給初中學生的一封信作文范文一

　　親愛的孩子們：

　　請允許我這樣稱呼你們。我說過我們的班級就像一個大家庭，我就是這個“家”的家長，你們都是我的孩子。試問有哪個家長沒有“望子成龍，望女成鳳”之心。老師也是如此，我希望我所教過的學生都能夠成才。下面，我給同學們介紹我教過的兩個學生的事跡：

　　我要介紹的第一個學生，他是我教過的學生中最優(yōu)秀的一個，現(xiàn)在正就讀于上海一所名牌大學。他在我心中是一個近似完美的學生，所有的優(yōu)點都集中于一身：聰明、勤奮、善談、穩(wěn)重、樂于助人。他不但學習成績優(yōu)異，而且在音樂、體育方面也非常優(yōu)秀。他在初中期間，獲得過很多獎項，如：奧林匹克競賽獎(化學國家級一等獎、生物二等獎、英語三等獎等)、全市十佳小孝星、優(yōu)秀學生干部等。他是校樂隊的骨干，代表學校參加過很多比賽。初四中考的體育達標，他三項滿分，成績突出。

他成績的取得源于他有良好的學習習慣。課堂上我非常喜歡看他思考問題的樣子，每次他都會給我一個驚喜。思路清晰，概括全面，就連我這個做老師的都自嘆不如。有人認為學習這樣優(yōu)秀的學生一般都是書呆子，但他不是。他有時也會瘋狂地玩上一把，與同學嬉鬧，有時也和我這個班主任開開玩笑。如果他決定要學習的時候，任何人都不可以打擾他，否則他會不高興。但他可不是個自私的人，只要有同學向他求教，他會有求必應(yīng)?？飚厴I(yè)時，他覺得自己的作文水平不及班上的有些同學，于是每天到語文老師那里“討要”一個作文題目，晚上回家寫一篇作文，第二天再交給語文老師批閱。這一舉動，著實令我佩服!作為學生最頭疼的事可能莫過于寫作文了，可他卻能堅持每天晚上寫一篇，這樣有毅力的孩子，將來必定能成大事!今年過年的時候，他給我打了個電話，告訴我他正在爭取被保送到清華大學讀研究生。這個學生不是我教過的學生中最聰明的一個，但他卻是最優(yōu)秀的一個。同學們，請牢記：你可以不是最聰明的那一個，但一定要做最努力的一個。

　　我給大家介紹的第二個學生：他在老師心目中是一個非常聰明的孩子，但他從不寫作業(yè)。于是，我跟他打了一個賭，賭注是：如果他在期中、期末考試能考班級前兩名，我就免除他的一切作業(yè)，結(jié)果他做到了。升入初一的第一次期中考試，他就考了班級第二名，我輸?shù)眯姆诜?，我開始有點欽佩他了。在以后的幾次考試中，他都穩(wěn)穩(wěn)地保住了第二名，我后悔當時的賭注不是第一名。從此他就順理成章成為班上第一個也是唯一一個不用寫作業(yè)的學生。開始，我還很欣慰，他一直都能保住這個第二名。但隨著時間的推移，到了初三、初四，他不再那么優(yōu)秀，成績逐漸下滑，這個時候再讓他寫作業(yè)，已經(jīng)不可能了，因為他的這個習慣已經(jīng)養(yǎng)成了，很難改變。后來聽說他沒能考上大學，現(xiàn)在正在外打工。我分析了一下：他失敗的原因主要是因為他沒有良好的習慣。一個好的習慣可以影響人的一生。

　　通過上面兩個同學的事例，我們不難看出良好的習慣對于同學們來說是多么重要。不要嫌老師啰嗦，也不要嫌老師嚴厲，這都是愛你的表現(xiàn)。希望在不久的將來，我們這批同學中能涌現(xiàn)出更優(yōu)秀的人才。相信自己，你可以的!

　　XXX

　　20XX年XX月XX日

　　給初中學生的一封信作文范文二

　　親愛的七年級同學們：

　　你們好!

