致編者的一封信怎么寫
學生們學習的教材都是經過編者編輯的，給編者提意見，建議“教科書編者”或“課文作者”，要站在學生的角度，來“編”“寫”; 要換位思考。下面學習啦小編整理了致編者的一封信范文，歡迎閱讀。
致編者的一封信范文篇一
尊敬的編者們：
我是一名中學生，我讀了你們編著的七年級下冊語文書，我最喜歡其中的《鄧稼先》和《真正的英雄》。
《鄧稼先》這篇課文講述了鄧稼先的性格和品格等。我還從中知道了歷史課本中所沒有的知識和中國人民歷史上將武器裝備引人世界先進水平的領導人——鄧稼先的平生事跡和氫彈、原子彈等中子彈的爆炸時間或信息。從中我還知道了一個中國人不知道的，但美國人婦孺皆知的人物——美國原子彈制造的領導者，日本廣島、長崎上空原子彈的制造者——奧本海默。
在這本書中我還喜歡另一篇文章《真正的英雄》，其作者是當時任美國總統(tǒng)的里根，這篇課文選自《世界名人演說經典》。1986年1月28日，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內七名宇航員：迪克·司各比(機長)、麥克·史密斯(軍人)、朱蒂絲·萊恩尼(JR)、埃尼森·麥克耐爾(來自南加州)、格里高利·杰威斯(布法羅紐約州立大學)，其中一位惟一的教師克里斯塔·麥克利夫(來自紐約康科德中學)全部遇難。美國陷人一片悲哀之中，當天美國國會中斷，全國降下半旗，世界也為之震驚。1月31日，時任美國總統(tǒng)里根，發(fā)表了這篇演講文章，并說：“我們必須振作起來，忍著磨難不斷前進。”為此，我十分感動，我又想到了里根的另一句話：“我們還記得凝聚了整個國家想象力的克里斯塔·麥克利夫用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵著我們，她是一位女教師，不僅是她的學生的老師，而且是全國人民的老師，她以這次太空飛行作為激勵我們向未來沖擊的教例孜孜不倦地講述給我們。”我想起了自己，她是多么的偉大，而我呢?我真希望你們多將這類文章編人書中，以增加我們對航天或別的什么知識的更多的了解。
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致編者的一封信范文篇二
尊敬的教科書編輯老師：
您好!
請允許我把您稱作指南針，因為當我們從小學那條小溪進入初中這條茫然的大河之中，有您編成的教科書為我指明方向，能夠在初中這條大河中遨游。
在這一套教科書我盡情的吸允了許多好的事物，讓我性情得到陶冶，讓我意志逐漸堅強，讓我領略了文學之美，體會語言之精粹。好處之多言無不盡，寥寥無言，以表我對編者您所編的書之欣賞與之認可。然而人無完人，對您所編的書有幾點拙論敬希采納。如難采納也人之常情。
許多課外好的知識，如作者的奇聞異事，體現(xiàn)作者的品格的事不夠全面，有很多沒有。還有許多名人名言。應多寫出或在一單元后或課文后讓我們能夠體會更于了解作者，了解課文內容和中心意思。
另外， 能夠有一些古氏插畫更好?？戳藝鴮殭n案，我對許多國寶的身世十分感興趣，我相信中國兒郎沒有不愛祖國的吧?能夠再補充些歷史人物的經歷簡介更好。
祝工作順利，身體健康
此致
敬禮
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致編者的一封信范文篇三
語文出版社編輯老師：
我是一名讀著您編輯的語文書長大的學生，在您編輯的課本里，我承繼著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，吸納著世界文化的精華，每讀到一篇好文章，就像交到了一個好朋友。經常與這些朋友打交道，我感覺自己在不斷成長進步。
課本的思想內容是無可能挑剔的，但是，語文的性質是人文性和工具性的統(tǒng)一，除思想內容外，我們還應該學到很多“語”的東西。然而在有的課后練習中，我感到“語”的成分太弱。
以《給兒子的一封信》為例：
本課設計了[思考與練習]和[字詞積累]兩個課后欄目，第一個欄目的三個題中，第一題要求談談“肯定了兒子的的哪些優(yōu)點，又提出哪些希望”，這是對課文內容的理解;第二題談談感受和第三題“談談你自己應怎樣培養(yǎng)博大的胸懷”都是讀課文以后談思想教育的。第二個欄目就是積累了7個詞語，顯然，這里突出的是思想教育，“語”的成分太少，甚至會給我們一個誤會：語文課本幾乎等同于思想政治課本。
我認為，思想教育方面的，有第一欄目中的第一題和第三題就足夠了，而應該加上諸如“作者是通過什么方法或者什么藝術手段達到思想教育目的的”這樣的題目。如信中以正面教育為主，即使是批評，語氣也很委婉，信中所講的道理，言簡意賅，發(fā)人深省，如“貧民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)代政治最重要的靈魂”，“你就是你，你不是別人，先做自己，再做別人”，“聰明是一種財富，意志是更大的財富”，等等，這些人生經驗的寶貴結晶，正是對我們教育最快捷而又容易被我們接受的，遠遠勝過耳提面命般的說教。這些正是我們要學會而又難以學會的精妙“語文”。
不知當否，請多多指教。
祝您編輯出更多更好的教材
您的學生
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