給語(yǔ)文編者的一封信
給語(yǔ)文編者的一封信
書信是從應(yīng)用性的目的出發(fā)，顯示出抒情記事的特點(diǎn)。那么，給語(yǔ)文編者的一封信要怎么寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給語(yǔ)文編者的一封信范文，供您參閱!
給語(yǔ)文編者的一封信范文一
語(yǔ)文出版社編輯老師：
我是一名讀著您編輯的語(yǔ)文書長(zhǎng)大的學(xué)生,在您編輯的課本里,我承繼著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,吸納著世界文化的精華,每讀到一篇好文章,就像交到了一個(gè)好朋友.經(jīng)常與這些朋友打交道,我感覺自己在不斷成長(zhǎng)進(jìn)步.
課本的思想內(nèi)容是無可能挑剔的,但是,語(yǔ)文的性質(zhì)是人文性和工具性的統(tǒng)一,除思想內(nèi)容外,我們還應(yīng)該學(xué)到很多“語(yǔ)”的東西.然而在有的課后練習(xí)中,我感到“語(yǔ)”的成分太弱.
以《給兒子的一封信》為例：
本課設(shè)計(jì)了[思考與練習(xí)]和[字詞積累]兩個(gè)課后欄目,第一個(gè)欄目的三個(gè)題中,第一題要求談?wù)?ldquo;肯定了兒子的的哪些優(yōu)點(diǎn),又提出哪些希望”,這是對(duì)課文內(nèi)容的理解;第二題談?wù)劯惺芎偷谌}“談?wù)勀阕约簯?yīng)怎樣培養(yǎng)博大的胸懷”都是讀課文以后談思想教育的.第二個(gè)欄目就是積累了7個(gè)詞語(yǔ),顯然,這里突出的是思想教育,“語(yǔ)”的成分太少,甚至?xí)o我們一個(gè)誤會(huì)：語(yǔ)文課本幾乎等同于思想政治課本.
我認(rèn)為,思想教育方面的,有第一欄目中的第一題和第三題就足夠了,而應(yīng)該加上諸如“作者是通過什么方法或者什么藝術(shù)手段達(dá)到思想教育目的的”這樣的題目.如信中以正面教育為主,即使是批評(píng),語(yǔ)氣也很委婉,信中所講的道理,言簡(jiǎn)意賅,發(fā)人深省,如“貧民思想是現(xiàn)代化和現(xiàn)代政治最重要的靈魂”,“你就是你,你不是別人,先做自己,再做別人”,“聰明是一種財(cái)富,意志是更大的財(cái)富”,等等,這些人生經(jīng)驗(yàn)的寶貴結(jié)晶,正是對(duì)我們教育最快捷而又容易被我們接受的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過耳提面命般的說教.這些正是我們要學(xué)會(huì)而又難以學(xué)會(huì)的精妙“語(yǔ)文”.
不知當(dāng)否,請(qǐng)多多指教.
祝您編輯出更多更好的教材
您的學(xué)生
20XX年XX月XX日
給語(yǔ)文編者的一封信范文二
敬愛的編者：
您好!
首先，我要感慨地對(duì)您說一聲：“謝謝!”謝謝您編出這套優(yōu)秀的教材，謝謝您編出這套全面的教材，謝謝您編出這套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩?。從升入初中的那一刻起，我們就一直使?ldquo;語(yǔ)文版”這套教科書，我早已深深地愛上了這套教材，因?yàn)樗_闊了我的視野，拓展了我的思維，豐富了我的閱歷，充實(shí)了我的大腦，提高了我的寫作水平?？偠灾?，我從中受益匪淺，我由衷地感謝它，我更感激于您——編者。
說句實(shí)在話，您編的這套教材，結(jié)構(gòu)真的很嚴(yán)謹(jǐn)，層次他很分明，內(nèi)容更為生動(dòng)。那形散神聚的優(yōu)美散文給讀者留下廣遐的思考余地。就拿《白楊禮贊》來說吧，那新穎的象征手法，難道不值得廣大讀者借鑒嗎?各種修辭方法的巧妙運(yùn)用，難道不讓人為之贊賞嗎?還有那深刻的主旨，難道不讓大家為之動(dòng)容嗎?