　　首先我真誠的祝賀你們光榮的成為 中學七年級 班的一員!你們即將邁出自己迅速成長的一大步。但要成為一名合格的初中生，不會像改變稱謂一樣簡單，初中不是小學的簡單繼續(xù)，而是一種轉(zhuǎn)折和跨越。生活常識告訴我們：當迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎或上坡時，缺少心理準備的人很容易站立不穩(wěn)摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們?nèi)狈π睦頊蕚洳荒芗皶r調(diào)整的話就會出現(xiàn)不適應(yīng)。為了讓同學們邁好初中第一步，今天我給同學們提出四點希望和建議，請同學們認真閱讀，并作好筆記。

　　一、重新定位打造自己

　　在初中這個新起點，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。也許你是躊躇滿志的來到新學校，希望能展現(xiàn)自我的風采，但中學的新班集體里人才濟濟，以前出色的你或許不再拔尖，還可能評不上班干部，成績不盡如人意等，當你遇到或這或那的挫折時，請你千萬記?。翰灰瘋灰募?，有困難的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧，只要努力，一切皆有可能;也許你在小學時表現(xiàn)一般，入學成績比別人低，但那只代表過去，證明不了現(xiàn)在和將來，新的競爭剛剛開始，誰勝誰負還看今后。

　　我們是共同跨進中學大門的，我們是站在同一起跑線上的，不管以前成績是否優(yōu)秀，我們都不能困住自己前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位打造自己。

　　二、課程增加改變學法

　　小學主要的語數(shù)兩門課，而中學，初一就增加了英語、歷史、地理、生物等學科，初二將增加物理，初三將增加化學，隨著學習內(nèi)容的增多，難度的加大，這些猛增的學習量可能會讓我們應(yīng)接不暇，頗有點狗咬刺猬，無從下口之感，如果再沿用以前的學習方法肯定是會不適應(yīng)的。那么，到了中學要注意哪些學習方法呢?

　　第一要主動適應(yīng)老師的授課方式。包括老師的講話、板書、思路、要求以及某些教學習慣。想做到這點有兩個訣竅：一是預(yù)習，拿著書隨便看看不是預(yù)習，預(yù)習是把第二次課要上的盡可能的看懂，并找出不懂的地方，在課堂上作為重點聽，這樣就可以提高我們的聽課效率。二是多請教，主動的把自己的學習情況向教師介紹，有問題就大膽問。我們要從一開始就不欠學習帳，否則學習中的漏洞就會越來越多。

　　第二要制訂科學的學習計劃，摸索良好的學習方法。這計劃包括長期的和短期的。遠的是我這學期要達到什么樣的目標。短期的就是周計劃，日計劃。計劃內(nèi)容可以是：何時預(yù)習，何時復(fù)習，何時作業(yè)，何時休息。時間為每天晚上就寢時。除了計劃得當，還要善于總結(jié)，實行每天一小結(jié)的習慣，找出自己學習生活中的不足，并馬上調(diào)整學習方向。再就是要有適合自己的學習方法，“磨刀不誤砍柴工”，好的方法可以收到事半功倍的效果。這方法可以是自己摸索出來的，也可以是在聽取老師的建議得出來的，也可以是從同學那兒巧借過來的，總之要利用好各科不同的特點，不斷反思調(diào)整，及早總結(jié)出適合自己的學習方法。

　　三、學會適應(yīng)，學會交往

　　往往有初一的新生，整天哭哭啼啼，沒有朋友。這實際上是典型的學校環(huán)境適應(yīng)障礙。剛到一個新的學校，這時候環(huán)境變化太大，同學彼此陌生，這時會有一種孤獨感，想念過去的同學，這是很自然的現(xiàn)象。但你得及早的擺脫這種不良狀態(tài)，這時你可以主動和同學搭話，問問同學叫什么，然后把你介紹給他(她)，同學需要幫助，你可以主動去幫他。。。。。?？傊阋獜堥_雙臂，歡迎每個同學成為你的朋友。

　　四、以《中學生行為規(guī)范》嚴格要求自己 ，學會自律

　　“國有國法,家有家規(guī)”，每一名合格的中學生除了要遵守學校的規(guī)章制度外，還應(yīng)該遵守《中學生日常行為規(guī)范》。古人云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們應(yīng)該從身邊的每一件小事做起，尊師守紀，尊老愛幼，盡自身的最大努力做到《規(guī)范》中要求的所有要求。

　　總之，希望同學們從現(xiàn)在開始做好各方面的準備，邁好初中第一步!

