寫給教育局長的一封信
關(guān)于教育的問題，大家都有自己的意見，寫信給教育部長，將自己的教育想法告訴他吧!下面學(xué)習(xí)啦小編整理了寫給教育局長的一封信，歡迎閱讀。
寫給教育局長的一封信篇一
尊敬的教育局局長：
您好!
關(guān)于咱富縣各校代課老師利用學(xué)生課余與假期以營利為目的給學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)象給您匯報(bào)一下。
關(guān)于這個補(bǔ)課老師強(qiáng)調(diào)的是采取自愿，但是對于家長來說是強(qiáng)制性的，比如說現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師開補(bǔ)習(xí)班那么全班同學(xué)都得報(bào)名，學(xué)生家長也沒辦法必須得報(bào)要不然會擔(dān)心孩子在班上受同學(xué)歧視，再有就是擔(dān)心老師上課的時候給孩子小鞋穿。
我也跟好幾個學(xué)生家長來探討過這個問題。關(guān)于這個補(bǔ)課的問題相信您也了解，國家明文規(guī)定公辦院校的代課老師禁止開辦補(bǔ)習(xí)班。但是在咱們富縣的各校代課老師明目張膽的開補(bǔ)習(xí)班，代課老師只需要一個電話告訴學(xué)生家長你孩子得補(bǔ)數(shù)學(xué)了，再不補(bǔ)期末考試就及格不了，您說家長能不掏那個錢嗎?
我們可以這樣算，一個學(xué)生交500元，一個班50個學(xué)生，那老師這個月的收入就有25000元，而且還不用交稅，再加上學(xué)校給的工資獎金之類的。并且一個學(xué)生有兩三門課，最起碼得報(bào)一兩門吧，有的干脆三門同步，這些錢都不說了，畢竟為了學(xué)生的學(xué)業(yè)嗎!但是補(bǔ)完了之后還沒有多大效果，這不是坑人嗎?你說咱農(nóng)民一個一年到頭能掙到多錢，現(xiàn)在孩子的學(xué)費(fèi)是免了，但是老師那里的補(bǔ)課費(fèi)比學(xué)費(fèi)還高。
希望您看到之后能認(rèn)真的對待一下，孩子是祖國的未來，傷不起呀!!!
想說實(shí)話的良好市民
XXX
XXXX.X.X
寫給教育局長的一封信篇二
敬愛的教育局長
某月某日，在某中學(xué)操場中舉辦了一場誓師大會，政教處劉某公然說出“如不剪成平頭，我有很多種辦法讓你拿不到畢業(yè)證”。在初三年段整整幾百人，說出如此恐嚇的話，這是否算做“集體恐嚇”?這也是否是老師的“恐嚇教育”?
某天老師“民主”的說了“這幾天都給我把頭發(fā)給剪了，別的班是強(qiáng)制要剪，我給你們寬限幾天，但也得要剪”。當(dāng)時我想問：“這是民主嗎?”這種“民主”就猶如一位“民主”的殺豬人對豬說：我明天要宰了你，不管你說什么我還是要宰了你。殺豬人宰豬從未問過豬的意見，這能算作民主?這是否與“”所提出來的社會價(jià)值觀中的民主嗎?與之背道而馳了?學(xué)校的確有明文規(guī)定：學(xué)生要剪頭?？蓪W(xué)生剪頭的標(biāo)準(zhǔn)是：發(fā)不過眉、發(fā)不遮耳、發(fā)不過領(lǐng)。雖然校規(guī)墻上舉例出的照片是平頭但只有這種方法是正確的嗎?答案當(dāng)然是否定的。學(xué)生們發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造發(fā)明了許多既不違反校規(guī)而自己又喜歡的發(fā)型，可學(xué)校說這是擦邊球，必須得剪平頭。這是否扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力了?也同時表現(xiàn)出了老師的遷腐了?和不懂的變通。古人云：己所不欲，勿施于人。學(xué)校剪發(fā)本是好意，為得就是讓同學(xué)在上課時為了整理發(fā)型而影響了學(xué)生聽課的效率。可他們不知道，學(xué)生們既然不喜歡這種發(fā)型而學(xué)校卻強(qiáng)加給他們，讓他們每天早晨洗漱時看著自己不喜歡的發(fā)型，整天的心情都是亂糟糟的，他們還能盡心盡力的去學(xué)習(xí)嗎?還能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)?學(xué)習(xí)與發(fā)型本是無關(guān)，最多也就是在上課時會有時候會整理發(fā)型，雖然會影響聽課的效率但這也不正是一種愛美的表現(xiàn)?在學(xué)校，學(xué)生的愛美已經(jīng)被學(xué)校剝奪的太過了，比如說：在學(xué)校只能穿校服，讓還在青春的學(xué)生們不能穿著帥氣和漂亮的衣服。而現(xiàn)在學(xué)校連頭發(fā)這學(xué)生中最后的愛美都剝奪了，這樣的學(xué)校是否太過“殘忍”了?在這里我想對敬愛的教育局長說“在絢麗的青春，我們可以不穿漂亮和帥氣的衣服、可以不穿緊繃的牛仔褲和漂亮的裙子，但請留給我們最后愛美的東西，那就是我們的發(fā)型。”
某月某日，學(xué)校發(fā)了一張：初三學(xué)生晚自習(xí)“自愿”申請書。全班大部分學(xué)生都拒簽了，原因無它那就是申請書的第四條：學(xué)生發(fā)生一切意外，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。這種行為是否表現(xiàn)了學(xué)校不負(fù)責(zé)的行為?
敬愛的教育局長我想請問你“學(xué)校該不該開晚自習(xí)，開了晚自習(xí)學(xué)生的安全誰來負(fù)責(zé)了?”可能信的內(nèi)容有點(diǎn)亂，但我是想說出雙陽中學(xué)初三年的話，愿你能夠理解。
敬愛的教育局長
愿你身體安康
3月20日晚上
署名：愛粟
寫給教育局長的一封信篇三
尊敬的教育局長：
您好!
我想和您探討一個奇怪的現(xiàn)在中小學(xué)生再會出現(xiàn)上課不發(fā)言，在公共場合躲在父母背后等現(xiàn)，我認(rèn)為現(xiàn)在的人缺乏自信。而這，我深有體會，因?yàn)?，從前我就是一個不自信的孩子。
不自信，是對自已缺乏信任，總認(rèn)為自已不行。如果您對以上說法較肯定的話，接下來，就可以把我的小方法告訴大家。第一，是對自已不自信的事，比如，我以前上課不敢發(fā)言，我就多預(yù)習(xí)幾遍要上的新課，有準(zhǔn)備誰還會害怕?第二，是自我鼓勵，相信自己，如果你都不鼓勵自己，還會有誰鼓勵你呢?第三，不要把后果想得太嚴(yán)重，但也要有一定的心理準(zhǔn)備，想得太嚴(yán)重，但也要有一定的心理準(zhǔn)備，想得太嚴(yán)重當(dāng)然會害怕，沒有心理準(zhǔn)備應(yīng)付其來的一頓罵會感到郁悶的。第四，心里有事就說出來，不要弄得越來越自卑。最后，請局長告訴大家，不要用各種方式傷害學(xué)生，更應(yīng)該幫助學(xué)生脫離自卑，學(xué)會自信。
希望局長正視我的觀點(diǎn)，用我的意見，并將它廣泛宣傳。
此致
敬禮!
月下琵琶聲
XXXX.X.X
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