給編者的一封信
給編者的一封信
寫信是人際溝通的一種古老而常用的辦法。那么，給編者的一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給編者的一封信范文，歡迎閱讀!
給編者的一封信范文一
語(yǔ)文出版社編輯老師：
我是一名讀著您編輯的語(yǔ)文書(shū)長(zhǎng)大的學(xué)生,在您編輯的課本里,我承繼著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,吸納著世界文化的精華,每讀到一篇好文章,就像交到了一個(gè)好朋友.經(jīng)常與這些朋友打交道,我感覺(jué)自己在不斷成長(zhǎng)進(jìn)步.
課本的思想內(nèi)容是無(wú)可能挑剔的,但是,語(yǔ)文的性質(zhì)是人文性和工具性的統(tǒng)一,除思想內(nèi)容外,我們還應(yīng)該學(xué)到很多“語(yǔ)”的東西.然而在有的課后練習(xí)中,我感到“語(yǔ)”的成分太弱.
以《給兒子的一封信》為例：
本課設(shè)計(jì)了[思考與練習(xí)]和[字詞積累]兩個(gè)課后欄目,第一個(gè)欄目的三個(gè)題中,第一題要求談?wù)?ldquo;肯定了兒子的的哪些優(yōu)點(diǎn),又提出哪些希望”,這是對(duì)課文內(nèi)容的理解;第二題談?wù)劯惺芎偷谌}“談?wù)勀阕约簯?yīng)怎樣培養(yǎng)博大的胸懷”都是讀課文以后談思想教育的.第二個(gè)欄目就是積累了7個(gè)詞語(yǔ),顯然,這里突出的是思想教育,“語(yǔ)”的成分太少,甚至?xí)o我們一個(gè)誤會(huì)：語(yǔ)文課本幾乎等同于思想政治課本.
我認(rèn)為,思想教育方面的,有第一欄目中的第一題和第三題就足夠了,而應(yīng)該加上諸如“作者是通過(guò)什么方法或者什么藝術(shù)手段達(dá)到思想教育目的的”這樣的題目.如信中以正面教育為主,即使是批評(píng),語(yǔ)氣也很委婉,信中所講的道理,言簡(jiǎn)意賅,發(fā)人深省,如“貧民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)代政治最重要的靈魂”,“你就是你,你不是別人,先做自己,再做別人”,“聰明是一種財(cái)富,意志是更大的財(cái)富”,等等,這些人生經(jīng)驗(yàn)的寶貴結(jié)晶,正是對(duì)我們教育最快捷而又容易被我們接受的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)耳提面命般的說(shuō)教.這些正是我們要學(xué)會(huì)而又難以學(xué)會(huì)的精妙“語(yǔ)文”.
不知當(dāng)否,請(qǐng)多多指教.
祝您編輯出更多更好的教材!
您的學(xué)生
年月日
給編者的一封信范文二
尊敬的編者們：
我是一名中學(xué)生，我讀了你們編著的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)，我最喜歡其中的《鄧稼先》和《真正的英雄》。
《鄧稼先》這篇課文講述了鄧稼先的性格和品格等。我還從中知道了歷史課本中所沒(méi)有的知識(shí)和中國(guó)人民歷史上將武器裝備引人世界先進(jìn)水平的領(lǐng)導(dǎo)人——鄧稼先的平生事跡和氫彈、原子彈等中子彈的爆炸時(shí)間或信息。從中我還知道了一個(gè)中國(guó)人不知道的，但美國(guó)人婦孺皆知的人物——美國(guó)原子彈制造的領(lǐng)導(dǎo)者，日本廣島、長(zhǎng)崎上空原子彈的制造者——奧本海默。
在這本書(shū)中我還喜歡另一篇文章《真正的英雄》，其作者是當(dāng)時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根，這篇課文選自《世界名人演說(shuō)經(jīng)典》。1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員：迪克·司各比(機(jī)長(zhǎng))、麥克·史密斯(軍人)、朱蒂絲·萊恩尼(JR)、埃尼森·麥克耐爾(來(lái)自南加州)、格里高利·杰威斯(布法羅紐約州立大學(xué))，其中一位惟一的教師克里斯塔·麥克利夫(來(lái)自紐約康科德中學(xué))全部遇難。美國(guó)陷人一片悲哀之中，當(dāng)天美國(guó)國(guó)會(huì)中斷，全國(guó)降下半旗，世界也為之震驚。1月31日，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)里根，發(fā)表了這篇演講文章，并說(shuō)：“我們必須振作起來(lái)，忍著磨難不斷前進(jìn)。”為此，我十分感動(dòng)，我又想到了里根的另一句話：“我們還記得凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力的克里斯塔·麥克利夫用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵(lì)著我們，她是一位女教師，不僅是她的學(xué)生的老師，而且是全國(guó)人民的老師，她以這次太空飛行作為激勵(lì)我們向未來(lái)沖擊的教例孜孜不倦地講述給我們。”我想起了自己，她是多么的偉大，而我呢?我真希望你們多將這類文章編人書(shū)中，以增加我們對(duì)航天或別的什么知識(shí)的更多的了解。
XXX
2005年4月20日
給編者的一封信范文三
尊敬的語(yǔ)文教科書(shū)的編者：
您好!
我是千千萬(wàn)萬(wàn)使用這本教科書(shū)的學(xué)生之一，今天我寫這封信，是想談?wù)剬?duì)于這本教科書(shū)的看法，然后再提出一些建議，希望這些對(duì)于您使這本教科書(shū)變得更好能有所幫助。
這本教科書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)就是每一個(gè)單元開(kāi)始前，都有單元說(shuō)明。單元說(shuō)明很好地概括了即將開(kāi)始的單元的大致內(nèi)容，還給出了一些閱讀單元內(nèi)課文內(nèi)容的建議，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)幫助不小，但我認(rèn)為還可以在單元說(shuō)明中加入單元課文體裁的主要特點(diǎn)，如可以在第一單元的單元說(shuō)明中加入散文的特點(diǎn)說(shuō)明。以助于我們更好地把握住課文的思路。
另外，我建議在一些課文后，加入作者寫作的時(shí)代背景，如課文《囚綠記》，假使加入了時(shí)代背景，更有利于我們理解作者的思想感情。還有，可以在一些古詩(shī)詞后加入作者的生平，如辛棄疾的《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》，這樣一來(lái)，我們能更容易明白作者為什么要寫這首(詩(shī))詞，從而加深對(duì)于古詩(shī)詞的理解。
思考與練習(xí)的題目的難度我認(rèn)為應(yīng)該下調(diào)。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)語(yǔ)文并不是那么好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些題很難自己獨(dú)立完成?？蛇@樣一來(lái)，思考與練習(xí)對(duì)于語(yǔ)文好的同學(xué)來(lái)說(shuō)意義又不大了。所以，最好的方法，還是只下調(diào)部分題目的難度，這樣，既能讓語(yǔ)文不好的不會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手，也不會(huì)讓語(yǔ)文好的覺(jué)得索然無(wú)味。
以上就是我對(duì)于教科書(shū)的看法和一些改進(jìn)的建議，我希望，這些看法及建議對(duì)于您來(lái)說(shuō)有所幫助。我還希望這本教科書(shū)能變得越來(lái)越好。我相信，您是能做到這一點(diǎn)的。
此致
敬禮!
XXX
2014年12月17日
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