給季羨林先生的一封信
季羨林先生是做人的航標,求知的楷模,奉獻的樣板。季羨林先生是公認的碩學(xué)鴻儒,學(xué)界泰斗,也是眾仰的國際名人,是親切的齊魯燦星。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給季羨林先生的一封信,歡迎大家閱讀。
給季羨林先生的一封信篇一
尊敬的季老先生:
冒昧發(fā)書,不勝惶恐。德宏才羨,屢屢懷慕,還是斗膽提筆,煩擾大家了。
我在文化戰(zhàn)線上多年,深知“文化精神”的作用,所以退休后便罄資辦學(xué),于1992年創(chuàng)辦了曹縣三桐中學(xué)。學(xué)校位于曹縣城東南角,傍依東環(huán)路,占地200畝。目前在校生已達6000余人。學(xué)校多次被評為先進學(xué)校,得到了群眾的認可和好評,《齊魯晚報》曾以《群眾評出來的名校》為題予以報道。
辦學(xué)以來,我一直致力于學(xué)校的人文環(huán)境和自然環(huán)境的和諧建設(shè),注重校園文化建設(shè)。讓校園文化熏陶師生,讓人文精神融入血脈。高雅有品位的校園文化是一門優(yōu)質(zhì)的潛在課程。享受著自然的撫慰,感受著人文的熏陶,諦聽著大師的召喚,必能培養(yǎng)出具有較高文化修養(yǎng)的優(yōu)秀人才。
季老先生,您是公認的碩學(xué)鴻儒,學(xué)界泰斗;您是眾仰的國際名人,也是親切的齊魯燦星。同為山東人,我真是久欽鴻才,時懷渴想。在讀了劉夢溪先生的《90壽序所寫》之后,我終于下定決心,赧顏相求。劉先生寫道:先生是望之溫溫,即之也溫。晚生后學(xué),可以相親。
一想到先生不僅是博古通今、學(xué)貫中西的智者,更是溫柔敦厚、樸實慈愛的長者。先生幫學(xué)生看包的故事,先生為掏糞工人畫展題字的美談,不都說明了這一點嗎?我便把這夙求盡底托出吧,那就是要煩請先生您為我們曹縣三桐中學(xué)這所“平民”學(xué)校題寫校訓(xùn):做人,求知,奉獻。
我們是這樣考慮的:先生是做人的航標,求知的楷模,奉獻的樣板。先生題寫,意義深遠。我們這所學(xué)校,大多是農(nóng)村學(xué)生,寒門學(xué)子。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,學(xué)校免交學(xué)雜費、書費,還給予生活費、校長獎學(xué)金。我們想著,要盡己所能使學(xué)生成人、成才,做人是根本,求知為奉獻,故設(shè)此校訓(xùn),不知先生以為當否。
寫了以上內(nèi)容,漫步于校園的荷塘,突然想到教授先生的一堂語文示范課《清塘荷韻》的情景,那真是智者與自然的對話,心靈與自然的交融,先生清新俊逸、淳樸恬淡的形象好似站在了我的面前。我突然激動起來,當先生題寫的校訓(xùn)雕刻鐫立后,學(xué)生在那前面不是也在進行一場又一場和智者長者的心靈對話么!
最終,我下了決心,不揣冒昧,展此不情之請。討擾之處,萬望先生見諒!
甚盼書贈教言,不勝感激之至!
