給教育局寫一封信
教育牽掛著每一個(gè)人的心，我們隊(duì)教育都有著自己的見(jiàn)解，那就給教育局寫封信，將我們對(duì)教育的想法提出來(lái)吧!下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給教育局寫一封信，歡迎閱讀。
給教育局寫一封信篇一
尊敬的馮局長(zhǎng)、牟書記、張股長(zhǎng)：
三位領(lǐng)導(dǎo)好，你們是百忙之人，諸事纏身。我們本不應(yīng)絮叨，先致以我們的敬意與歉意。
憶出發(fā)之日，三位領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷，千叮萬(wàn)囑：“若有困難，盡當(dāng)提出，不與當(dāng)?shù)?，增添麻?rdquo;。我等六人，銘記在心。甘洛洪雅，隔山隔水，千里迢迢，來(lái)此支教，本是自愿。但心思有結(jié)，希望得以解開(kāi)。
前些年支教者，來(lái)則即回，等滿一年，功成名就;去年支教者，始進(jìn)課堂，食宿俱全，福利略有;今年來(lái)此的我們，重任在肩，與以前的待遇相差甚多，事實(shí)如下：
1、工作量大：幾位老師每周都有十多節(jié)課不等，擔(dān)任主科，學(xué)生眾多。高中老師周末都有課，初中老師每周有晚自習(xí)。盡管如此，為顯洪雅風(fēng)貌，教學(xué)六項(xiàng)，我們樣樣不缺，贏得本校老師的贊許。
2、條件較差：民中寢室，為以前雜物儲(chǔ)藏室，昏暗潮濕，粉塵脫落，淋浴住宿，擠于一室。民小寢室，停電不斷，臥室之中，水滴不止。
以上兩項(xiàng)，均可克服，惟以下之事，越想越困。
1、生活之困：甘中二人，民小一人，一日三餐，伙食自備，費(fèi)用自出，且柴米油鹽醬醋茶物價(jià)高出我們的預(yù)期。想想民工外出，還須謀得包吃包住。今來(lái)支教，每月工資，已去三成。
2、補(bǔ)貼之困：東坡教師要求周一和周五不安排課，三天上課，五天回家，逍遙自在，因?yàn)椴盥冒l(fā)票回校報(bào)銷。各自形象，各自維護(hù)，
本不該比。兩萬(wàn)之?dāng)?shù)，雖為省定，然東坡洪雅，同在甘洛，差距達(dá)二萬(wàn)之多，本欲裝聾裝聵，然耳聞目睹，暗自傷心。
處在洪雅，尚不知覺(jué)，及至外出，方覺(jué)三位，猶如親人。身在他鄉(xiāng)，全望家鄉(xiāng)親人關(guān)心關(guān)愛(ài)。我們情景，粗略敘述，我們之困，簡(jiǎn)要上陳。靜盼佳音。
再謝領(lǐng)導(dǎo)!
10月8日
給教育局寫一封信篇二
大理市教育局領(lǐng)導(dǎo)：
學(xué)校里教師除對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)和青春期教育外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)天性好動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差、有一些缺點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得歧視。然而鳳鳴完小六年級(jí)四班的班主任教師楊鵬并沒(méi)有履行一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，致使我的孩子兩年多來(lái)身心受到嚴(yán)重傷害。
事情是這樣的，1998年8月，我隊(duì)子弟學(xué)校因政策因素，歸并地方學(xué)校，在入校的摸底測(cè)驗(yàn)中，因孩子X(jué)X因在測(cè)驗(yàn)中成績(jī)令人意想不到，被學(xué)校拒收。我們托熟人找到了校長(zhǎng)，才得以進(jìn)校并安排到了楊鵬擔(dān)任班主任的四年級(jí)四班。我們認(rèn)為，事情的發(fā)展外因是次要的，內(nèi)因是主要的，相信自己的孩子在今后的學(xué)習(xí)中能取得較好的成績(jī)。在我們滿懷信心帶著孩子到楊鵬辦公室報(bào)到，不料遇到的是一張令人難堪的面孔。她拍著桌子：“為什么差生都編在我的班里。”由于她的不理不睬，我們只好再次找到了校長(zhǎng)，在校方的直接干預(yù)下，我的孩子在開(kāi)學(xué)近兩周時(shí)才得以到該班就讀，成為楊鵬班里的一個(gè)“差生”。但不管怎樣，我們?nèi)员в邢Ｍ?/p>
或許因我的孩子在該校第一次應(yīng)試的成績(jī)不佳，又被安排在這樣一個(gè)“個(gè)性”較為特殊的班主任班級(jí)里，因而得到的不是一個(gè)具備正常心態(tài)、有職業(yè)道德和責(zé)任心的教師的教育，不但沒(méi)有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，反而時(shí)常遭到冷嘲熱諷，給孩子的身心帶來(lái)了較大的精神壓力和思想包袱。