　　XX班XX班主任：XXX

　　XX年XX月XX日

　　給初中學生的一封信作文范文三

　　親愛的孩子們：

　　我們走過了小學的生活，老師和同學之間的情誼深深的留在了我們的記憶里，現(xiàn)在我們又開始了中學生活，又認識了很多的新老師和新同學，我相信大家開始感受到了初中生活的豐富多彩，領(lǐng)略到了我們十一學校美麗校園的多姿多彩，我們已經(jīng)踏上了花季少年追求人生志趣的路途。但是，我不知道大家想過沒有，我們到學校來跟誰學習呢?

　　這幾天我在幾個班聽課，對這個問題的思索越來越強烈，于是就想跟同學們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　或許同學們覺得這個問題太簡單了，我們到學校來不就是跟老師學習嗎?

　　當然，跟老師學固然重要，但對于中學生來講，我們的認識不能停步于此。

　　從我們課堂上的一些現(xiàn)象說起吧!

　　有的同學在課堂上回答問題時，有的聲音很洪亮有的聲音很小。其實老師為什么總提醒聲音小的同學聲音大一點呢?聲音大一點不僅是讓老師聽得清楚，更重要的是讓其他同學也聽清楚，讓同學們從你的回答中分享你的智慧、分享你的思考，就是說我們到學校來還要跟同學學習，同學也是我們的老師。我們的回答正確與否都是次要的，關(guān)鍵是我們回答問題的這份勇氣，給同學們帶來了新的思考。你的一個智慧通過你的回答或者質(zhì)疑變成了全班幾十人的智慧，這就是學校生活，這就是學校和班集體的真正涵義之一。如此，當同學們在回答的時候，我們就不會另外的竊竊私語，或者認為他的回答與我無關(guān)，而是安靜的傾聽同學的見解 。傾聽既是對回答者的尊重，又是促進自己進一步思考學習的重要途徑，更是一種良好品質(zhì)的體現(xiàn)!

　　今天我在初一11班聽生物課時，剛好坐在何天一同學的身邊。他在回答問題時表現(xiàn)出了對生物學科的濃厚興趣，讓我感覺到他課下肯定讀了很多的書。果然，我在驗證我的判斷時，他告訴我,他們班每天中午，都有十幾個同學到學校的圖書館看書閱覽。我很高興。我們到學校來跟“圖書館”學習，圖書館也是我們的老師啊!我們擁有北京市中學中設(shè)施最全、存書最多的圖書館，她讓我們渴求知識的欲望在這里得到滿足。同學們，花季少年，正是讀書的大好季節(jié)，到圖書館去吧!

　　同樣在這個班，吳泠老師讓同學們自己寫出“劃分生物和非生物的標準”。我當時想，我們的博士老師就是厲害，這么深的問題誰敢回答呢?出乎我的意料，同學們紛紛舉手，敢于質(zhì)疑敢于猜想的精神感染了我。其中，常歡同學的表現(xiàn)為女同學掙了光。她提出五條標準“1.有生命;2.變化、移動;3.不段循環(huán)的水;4.繁殖、新陳代謝;5.汁液。”我正驚訝于我們同學的概括能力時，她又站起來對她提出的幾個觀點進行了糾正，比如把“變化”改為“成長”…..。什么叫學習，這就叫學習。在不斷地否定自我、修正自我的過程中，對知識的理解愈加深刻，能力不斷提升。這叫什么?這叫跟自己學，自己是自己的老師。

　　………

　　也許開學短短幾天，我還沒有到更多的班聽課，但我想這些現(xiàn)象足以讓我們對“到學校跟誰學習的問題”有了更加清晰地認識。

　　跟誰學習?學習是誰的事情?

　　祝同學們不斷進步!

　　XXX

　　20XX年9月8日晚