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關(guān)于期中考試的一封信

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  一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了,每年的這個時候,是家長最為關(guān)心孩子的時候。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于期中考試的一封信,歡迎大家閱讀。

  關(guān)于期中考試的一封信篇一

  親愛的各位家長:

  期中考試在充滿硝煙的炮火中結(jié)束了,對于孩子升入初中后的第一次大型考試,您、孩子和我其實(shí)都是很關(guān)注的。我們都特別想知道孩子的成績,我們都特別企盼孩子能考個“好成績”。我想大家對“好”的渴望是如此的強(qiáng)烈,以至于我們都往往會忘記“好”的背后是什么?一個班三四十個孩子,有考第一的,有考第二的,有考十二的,也有考三十二的。那是不是注定了“幾家歡喜幾家憂”呢?那是不是還沒有開始,我們就知道結(jié)局了呢?

  我們的關(guān)注點(diǎn)在哪里,孩子的關(guān)注點(diǎn)就會在哪里!當(dāng)您看到孩子的考試成績時,親愛的家長,我發(fā)自內(nèi)心的向您呼喊:

  “請和孩子站在一起,打敗問題;

  請千萬不要和問題站在一起,打敗孩子!”

  XXX

  XXXX.X.X

  關(guān)于期中考試的一封信篇二

  尊敬的家長朋友們:

  一學(xué)期一度的期中考試就要來臨了,每年的這個時候,是家長最為關(guān)心孩子的時候。 不少家長平時工作很忙,少有時間過問孩子的學(xué)習(xí),而到了這個時候,再忙的家長也會抽出一些時間來詢問孩子的考試的成績,關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀況。

  這本來是一件好事情,因?yàn)楹⒆拥某砷L,除了學(xué)校的教育,家庭的關(guān)心和培養(yǎng)也是非常重要的。

  不過,每每這個時候,我們也有一些耽心。耽心我們的考試是否能夠起到應(yīng)有的作用,耽心家長的關(guān)心能否達(dá)到應(yīng)有的效果。

  學(xué)校舉行階段性考試應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,家長對孩子真正的關(guān)心應(yīng)能激勵孩子們學(xué)習(xí)和成長。

  考試的作用何在?就是一場考試下來,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升了,學(xué)習(xí)的熱情高漲了,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,挖掘?qū)W習(xí)潛力的渠道打通了。

  關(guān)心的真意何在?就是關(guān)心孩子們在學(xué)校學(xué)得怎么樣,而不只是關(guān)心分?jǐn)?shù)怎樣,排名怎樣;就是關(guān)心孩子在考試以后,學(xué)習(xí)興趣是否還濃厚,學(xué)習(xí)熱情是否還飽滿,學(xué)習(xí)的潛力是否挖掘了,學(xué)習(xí)的自信是否加強(qiáng)了。

  如果一場考試下來,學(xué)生興趣衰減了,熱情降低了,自信受挫了,挖掘潛力的通道給堵塞了。這樣的考試就是失敗的。

  如果孩子們期待家長關(guān)心,并愿意就考試問題與家長進(jìn)行坦誠的溝通和交流,那這種關(guān)心就是成功的,就是高水平的、高質(zhì)量的。如果孩子害怕家長關(guān)心,如果孩子因?yàn)榧议L的關(guān)心而不敢跟家長說真話;如果家長的關(guān)心只能增加孩子的壓力,造成孩子的痛苦,那這種關(guān)心就是失敗的關(guān)心,就是低水平、低質(zhì)量的關(guān)心。

  造成這種考試失敗和關(guān)心失敗的原因是多方面的,考試的目的不明確是最根本的原因。 這些年來,在考試問題上,我們一直存在著一些錯誤的認(rèn)識。

  以為考試就是為了排名次,就是為了分優(yōu)劣——這樣考試的結(jié)果勢必只會抬舉了少數(shù)人,而打擊了多數(shù)人,從而使大多數(shù)學(xué)生成為考試的失敗者。

  以為考試就是為了給學(xué)生增加壓力——考試有一定的壓力這很正常,適度的壓力也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是,現(xiàn)在的問題是,我們的考試所給予學(xué)生壓力往往是過度的,對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有促進(jìn),對孩子人格形成,身心發(fā)展沒有好處。

  由于將考試的名次看得過于重要,考試作弊的現(xiàn)象屢見不鮮,學(xué)生不敢向家長說真話的事情時有發(fā)生。

  看來,我們確實(shí)很有必要弄清楚,考試的目的究竟是什么?

