給編者的一封信600字
給編者的一封信600字
寫信體散文是諸多散文文體中，最能反映作者心聲的一種。那么，給編者的一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給編者的一封信600字范文，歡迎閱讀!
給編者的一封信600字范文一
編者：
您好!
編者，是你們?yōu)槲覀兲峁┝艘晃?ldquo;不會(huì)說(shuō)話的老師”——字·詞典。當(dāng)我們遇到不會(huì)的生字生詞時(shí)，總能尋求它們的幫助，從中去學(xué)習(xí)。從在這里，我們要表示感謝?？梢?yàn)橐患拢俏腋械接幸恍┎蛔阒?。真希望能因此而改正這一點(diǎn)，那么，請(qǐng)聽我說(shuō)。
又一次，我正在字典的部首查字法查“豬”這個(gè)字，我看了一下這個(gè)字的意思，但字典上是這樣解釋的：豬——哺乳動(dòng)物，肉可食，鬃可制刷，皮可制革。字典上雖然把“豬”解釋的非常周到，但有一個(gè)缺點(diǎn)：只想到了豬可以用來(lái)做什么，或?qū)θ擞惺裁蠢妫í?dú)沒有想到的，是我們要保護(hù)這些生命。大家可以想一想看，假如你是一個(gè)動(dòng)物，而你又遭到了人類的捕殺，你會(huì)愿意嗎?是的，動(dòng)物們有一千個(gè)不愿意，一萬(wàn)個(gè)不愿意，一億個(gè)不愿意……動(dòng)物不愿意被人類捕殺，更不愿意永遠(yuǎn)的消失在這個(gè)世界上，因?yàn)閯?dòng)物是我們親密的朋友。
有些動(dòng)物快要滅絕了。就如鱷魚，鱷魚雖然兇猛，但人類更兇猛。這是因?yàn)轺{魚的一些部位有著突出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，由此成為被人類掠奪利用的對(duì)象。鱷魚長(zhǎng)著鋒利而尖銳的牙齒，和血盆大口。我們都說(shuō)鱷魚可怕，可鱷魚更怕人類。在人類眼中，鱷魚的皮可以制成手提包、錢包、鞋等物品。因此人類大量捕殺，所以鱷魚快滅絕了。
編者，聽了我的話，你一定有話想說(shuō)吧!如果能添幾句保護(hù)動(dòng)物的話，人們一定會(huì)意識(shí)到的。
此致
敬禮!
XXX
2012年5月13日
給編者的一封信600字范文二
敬愛的編者：
您好!
首先，我要感慨地對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝!”謝謝您編出這套優(yōu)秀的教材，謝謝您編出這套全面的教材，謝謝您編出這套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩?。從升入初中的那一刻起，我們就一直使?ldquo;語(yǔ)文版”這套教科書，我早已深深地愛上了這套教材，因?yàn)樗_闊了我的視野，拓展了我的思維，豐富了我的閱歷，充實(shí)了我的大腦，提高了我的寫作水平。總而言之，我從中受益匪淺，我由衷地感謝它，我更感激于您——編者。
說(shuō)句實(shí)在話，您編的這套教材，結(jié)構(gòu)真的很嚴(yán)謹(jǐn)，層次他很分明，內(nèi)容更為生動(dòng)。那形散神聚的優(yōu)美散文給讀者留下廣遐的思考余地。就拿《白楊禮贊》來(lái)說(shuō)吧，那新穎的象征手法，難道不值得廣大讀者借鑒嗎?各種修辭方法的巧妙運(yùn)用，難道不讓人為之贊賞嗎?還有那深刻的主旨，難道不讓大家為之動(dòng)容嗎?
再說(shuō)那生動(dòng)形象的小說(shuō)單元，也讓我們學(xué)到了很多很多。像《孔乙己》這篇課文，向我們展示了一個(gè)受封建往前舉制度毒害、生活窘迫、窮困潦倒，但又死要面子的窮書生形象。這篇課文讓我們進(jìn)一步了解封建社會(huì)對(duì)廣大群眾的殘害，讓我們更熟知過(guò)去，讓我們更珍惜現(xiàn)在，讓我們更向往明天!
還有那語(yǔ)言犀利、論證嚴(yán)密、聯(lián)想豐富的議論文單元，讓我們明白該如何立論，該如何反駁。《吳漢何嘗殺妻》這篇文章就是個(gè)典范。作者首先提出自己的觀點(diǎn)，先從吳漢的生平說(shuō)起，然后再說(shuō)吳漢的家庭關(guān)系，再?gòu)膮菨h的為人幾個(gè)方面一一進(jìn)行反駁，有力地論證了吳漢沒有殺妻的事實(shí)，最后再次闡明不能把看戲當(dāng)成事實(shí)，不能捏造情節(jié)。通過(guò)此篇課文，既讓 我們掌握了駁論文的方法，又告訴了我們一個(gè)深刻的道理。這樣的好文章，我們?cè)跄懿毁潛P(yáng)它呢?
還有說(shuō)明文、敘事篇、寫人篇、插圖課文、古文等，您都有有條不紊地編在教科書上，給讀者無(wú)盡的知識(shí)，特別是課文后面向我們介紹的語(yǔ)法知識(shí)，您真的編得很好，使我明白了語(yǔ)法的行重要性及其運(yùn)用方法。
此致
敬禮!
XXX
年月日
給編者的一封信600字范文三
尊敬的編者們：
我是一名中學(xué)生，我讀了你們編著的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書，我最喜歡其中的《鄧稼先》和《真正的英雄》。
《鄧稼先》這篇課文講述了鄧稼先的性格和品格等。我還從中知道了歷史課本中所沒有的知識(shí)和中國(guó)人民歷史上將武器裝備引人世界先進(jìn)水平的領(lǐng)導(dǎo)人--鄧稼先的平生事跡和氫彈、原子彈等中子彈的爆炸時(shí)間或信息。從中我還知道了一個(gè)中國(guó)人不知道的，但美國(guó)人婦孺皆知的人物--美國(guó)原子彈制造的領(lǐng)導(dǎo)者，日本廣島、長(zhǎng)崎上空原子彈的制造者--奧本海默。
在這本書中我還喜歡另一篇文章《真正的英雄》，其作者是當(dāng)時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根，這篇課文選自《世界名人演說(shuō)經(jīng)典》。1986年1月28日，美國(guó)"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員：迪克.司各比(機(jī)長(zhǎng))、麥克.史密斯(軍人)、朱蒂絲.萊恩尼(JR )、埃尼森.麥克耐爾(來(lái)自南加州)、格里高利.杰威斯(布法羅紐約州立大學(xué))，其中一位惟一的教師克里斯塔.麥克利夫(來(lái)自紐約康科德中學(xué))全部遇難。美國(guó)陷人一片悲哀之中，當(dāng)天美國(guó)國(guó)會(huì)中斷，全國(guó)降下半旗，世界也為之震驚。1月31日，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)里根，發(fā)表了這篇演講文章，并說(shuō)："我們必須振作起來(lái)，忍著磨難不斷前進(jìn)。"為此，我十分感動(dòng)，我又想到了里根的另一句話："我們還記得凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力的克里斯塔.麥克利夫用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵(lì)著我們，她是一位女教師，不僅是她的學(xué)生的老師，而且是全國(guó)人民的老師，她以這次太空飛行作為激勵(lì)我們向未來(lái)沖擊的教例孜孜不倦地講述給我們。"我想起了自己，她是多么的偉大，而我呢?我真希望你們多將這類文章編人書中，以增加我們對(duì)航天或別的什么知識(shí)的更多的了解。
XXX
2005年4月20日
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