再說那生動(dòng)形象的小說單元，也讓我們學(xué)到了很多很多。像《孔乙己》這篇課文，向我們展示了一個(gè)受封建往前舉制度毒害、生活窘迫、窮困潦倒，但又死要面子的窮書生形象。這篇課文讓我們進(jìn)一步了解封建社會(huì)對(duì)廣大群眾的殘害，讓我們更熟知過去，讓我們更珍惜現(xiàn)在，讓我們更向往明天!
還有那語(yǔ)言犀利、論證嚴(yán)密、聯(lián)想豐富的議論文單元，讓我們明白該如何立論，該如何反駁?！秴菨h何嘗殺妻》這篇文章就是個(gè)典范。作者首先提出自己的觀點(diǎn)，先從吳漢的生平說起，然后再說吳漢的家庭關(guān)系，再?gòu)膮菨h的為人幾個(gè)方面一一進(jìn)行反駁，有力地論證了吳漢沒有殺妻的事實(shí)，最后再次闡明不能把看戲當(dāng)成事實(shí)，不能捏造情節(jié)。通過此篇課文，既讓 我們掌握了駁論文的方法，又告訴了我們一個(gè)深刻的道理。這樣的好文章，我們?cè)跄懿毁潛P(yáng)它呢?
還有說明文、敘事篇、寫人篇、插圖課文、古文等，您都有有條不紊地編在教科書上，給讀者無盡的知識(shí)，特別是課文后面向我們介紹的語(yǔ)法知識(shí)，您真的編得很好，使我明白了語(yǔ)法的行重要性及其運(yùn)用方法。
此致
敬禮!
XXX
20XX年XX月XX日
給語(yǔ)文編者的一封信范文三
尊敬的編者們：
我是一名中學(xué)生，我讀了你們編著的七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書，我最喜歡其中的《鄧稼先》和《真正的英雄》。
《鄧稼先》這篇課文講述了鄧稼先的性格和品格等。我還從中知道了歷史課本中所沒有的知識(shí)和中國(guó)人民歷史上將武器裝備引人世界先進(jìn)水平的領(lǐng)導(dǎo)人——鄧稼先的平生事跡和氫彈、原子彈等中子彈的爆炸時(shí)間或信息。從中我還知道了一個(gè)中國(guó)人不知道的，但美國(guó)人婦孺皆知的人物——美國(guó)原子彈制造的領(lǐng)導(dǎo)者，日本廣島、長(zhǎng)崎上空原子彈的制造者——奧本海默。
在這本書中我還喜歡另一篇文章《真正的英雄》，其作者是當(dāng)時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根，這篇課文選自《世界名人演說經(jīng)典》。1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)在第10次發(fā)射升空后，突然發(fā)生爆炸，艙內(nèi)七名宇航員：迪克·司各比(機(jī)長(zhǎng))、麥克·史密斯(軍人)、朱蒂絲·萊恩尼(JR )、埃尼森·麥克耐爾(來自南加州)、格里高利·杰威斯(布法羅紐約州立大學(xué))，其中一位惟一的教師克里斯塔·麥克利夫(來自紐約康科德中學(xué))全部遇難。美國(guó)陷人一片悲哀之中，當(dāng)天美國(guó)國(guó)會(huì)中斷，全國(guó)降下半旗，世界也為之震驚。1月31日，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)里根，發(fā)表了這篇演講文章，并說：“我們必須振作起來，忍著磨難不斷前進(jìn)。”為此，我十分感動(dòng)，我又想到了里根的另一句話：“我們還記得凝聚了整個(gè)國(guó)家想象力的克里斯塔·麥克利夫用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵(lì)著我們，她是一位女教師，不僅是她的學(xué)生的老師，而且是全國(guó)人民的老師，她以這次太空飛行作為激勵(lì)我們向未來沖擊的教例孜孜不倦地講述給我們。”我想起了自己，她是多么的偉大，而我呢?我真希望你們多將這類文章編人書中，以增加我們對(duì)航天或別的什么知識(shí)的更多的了解。
XXX
20XX年XX月XX日
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