  考試是為了檢測教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,考試的目的是為了"改進(jìn)"和"提高",考試成績主要說明學(xué)生新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)應(yīng)該設(shè)在哪里,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。

  考試是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,考試完了,學(xué)生對這門功課的愛好還沒有完,興趣還沒有完,學(xué)生甚至能夠從課內(nèi)延伸到課外去,從這個單元延伸到另一個單元去,我們的考試才算是成功了。

  考試是為了讓學(xué)生重新整理自己的知識,廣泛的建立知識內(nèi)部的聯(lián)系——搞清大結(jié)構(gòu),再搞清中結(jié)構(gòu),再搞清小結(jié)構(gòu),然后,總體掌握它們。復(fù)習(xí),就要善于整理書本中的全部家當(dāng),整理一遍后放好,全在腦子里。帶著整理的理念來復(fù)習(xí)——在整理的過程中,不僅能夠記住有用的東西,還可能有所創(chuàng)造。模糊的變得清楚了,混亂的變得有條理了,學(xué)習(xí)中隱藏的問題也暴露了,那我們的考試才算是成功了。

  考試的目的不是為了排隊(duì),而是為了促進(jìn)發(fā)展??荚噾?yīng)充分體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重,通過考試,要力求讓學(xué)生找回失落的自信。要讓每一個孩子都成為考試的成功者,而不是讓大多數(shù)人都陷入考試失敗的悲傷之中;更不可以讓這種情緒壓抑了思想,阻礙了學(xué)習(xí)。

  考試應(yīng)該讓孩子們收獲學(xué)習(xí)的樂趣,考試完了,不管考得怎樣,都應(yīng)該讓他們總結(jié)自己的收獲,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)的喜悅。

  考試應(yīng)該促使孩子們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的反思。

  考前的復(fù)習(xí),對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一次有力的促進(jìn)——促使他們重新整理知識,促使他們強(qiáng)化知識內(nèi)部的聯(lián)系。學(xué)習(xí),說到底,就是整理和聯(lián)系——這個整理和聯(lián)系是個性化的,是因人而異的,是自我指導(dǎo)式的。這是家長不能包辦的,教師不能代替的。只有孩子自己才知道內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系是否建立起來了,自己的學(xué)科知識系統(tǒng)是否整理好了。

  考后的反思和整理也是同樣的重要。往往在考試完后,學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)自己自己學(xué)習(xí)的薄弱之處,最能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。為了幫助學(xué)生收獲成功的經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)興趣和效率,學(xué)校決定在高一年級嘗試新型的"補(bǔ)考制"——為學(xué)生提供補(bǔ)考的機(jī)會:凡是對自己考試成績不滿意,且分?jǐn)?shù)低于某個分值的,經(jīng)本人申請,學(xué)校將給予一次補(bǔ)考的機(jī)會。學(xué)生的考試成績可以按較高的那一次計(jì)算。

  最后,我們想引用一位學(xué)生一個月前寫給家長的信中的一段話來結(jié)束我們的這封信。"在深中我體會到了,我也許學(xué)不到太多的應(yīng)試的技巧,但是,取代它的是一種能力。我雖然還沒完全適應(yīng),可我暗暗慶幸,我學(xué)到的東西將是我終身受用的。韓寒說過,所謂應(yīng)試教育,就是考試完后教科書將成為廢紙的教育,而在深中,我不會覺得教科書是是廢紙了,它是我們累積能力的階梯呀。如果要我總結(jié)這一個月來我學(xué)到的東西,我要說,不多,但很重要。我學(xué)到了尊重,學(xué)到了愛與被愛,學(xué)到了自信,學(xué)到了承受。這一切的一切,在我十六歲的時候?qū)W到,似乎是晚了一點(diǎn),但我還是要慶幸,畢竟不會等自己老掉牙后才學(xué)到,那才真叫為時已晚呢!"

  我們真誠地希望一場考試下來,我們的學(xué)生能夠保持這樣健康的心態(tài),這樣健全的人格——這才是學(xué)生最大的收獲,才是我們教育最大的成功,才是我們做教師和家長最大的成功。

  班主任馬小平

  XXXX.X.X

  關(guān)于期中考試的一封信篇三

  尊敬的家長朋友們:

  一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了,每年的這個時候,是家長最為關(guān)心孩子的時候。

  不少家長平時工作很忙,少有時間過問孩子的學(xué)習(xí),而到了這個時候,再忙的家長也會抽出一些時間來詢問孩子的考試成績,關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的狀況。

  這本來是一件好事情,因?yàn)楹⒆拥某砷L,除了學(xué)校的教育,家庭的關(guān)心和培養(yǎng)也是非常重要的。

  不過,每每這個時候,我也有一些擔(dān)心。擔(dān)心我們的考試是否能夠起到應(yīng)有的作用,擔(dān)心家長的關(guān)心能否達(dá)到應(yīng)有的效果。

  學(xué)校舉行期中考試應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,家長對孩子真正的關(guān)心應(yīng)能激勵孩子們學(xué)習(xí)和成長。

  考試的作用何在?就是一場考試下來,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升了,學(xué)習(xí)的熱情高漲了,學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,挖掘?qū)W習(xí)潛力的渠道打通了。

  關(guān)心的真意何在?就是關(guān)心孩子們在學(xué)校學(xué)得怎么樣,而不只是關(guān)心分?jǐn)?shù)怎樣,排名怎樣;就是關(guān)心孩子在考試以后,學(xué)習(xí)興趣是否還濃厚,學(xué)習(xí)熱情是否還飽滿,學(xué)習(xí)的自信是否加強(qiáng)了,學(xué)習(xí)的潛力是否挖掘了。

