關(guān)于談學習寫的一封信
學習是終身的事情，同學們不要將學習當做任務(wù)，我們與生俱來的本能就是學習心得知識。下面學習啦小編整理了關(guān)于談學習的一封信，歡迎大家閱讀。
關(guān)于談學習的一封信篇一
曉陽：
一直很想找你好好談下,但總是有所顧及,我擔心，你又說我在說教，所以，我想起了筆，還是給你寫點東西吧!
實在話,我也是從你這年齡過來,那時候我是什么狀態(tài)，我還依稀記得。你的爺爺,在我在你這年齡段的時候,也經(jīng)常說我，但我逆反的很,他們的話,我是有些聽不進去的?，F(xiàn)在看見你,我常想起了我的過去,想起了那時候我對你爺爺對我的教育產(chǎn)生抵觸的情形,我知道象你這年齡段的都這樣。但是我還是想,不論你現(xiàn)在是否也產(chǎn)生了抵觸,我想把你當做我的朋友,希望你站在朋友的角度來看我說的一切。
有兩件事情,我記得的很清楚,一是你爺爺采用對我的教育方式,他那時候,看見我喜歡動,安靜不下來,他就每天安排我抄一整頁的書,沒抄寫的話,他是要揍我的，他的皮帶功夫特狠!。二是我很要好的一個同學(他在我=讀高一的時候就考上了北京航空學院),他曾經(jīng)和我說過的,要學習好,必須要先有個"糍粑屁股"。
一是你爺爺對我教育的方式,我開始是不理解的,但我還是被動的按照那做了，這是被逼的，因為我怕挨揍，于是我每天堅持抄寫，當我堅持把那《連心鎖》的小說,完整的抄寫了一遍,把那《金光大道》的小說,抄寫了半部，我發(fā)現(xiàn)我的堅持結(jié)果有了回報，記得在讀初中時，我的硬筆書法在全班排第一，我的作文屢屢被老師在課堂上當范文讀。二是我同學的一句話，開始我也不理解，什么叫"糍粑屁股"呢?以后我明白了，你爺爺強迫我做的和我同學說的"糍粑屁股"，有相同之處：要學習，必須坐的住，坐的住是表面的，內(nèi)容是要心靜和專心。
曉陽，從好動到能夠安靜的坐著，開始我也很不適應(yīng)，深感是個被折磨的過程，有時候感覺渾身象有無數(shù)的小蟲在那攪和著我，使我難受無比。但是,當你忍受住了那種攪和，沉在一種安靜專注狀態(tài)的時候，你會發(fā)現(xiàn)那狀態(tài)里有許多美麗或好玩的事，如你喜歡文學，你會發(fā)現(xiàn)書里有藍天和鮮花，遠處有大海翻涌，山坡上有你喜歡的羔羊，小說中那一個個鮮活的人物也會從你讀書的頁間，躍然在你的眼前，他們都很生動逼真。如你學數(shù)學，那其中的相互邏輯關(guān)聯(lián),也會清晰地在展現(xiàn)在你的腦筋里，你會體驗到解題時候的那份樂趣，那時候真的不苦，那時候時間對你來說真的很短暫，幾個小時，一晃而過。
曉陽，我想對你說：安靜專注的狀態(tài)，對學習來說是必須的。如你熬過那好動轉(zhuǎn)入安靜給你帶來的折磨，練就并在學習時候進入了那種安靜狀態(tài)，你會得到你想要的很多東西，你會思維嚴謹,你會想象豐富，你會樂入其中......，而這些對你的以后，會產(chǎn)生及大幫助，你會因此得到你的同學的尊重，你會因此得到你老師的青睞，你還會因此考上你想上的任何大學。
曉陽,我沒有必要奉承你，真的，我始終認為你是個很聰明的孩子，你的爸爸不算笨吧?,可你比當時的我，聰明幾倍，我告訴你這些，我是覺得你真的很行。
我對你說的這事，是否對，你以后一定可以驗證。只是我認為你覺醒的越早越好，越早拿出來你的行動克服自己的不足越好。
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關(guān)于談學習的一封信篇二
家長：
人生下來的時候都差不多，一個鼻子兩個耳朵，慢慢的大家開有差別，有人學習成績好，有人學習成績一般，是哪些因素造成了這些差別呢?對于這個問題，不同的人心中肯定有不同的答案，比如天賦，學習動力，思維方式，學習習慣，學習環(huán)境等等。今天我只談一點，就是學習動力。
人為什么會有學習動力呢?歸根結(jié)底其實只有一條，就是需要成就感。好奇心強，表現(xiàn)欲強，競爭意識強的人，對成就感的需求更足一些，這幾類人的學習動力相對也足一些。如果自己家有一個學習動力很足的孩子，那么這樣的家長是幸福的，因為這樣的孩子基本不需要怎么督促，他們自己就會努力學習，家長特別省心。但是目前的現(xiàn)狀是，這樣的孩子畢竟是少數(shù)，更多的孩子學習動力不足。怎么辦呢?我們老師閃亮登場!
