始的那個(gè)月里，有個(gè)實(shí)習(xí)期，我們好積極，什么事情都搶著干，對(duì)你們有著莫名的崇拜，因?yàn)槟銈兪敲嬖囄覀儯瑳Q定我們?nèi)チ舻哪侨喝搜?

你們會(huì)我們不會(huì)的，有什么問(wèn)題好像你們都能幫我們解決。在策劃部里，你們一點(diǎn)點(diǎn)教我們寫(xiě)策劃，告訴我們策劃格式，在宣傳部里，你們給我們培訓(xùn)PS，海報(bào)制作，剪切視頻，在外聯(lián)部里，你們告訴我一些拉贊助的簡(jiǎn)單方法，讓我們搜集好廣告，告訴我們就要不要臉，在秘書(shū)部里，你們讓我們做一些很瑣碎的事，用excel處理各個(gè)干事的課表，統(tǒng)計(jì)共同的休閑時(shí)間。

在我們的眼里你們，你們都很厲害，從一群干事里脫穎而出，成為了我們的部長(zhǎng)。有時(shí)候，你們能記住我們的生日，偷偷摸摸地組織人一群人突然給我們過(guò)生日。那種時(shí)候總是會(huì)有一種想抹淚的感覺(jué)，誰(shuí)說(shuō)的大學(xué)里沒(méi)有真心的友誼的，就算沒(méi)有友誼，可我有一群陪我進(jìn)退的隊(duì)友。

可是又漸漸地，進(jìn)入社團(tuán)的新鮮感不再了，你們?cè)谖覀冄劾镏皇且粋€(gè)麻煩的代名詞，我們也開(kāi)始慢慢變得不耐煩，嘴里叨叨著哎呀，又要開(kāi)會(huì)，又要去擺攤了，早知道不參加了，真浪費(fèi)時(shí)間。

也慢慢地，開(kāi)會(huì)遲到、缺席的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，你們卻總是早到在等待我們，甚至有時(shí)候缺席太嚴(yán)重，直接取消了例會(huì)。我們開(kāi)始不愿意干的事情，你們接手了;我們干不好的事情，你們幫我們收尾;我們之間鬧別扭，你們幫我們開(kāi)解。其實(shí)你們只不過(guò)是比我們大一屆的孩子而已。

雖說(shuō)我們是干事，但是許多活動(dòng)都是你們組織策劃，做了許多準(zhǔn)備，部長(zhǎng)們也默默地在背后收拾著我們漏下的爛攤子，而我們僅僅是在活動(dòng)當(dāng)天，做個(gè)工作人員。偶爾覺(jué)得我們自己很棒做的很好，可是我們也常常忘了是你們耐心的帶著我們，一步一步的滿滿的教我們?cè)趺醋龅酶谩?/p>

你們當(dāng)中，有的活潑開(kāi)朗，可以瞬間帶動(dòng)社團(tuán)歡快的氛圍，有的可能比較沉默寡言，總是自己做好自己的事，不露面，或許氣氛比較尷尬，有的呢，則比較嚴(yán)肅，可能整個(gè)社團(tuán)都比較沉默。

可是無(wú)論怎么樣的你們，都帶領(lǐng)了我們整整一年，或許我們現(xiàn)在還在抱怨，不理解你們的幸苦。但是，我們離開(kāi)時(shí)，總會(huì)比進(jìn)來(lái)的時(shí)候更加自信。

現(xiàn)在，又是一輪的換屆季，許多人還有各種公眾號(hào)上開(kāi)始問(wèn)，我們是留任呢?還是離開(kāi)?有人說(shuō)，留任，在社團(tuán)學(xué)習(xí)到了很多，也很喜歡社團(tuán)的氛圍，更想有一群自己的小朋友，也有人說(shuō)，浪費(fèi)精力與時(shí)間，卻得不到相應(yīng)的回報(bào)，不喜歡里面的氛圍。

可是無(wú)論如何，你們即將離開(kāi)，或許繼續(xù)呆在社團(tuán)，我們都希望我們的部門群偶爾還能浮在聊天界面，你們還記得我們這群干事，有機(jī)會(huì)可以一起拍照嗎?因?yàn)槲覀兊牟块L(zhǎng)可能就只剩下你們了。

就讓我們把這大學(xué)美好的記憶定格在大一吧，那時(shí)候我們有你們這么好的部長(zhǎng)，不需要承擔(dān)責(zé)任，不需要給別人擦屁股，讓我們輕松地過(guò)好這個(gè)大一。

部長(zhǎng)，謝謝你們!

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