在該班舉行第二次家長(zhǎng)會(huì)的當(dāng)天早上，因我的孩子在作業(yè)中將“那年那月那日”錯(cuò)寫成“X年X月X日”，而遭致楊鵬的一頓毒打。因中午天氣較炎熱，孩子回家不敢將外套脫掉，也不敢對(duì)父母說(shuō)，我們沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在傍晚家長(zhǎng)會(huì)議結(jié)束后，才從其他家長(zhǎng)口中得知此事?；丶荫R上查看孩子的身體，當(dāng)時(shí)驚呆了，發(fā)現(xiàn)孩子的兩手臂、兩小腿部、背部多處被打得青紫紅腫，頭部受到多次擊打，留下一腫塊(班里的學(xué)生在老師的指令下一塊打的)。當(dāng)時(shí)我們非常氣憤，如果按一般人的行為，可能楊鵬就沒(méi)有好的結(jié)果，但我們還是冷靜下來(lái)，考慮到學(xué)校的聲譽(yù)和整體的利益，希望通過(guò)學(xué)校來(lái)解決此事，給我們一個(gè)明確的處理意見(jiàn)。因此，我們沒(méi)有向當(dāng)?shù)亟逃块T反映，也沒(méi)有領(lǐng)孩子到醫(yī)院司法部門做傷情鑒定。但事到如今，我們的最低要求----希望楊鵬賠禮道歉均未做到。
據(jù)悉楊鵬現(xiàn)為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，國(guó)家小學(xué)一級(jí)教師，學(xué)歷為高中，因其有一定的社會(huì)背景，方能得到上述的就業(yè)機(jī)會(huì)和從業(yè)資格。也許學(xué)校在這方面有較大的顧慮，又因我們有較好的素質(zhì)，所以我們的寬容和容忍卻得到的是一次次加倍的“償還”。不知什么原因，我的孩子失去了一年中一次難得的體檢機(jī)會(huì);在孩子闌尾手術(shù)的康復(fù)階段中，體育老師有孩子的醫(yī)院證明，因上體育課未搬磚運(yùn)沙，而遭到班主任的懲罰，罰掃衛(wèi)生區(qū)域一個(gè)星期;孩子的凳子壞了，要求楊鵬換條能坐的凳子，卻遭到了拒絕，要我們家長(zhǎng)找學(xué)校主任解決此事，要么從家里自帶凳子。該校剛開(kāi)學(xué)時(shí)，由于我單位學(xué)生的增加，缺少大量的桌子、凳子，也由于我的孩子上學(xué)“艱難”，我為該校提供了數(shù)十張桌子和凳子，最后卻遭到的是不近人情的回報(bào)。
讓人難忘的是，一次孩子告訴我們：“今天我們的楊老師笑了!”我心在痛!對(duì)于我們家長(zhǎng)而言，一向見(jiàn)到的是楊鵬的冷面孔。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師的笑對(duì)她是那么重要、那么美好?？梢?jiàn)楊鵬連慈母般的愛(ài)都沒(méi)有。
兩年以來(lái)，由于楊鵬缺乏教師修養(yǎng)，最起碼的職業(yè)道德已喪失，無(wú)視兒童身心發(fā)展規(guī)律，無(wú)視上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，孩子會(huì)有興趣嗎?能學(xué)得好嗎?為此，今年秋季我們萌發(fā)了為孩子轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，但因多種原因，最終取消了這一念頭。
這學(xué)期我們和孩子懷著新的希望，又迎來(lái)新的一個(gè)學(xué)期。但在開(kāi)學(xué)一月左右，在學(xué)校的“家校聯(lián)系冊(cè)”上，楊鵬在評(píng)語(yǔ)中寫了這么一句話：“XX很虛偽，不具備一個(gè)女孩應(yīng)有的品質(zhì)。”我們對(duì)“虛偽”和應(yīng)有的“品質(zhì)”百思不得其解，不知楊鵬意在何為，在“家校聯(lián)系冊(cè)”上，我們也提出了質(zhì)疑，但楊鵬不但沒(méi)給予相應(yīng)的解釋，反而在教室里變本加厲的辱罵我的孩子“蠢豬”、“蠢驢”、“蠢羊”，致使班里的學(xué)生也跟著老師這樣稱呼我的孩子。為此，我們?cè)俅握业搅诵ｉL(zhǎng)，希望校方再次介入此事，加強(qiáng)管理教育。如學(xué)校再管不了，那我們到教育局論理;如教育局還管不了，我們到省教育廳論理;即使我的孩子小學(xué)畢業(yè)了，我們也要得到一個(gè)明確的結(jié)論。事過(guò)兩天，楊鵬讓孩子轉(zhuǎn)告我們家長(zhǎng)：校長(zhǎng)、主任不是她的老師，家長(zhǎng)說(shuō)也白說(shuō)。要不，又罵你啦，你告訴你媽去吧，等等言詞。教師這樣不斷無(wú)理取鬧，究竟有完沒(méi)完。在學(xué)校的多次教育下，楊鵬始終屢教不改，難道學(xué)校里就她一個(gè)人的天下嗎?其他學(xué)生又是怎樣看待他們的老師，怎樣以老師為楷模，她就是這樣為孩子們樹(shù)立為人師表的形象嗎?