中國古代傳統(tǒng)教育觀，認為“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，即認為老師是一個傳道，授業(yè)，解惑的人，現(xiàn)在看來，這個觀念只說出了對老師的最低要求，我們認為，現(xiàn)代教育對老師的要求已經(jīng)提高了，老師不再僅僅只是一個傳播者，更重要的應(yīng)該是“喚醒，激發(fā)，鼓舞”(這是德國著名教育家第斯多惠對教育藝術(shù)的精辟見解，我個人非常認可)。
各位可以想想，是否曾經(jīng)因為喜歡一個老師而喜歡上一門學科?是否也因為不喜歡一個老師而對一門學科有排斥?在學校是這樣，在我們培訓機構(gòu)也是這樣，功底最好，解題能力最強的，不一定是最受歡迎的老師，最受歡迎的一定是具有一定人格魅力的老師，這樣的老師往往很多時候不自覺的就能感染到學生，激發(fā)起學生的學習興趣。所以老師除了教授給學生知識以外，更重要的是要能喚醒學員的學習動力。
問題是，如果學校的老師做不到這一點怎么辦?這個時候就需要家長們出馬了。
在一個人的成長過程中，父母陪伴的時間遠大于學校老師，所以父母起到的作用絕對不容忽視?，F(xiàn)在不參與孩子教育的家長肯定是少數(shù)，家長們犯的錯誤并不是不管孩子的學習，而是不知道怎么參與，或者參與熱情太高。比如有的家長看到孩子有不會做的題目就著急，恨不得馬上就幫孩子做出來，我覺得這樣是不可取的。更有甚者有的家長只是想在孩子們面前表現(xiàn)自己的實力，讓孩子產(chǎn)生崇拜感，這不是正好反過來了么?本來應(yīng)該是孩子收獲成就感的時候，家長們卻搶走了這些成就感，這對孩子的學習積極性其實是一種打擊。
畢竟很多家長并非教育出身，學過的很多知識也已經(jīng)相當久遠了，有時候往往講不清楚，反而起到了誤導的作用，我尤其反對家長直接把解題過程一股腦全部扔給孩子，除了幫孩子完成了作業(yè)之外，毫無意義。
那么家長可以做些什么呢?我覺得如果是孩子遇到了不會做的題，不要去打斷孩子的思路，一定要培養(yǎng)孩子的獨立思考意識，不能讓他們產(chǎn)生依賴感。如果實在不會， 也應(yīng)該是引導式的給出一些思路，而不是幫孩子全都做出來。比如學生問我一道題，我會先問他，最近學校在學什么?你們老師怎么講的?這其實都是在幫孩子回憶學過的知識，加深印象。然后我會給個大概的思路，提醒一下這道題會考察什么知識點，什么技巧，剩下的交給學生自己處理。如果還不行，我會給他講一遍，但是 我會強迫自己講得很快，最多在關(guān)鍵點的時候提問：“你明白我的意思么?”然后由學生自己完善解題過程，他實際上是在自己捋一遍解題思路。那種講一步，讓學生寫一步的教法，我覺得對學生的幫助極其有限。家長們不妨也試一試這樣的引導方式。甚至有時候可以和孩子比賽，提完思路之后大家一起做，看看誰先做出來，有的時候要故意讓著孩子，你要明白，這個時候不是表現(xiàn)自己的時候，而是讓孩子表 現(xiàn)的時候。孩子先做出來之后，還可以讓孩子給自己講一遍，最后來一個恍然大悟的表情，加上一句：“寶貝，你真聰明!”你想想，孩子是多么有成就感啊!他一 定還想給你講題，那必須得好好學習，學習動力也就來了，而且還融洽了家庭成員之間的關(guān)系。(這個方法比較適用于程度一般，自信心不足的學員家長，如果是學習自信心爆棚的學員，家長可以反其道而行之)
總之，家長如何參與到孩子的學習中，這是個技術(shù)活，不過原則一定是要讓孩子收獲成就感，要讓孩子表現(xiàn)，輔助以一定的鼓勵手段，效果就會顯現(xiàn)。
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關(guān)于談學習的一封信篇三
親愛的家長朋友：
轉(zhuǎn)眼間，一學期過去了。您，是不是也和我一樣，感嘆時光的飛逝呢!