敬叩
康安
后學(xué) 頓首
甲申 辛未 丁酉 夜拙記
給季羨林先生的一封信篇二
敬愛的季先生:
您好
在您面前我只是一個充數(shù)的學(xué)前小朋友,但我的問題除了您國內(nèi)外找不到第二個能夠幫我解決的人,才這樣冒失、冒昧而唐突您,懇請您諒解冒然蒞擾之煩,并且由衷地祈望您伸出智慧之臂解我于困惑中。
季老,我在讀人類迄今最偉大的哲學(xué)著作《圣經(jīng)》的時候發(fā)現(xiàn),“神是個靈”(《約翰福音》);“神的靈運行在水面上”(《創(chuàng)世紀》);“。。。。。。但不多幾日,你們要受圣靈的洗”(《使徒行傳》)。一直以來有不少中外的歷史學(xué)家們一致認為,人類文明的源頭發(fā)祥于兩河流域(幼發(fā)拉底河、底格里斯河),國內(nèi)的學(xué)者如章太炎先生也認為,我們中華文明源于兩河流域文明。季老,我的問題是,如果我們中華文明與兩河流域文明存在著必然聯(lián)系,那么從我們民族的行進脈絡(luò)、心路軌跡中必定能找到這種與之相聯(lián)系的“情結(jié)”,所以我想到了我們民族記憶當中最古老的東西——文字,而我選擇了最初始的記憶“因子”:“靈”(應(yīng)當是繁體的靈)、與“龍”(同樣是繁體字)。因為我想我們民族最古老的記憶內(nèi)容只有去文字當中尋找。季老,依您對古文字、古文化的研究造詣,您是否對“靈”與“龍”存在某種必然聯(lián)系有天然的認同感,并且依照訓(xùn)古的音訓(xùn)抑或是您獨特的研究方式找出一個具有說服力的答疑。祈望您對這兩個字進行考辯并能憐賜我一個答復(fù)。也許這個問題的答案恰恰就是我們民族要找的根。
想想,我們民族和整個人類同根同源的命題,特別需要對這種說法予強有力的支持。季老,由衷地企望您幫我解除這個天大的疑問,而您也將解開我們民族的一個萬古心結(jié),也將是對我們民族無與倫比的偉大貢獻。我將熱切地翹首以待!
敬愛的季老,向您鞠躬了。
謹祝您老人家長壽安康!
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給季羨林先生的一封信篇三
親愛的季羨林先生:
您好!
從您和小苗苗的對話中,我知道了您小時候就很愛讀書,其實我也是。正因為這樣,我想通過這次的書信交流,跟您說說我的益友——書,帶給我的收獲……
我和書,只不過是在心靈成長的道路上萍水相逢,而他給我的不僅只有那學(xué)不完的知識。似乎,讀書給我插上翅膀,使我穿越千山萬水,去領(lǐng)略自然的美麗,造物的神奇。讀書,讓我在夏日讀出了涼爽,在冬天讀出了溫暖。讀書,把煩躁讀成清靜,把平淡讀成濃郁。人生得意,讀了書,人就不至于忘形;人生失意,讀了書,人就不至于沉淪。書的魅力,就只有這些嗎?不是的,季羨林爺爺,您認為呢?
有人問我為什么讀書?我的回答并不只是指書讓我成長罷了。讀書讓我看得更高,更遠,開拓了我的視野。讀書是有趣的,書中的語言充滿情趣,這種樂趣是發(fā)自內(nèi)心、無可替代的。善于讀書,可以陶冶性情,令自己改變,使人變得優(yōu)雅和風(fēng)趣。讀書為了安身立命,為了不斷的精神追求,只有用思想建立的精神家園才是自己心靈的永久歸宿。讀書可以不斷啟蒙自己,更新自己,懶惰會讓自己不想突破,不更新思想會受到蒙蔽,而閱讀則能讓自己擺脫蒙蔽。
如果說,在你微笑的時候,書與你分享;當你難過的時候,書安慰你;當你寂寞的時候,書成為你依靠的肩膀,他是否成為了你最親近的好友呢?
書在我的生活中可以說是家常便飯,從幼兒園讀的《白雪公主》到一年級的《童話 00篇》,三年級的《十萬個為什么》,一直到了現(xiàn)在的《城南舊事》,書讓我學(xué)會了多少知識,我認識了多少指導(dǎo)我前進的益友啊!但是如果一天愛讀書,輕而易舉; 如果一輩子都愛讀書,談何容易啊!
生活正如一本書,生活中缺少樂趣,正如書中的情節(jié)令人乏味; 而生活中沒有書籍,正如書中沒有文字…… 讀書,在于積累,如果讀到的書就像過眼云煙一樣,讀書又有何用呢?在書中學(xué)到的知識不僅僅記入腦中,還要會運用啊!讀書應(yīng)該全身心投入到書中,做到身臨其境,讀書才會有價值。應(yīng)該隨著書中的情節(jié),隨之歡,隨之悲,隨之大笑,隨之淌淚。
快捧起手中的書本,像捧起你的寶貝,保護你的書,像保護你的財富一樣,別讓自己感到遺憾。季羨林爺爺,您說對嗎?
祝愿您:
身體健康!
笑口常開!
芳 村 小 學(xué)
鄒 惠 琴
XXXX.X.X
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