鳳儀在大理也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地區(qū)，舊的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)、愚昧無(wú)知正被人們所拋棄，正逐漸走向文明，“科教興國(guó)”、“素質(zhì)教育”是當(dāng)今社會(huì)最熱門的話題。現(xiàn)在是新時(shí)代時(shí)期，是知識(shí)更新的年代，重人才，優(yōu)勝劣汰，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。然而教師隊(duì)伍中竟有這樣的人，是不是值得令人深思。
對(duì)于楊鵬在教育工作中的所作所為，讓人百思不得其解，令人感到震驚。教育工作三位一體，是社會(huì)及家庭共同承擔(dān)的責(zé)任。兩年以來(lái)，教師從不進(jìn)行家訪，“家校反饋表”本應(yīng)家長(zhǎng)填寫，但卻由老師在教室里安排學(xué)生按自己的要求進(jìn)行填寫;“家校聯(lián)系冊(cè)”讓學(xué)生充當(dāng)家長(zhǎng)角色填寫，在家長(zhǎng)完全不知情的情況下，簽上家長(zhǎng)的姓名。很多事項(xiàng)，不勝枚舉，在此不再敘述。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，楊鵬所作所為已觸犯了有關(guān)法律法規(guī)。時(shí)至今日，我們要求貴局對(duì)此事做一調(diào)查，如果貴局覺(jué)得此事有損形象，搪塞了事，我們?nèi)該碛凶约旱臋?quán)利，可以通過(guò)各種媒體、各種渠道披露此事，讓有理性、有良知的人們了解一下共和國(guó)的義務(wù)教育、素質(zhì)教育、教育的減負(fù)工作方針，在這里是怎樣得到落實(shí)實(shí)施的。不要因“一顆老鼠屎攪壞一鍋湯”，同時(shí)，我們最低的要求讓當(dāng)事者楊鵬登門賠禮道歉不能做到的話，今后按有關(guān)法律程序提出要求，我們相信世間自有公道!
此呈
學(xué)生家長(zhǎng)：XX XXX
11月1日
給教育局寫一封信篇三
廣州市教育局，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
我們是廣州港技工學(xué)校的退休教師。我們退休前的工作單位雖屬國(guó)有企業(yè)的技工學(xué)校，但我們一直將教育局看作是我們教師的領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)關(guān)。實(shí)際上，貴局雖不直接領(lǐng)導(dǎo)、管理我們，但對(duì)我們這些在國(guó)有企業(yè)為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了一輩子的退休教師也極為關(guān)心和愛(ài)護(hù)。2008年，貴局會(huì)同國(guó)資委、財(cái)政局發(fā)下的《關(guān)于妥善解決市屬國(guó)有企業(yè)辦學(xué)校退休教師待遇問(wèn)題的實(shí)施方案》穗教發(fā)[2008]44號(hào)文件，和隨后的45號(hào)文件，為我們企業(yè)的退休教師做了一件大好事。文件規(guī)定，我們企業(yè)退休教師的待遇“與當(dāng)?shù)卣k學(xué)校同級(jí)別退休教師的收入水平持平”。這一點(diǎn)，2009年做到了。我們所在的企業(yè)——廣州港集團(tuán)公司，已根據(jù)我們的社保金與當(dāng)?shù)毓k教師退休金的差額，將2009年應(yīng)補(bǔ)發(fā)的退休金差額如數(shù)的補(bǔ)發(fā)給了我們。
然而，現(xiàn)在2011年已到五月中旬，但我們2010年的退休金補(bǔ)差卻遲遲沒(méi)有發(fā)下來(lái)。
為此我們當(dāng)面咨詢了我們的工作單位廣州港技工學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及電話咨詢了廣州港集團(tuán)公司有關(guān)部門。廣州港集團(tuán)公司的答復(fù)是：一些有關(guān)區(qū)的教育局仍沒(méi)有將2010年他們管轄下的公辦學(xué)校退休教師的收入數(shù)據(jù)知會(huì)廣州港集團(tuán)，為此，廣州港集團(tuán)無(wú)法對(duì)退休教師進(jìn)行退休金補(bǔ)差。
不知廣州港技工學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和廣州港集團(tuán)公司有關(guān)部門的答復(fù)是否屬實(shí)?
我們并不想追究2010年我們的退休金補(bǔ)差遲遲未能發(fā)下來(lái)的原因，不想追究到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。我們只是希望，負(fù)責(zé)落實(shí)44號(hào)文件的有關(guān)部門和工作人員工作不要太拖拉。因?yàn)檫@關(guān)系到將黨的溫暖送到人民群眾的手里、將黨和政府對(duì)退休教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)送到退休教師手里。
此致
敬禮
廣州港技工學(xué)校退休教師
5月10日
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