  如果一場考試下來,學(xué)生興趣衰減了,熱情降低了,自信受挫了,挖掘潛力的通道給堵塞了。這樣的考試就是失敗的。

  如果孩子們期待家長關(guān)心,并愿意就考試問題與家長進(jìn)行坦誠的溝通和交流,那這種關(guān)心就是成功的,就是高水平的、高質(zhì)量的。如果孩子害怕家長關(guān)心,如果孩子因?yàn)榧议L的關(guān)心而不敢跟家長說真話;如果家長的關(guān)心只能增加孩子的壓力,造成孩子的痛苦,那這種關(guān)心就是失敗的關(guān)心,就是低水平、低質(zhì)量的關(guān)心。

  造成這種考試失敗和關(guān)心失敗的原因是多方面的,考試的目的不明確是最根本的原因。

  這些年來,在考試問題上,我們一直存在著一些錯誤的認(rèn)識。

  以為考試就是為了排名次,就是為了分優(yōu)劣——這樣考試的結(jié)果勢必只會抬舉了少數(shù)人,而打擊了多數(shù)人,從而使大多數(shù)學(xué)生成為考試的失敗者。

  以為考試就是為了給學(xué)生增加壓力——考試有一定的壓力這很正常,適度的壓力也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是,現(xiàn)在的問題是,我們的考試所給予學(xué)生壓力往往是過度的,對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有促進(jìn),對孩子人格形成,身心發(fā)展沒有好處。

  下面幾種是不太合適的教育方法,不知道你有沒有

  1、出言不遜,經(jīng)常打罵、訓(xùn)斥孩予。

  2、經(jīng)常嘮叨重復(fù)講所謂的大道理。

  3、盲目對比,經(jīng)常表揚(yáng)別人的孩子以此來激勵自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

  4、不能堅(jiān)持經(jīng)常的對孩子進(jìn)行正面引導(dǎo),心血來潮時管一管,然后就忘了。

  5、對孩子的學(xué)習(xí)期望值過高,力求讓孩子達(dá)到一個不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),沒有達(dá)到就認(rèn)為孩子一無是處。

  6、只要學(xué)習(xí)好就是好孩子,忽視孩子品行素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)。

  7、對孩了過于溺愛呵護(hù),什么也不讓孩子自己完成。

  這些不當(dāng)教育方式會壓抑了孩子的個性發(fā)展,并降低孩子的責(zé)任感及抗挫折能力,增加孩子的壓力感、不能讓孩子全面發(fā)展。同時也將使孩子產(chǎn)生焦慮感、委屈感、自卑感等不良心理,最終使父母無法合理管教孩了,孩子不信任父母,易產(chǎn)生煩惱、怨恨、虛偽、自私等不良心理。

  給家長的建議:

  1.關(guān)心孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣勝過關(guān)心他的學(xué)習(xí)成績。幫助孩子重視學(xué)習(xí)過程,淡化結(jié)果,防止孩子對自己產(chǎn)生過高期望。從而壓力過大、性格扭曲。

  2.配合學(xué)校進(jìn)行正面教育,不用自己的價值觀去評價學(xué)校的做法,防止學(xué)生對學(xué)校教育產(chǎn)生抵觸行為。

  3.努力為孩子創(chuàng)建一個和諧的、民主的、平等的家庭教育環(huán)境。(在此,我建議,在孩子求學(xué)期間,父母們和諧相處,最好簽訂停戰(zhàn)協(xié)議)

  4.加強(qiáng)與老師聯(lián)系,多與老師溝通,及時了解學(xué)生在校的各種表現(xiàn),認(rèn)真與教師交流教育孩子的方法。

  5. 平時多鼓勵孩子,尊重孩子的人格,多進(jìn)行正面引導(dǎo),信任孩子,注重觀察孩子心理是否健康。

  6.家庭教育要所為有所不為,對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響很大的行為習(xí)慣必須堅(jiān)決制止,不姑息、不縱容。

  7.不要什么事都替他設(shè)計(jì)、替他安排、替他去做、要讓孩子承擔(dān)一些力所能及的事,督促孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

  8.支持孩子參加有益的社會活動,讓孩子有一顆愛心。

  我還有許多話想和家長們交流,留待以后和大家交流吧。在此,提兩個小要求:

  1、一般不要耽誤孩子上課的時間。曾經(jīng)發(fā)生過孩子回去給長輩過生日而不上課的情況。雖然有孝心是好事,但孩子因?yàn)榈⒄`課而耽誤了前程,將來,孩子拿什么來盡孝心?

  2、不提倡給孩子佩帶手機(jī),統(tǒng)計(jì)表明,帶手機(jī)的學(xué)生成績都有不同程度的下降,有的還成為不良少年!有急事可以打我的電話。

  我們真誠地希望一場考試下來,我們的學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)上健康的心態(tài),良好的習(xí)慣和生活上健全的品格——這才是學(xué)生最大的收獲,才是我們教育最大的成功,才是我們做教師和家長最大的成功。

  姜師

  4月25日

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