時光飛逝，并不意味著我們只是時間的過客，倘若能把握每一個當下，那么在我們回首時便會赫然發(fā)現(xiàn)路上有自己清晰的腳印。對于時間，我們不虛度不辜負不耽誤，這便是務(wù)實與務(wù)虛的分水嶺——務(wù)實的人把握每一個當下，務(wù)虛的人把大把時間花費在糾結(jié)和后悔上。我寫下這封信，便是以務(wù)實的姿態(tài)對待這個難得的家校溝通機會。
我一字一字地寫下，也請您逐句逐句閱讀，并試著就其中的內(nèi)容與孩子做一次悉心交談。提這樣的請求并非因為信中所寫的都是字字珠璣言言金玉，而是您的認真會傳遞給孩子一種信息——父母如此認真我沒有理由敷衍。您的做事態(tài)度，很大程度會成為孩子的“模板”，因為家長是孩子的精神源頭。我們奉行兩條：學會做人——做一個善良、豐富、高貴的人;學會做事——做到自己力所能及的極致。我們相信，您會是這兩條的擁護者和踐行者。
一元復始，萬象更新。對于“新”的解讀，我尤其喜歡《大學》中的表述，文中描述：“湯之，《盤銘》曰：‘茍日新，日日新，又日新。’……是故君子無所不用其極。”意指商湯王刻在洗澡盆上的箴言說：“如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。”所以，君子無處不追求完美。
對于你們的孩子，這個“新”尤其會落點于學業(yè)上。在他們的內(nèi)心深處，都渴望革故鼎新從頭開始。然而學習講究的是細水長流文火慢燉，最忌的是三天打魚兩天曬網(wǎng)一日曝十日寒。
根據(jù)15年的帶班經(jīng)歷，我深深體會到一個孩子的學習成績關(guān)乎四個要素：學習態(tài)度，那種即便遭遇困境也始終昂揚的姿態(tài);學習品性，那種尊重知識尊重教師勞動成果的品性;學習習慣，那種讓學習成為潛意識的自覺行動的力量;學習品質(zhì)，一種享受學習品味學習的快樂的高品質(zhì)。擁有這四要素，想不優(yōu)秀都難。
您的孩子可能在學習習慣和學習品質(zhì)上尚未挺立，那就從學習態(tài)度和學習品性開始吧，只要方向?qū)筒灰侣愤h，能走多遠就走多遠。為此，我提供以下建議，以供參考。
1.與孩子商量著制定計劃，一旦確定，就必須認真執(zhí)行。不要因為工作忙事情多而“合理”地違背你的承諾，也不要勿用尊重和民主而對孩子的一切不聞不問。如果孩子節(jié)前放任節(jié)后惡補，很可能與您的執(zhí)行有關(guān)。
2.征得孩子同意，拍下孩子的作業(yè)發(fā)給科任老師或發(fā)給我，我們會及時予以鼓勵或是指導，老師的評價會是孩子的一種動力，尤其對于自主性不強的孩子。
3.遇見不明白的，可以與我或與其他家長交流，或是通過百度搜索，有事找度娘，你會獲得很多信息的。
4.建議將體育鍛煉也列入計劃，短期是為了體育中考，長期是為了強健的體魄。不要小看孩子的耐受力，面對大課間的魔鬼訓練，我曾告訴他們“合理的要求是訓練，不合理的要求是磨練，不經(jīng)受磨練，就無以超越”，他們深以為然。
5.拍下孩子的寒假片段，可以是照片，可以是微電影或是VCR，感覺我們“始終在一起”，我們在不同地方看到了“現(xiàn)場直播”，這是多么有趣的一件事。
6.如果您愿意，挑一張每年當中最好的照片，做成PPT，配上一句話或一段文字，這會是給孩子最驚喜的禮物。
7.最后，重復前面的一點，我們與孩子一起閱讀，做孩子精神上的積極陪伴，以求與孩子達到心靈上的息息相通。
行遠必自邇，登高必自卑。讓我們一起以務(wù)實的姿態(tài)行走，從“邇”處著手，從“卑”處落腳，陪伴孩子充實地走過初中最后一段時光。
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