漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟3篇
要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，首先要從寫(xiě)好規(guī)范字做起。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟，希望大家喜歡!
漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟范文1
8月10日至12日，有幸參加了市級(jí)第一屆規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)，之前，雖說(shuō)空余時(shí)間喜歡練習(xí)書(shū)寫(xiě)，但是卻是沒(méi)有章法隨意寫(xiě)寫(xiě)而已，聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，重新審視漢字書(shū)寫(xiě)，并有了較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何寫(xiě)好規(guī)范字有了新的定位。專(zhuān)家學(xué)者的精彩報(bào)告，徜徉于書(shū)法藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河，欣賞歷代書(shū)法大家的神品杰作，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)之精妙，感受中國(guó)書(shū)法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承語(yǔ)言文字經(jīng)典文化之重任。
一、提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)的重大意義
65歲的劉祥海老師的講座，樸實(shí)無(wú)華，通俗易懂，聽(tīng)他的報(bào)告，那么的輕松愉快。劉老師從三個(gè)方面進(jìn)行了講解，從對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)范的定位講起，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，把握寫(xiě)字的基本功等入手，如何理解規(guī)范，知曉規(guī)范的變通，最后，劉老師又從規(guī)范字的筆畫(huà)做了示范講解，帶領(lǐng)全體學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛濃厚。
宮雙華教授從臨帖入手，指導(dǎo)學(xué)員臨帖的高度決定于創(chuàng)作的高度，倡導(dǎo)所有老師要對(duì)照經(jīng)典，學(xué)會(huì)臨摹，只有不斷的借鑒經(jīng)典，才能漸漸的書(shū)寫(xiě)出自己的獨(dú)特的風(fēng)格，真是受益頗深。宮教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)示范書(shū)寫(xiě)，從筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)到筆順的把握，細(xì)致入微的講解，贏得所有學(xué)習(xí)老師的一直叫好。專(zhuān)家們高屋建瓴的講解，細(xì)致入微的示范……真是如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了所有老師的心田。能走進(jìn)專(zhuān)家，近距離的聆聽(tīng)他們的書(shū)寫(xiě)心得，體味他們的書(shū)寫(xiě)人生，真是一大樂(lè)事。宮教授總結(jié)，要想把字寫(xiě)好，需做到以下幾點(diǎn):1.注意橫平豎直的規(guī)律2.注意點(diǎn)畫(huà)的書(shū)寫(xiě)3.注意撇捺的舒展4.注意字的結(jié)構(gòu)5.注意字的均與分布6.注意字的左右對(duì)稱(chēng)7.注意字的轉(zhuǎn)折要周到8.注意字的平行等距。從此，對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范字指明了方向，有了定位。
二、增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
無(wú)論什么樣的審美情趣，最終還是要落實(shí)到形式上。而書(shū)法藝術(shù)是可讀可識(shí)的直觀藝術(shù)。通過(guò)欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書(shū)法經(jīng)典作品，領(lǐng)略 王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫 、米芾、顏真卿 、董其昌 、蘇軾 、 歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權(quán) 、 楮遂良、虞世南 等古人書(shū)法之神采，提高了自身的書(shū)法審美能力。王文英教授帶領(lǐng)我們?cè)跁?shū)法藝術(shù)的熏陶下，使我對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣和無(wú)比的熱愛(ài)，愿漫步于書(shū)法藝林，享受詩(shī)意人生。正如古人云：明窗幾凈，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂(lè)。
“書(shū)道雖深，至誠(chéng)可達(dá)”。我將在今后的教學(xué)中，不斷的充實(shí)自己，完善自己，把這次所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)之中，自己受益，同時(shí)也益于學(xué)生。
漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟范文2
今天，我和學(xué)校的幾位老師到參加了“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”的培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，擔(dān)負(fù)著傳承我們國(guó)家文化的重任，而最基礎(chǔ)的便體現(xiàn)在教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字上?？偟膩?lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)讓我收獲頗多。
去年，中央電視臺(tái)的《漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽》如火如荼地進(jìn)行。當(dāng)時(shí)我自己也跟著他們的節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)有些字雖然經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)，但卻寫(xiě)錯(cuò)了。作為一個(gè)中國(guó)人，聽(tīng)漢字、說(shuō)漢字、寫(xiě)漢字是最起碼的，但是由于電子媒體的興起，國(guó)人的寫(xiě)字功能越來(lái)越弱化。一些常識(shí)性的漢字很多人寫(xiě)錯(cuò)或者不會(huì)寫(xiě)。一個(gè)孩子進(jìn)入學(xué)校就要學(xué)習(xí)寫(xiě)字，重視寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)成為日益迫切的問(wèn)題，而教師的示范作用不可忽視。 小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)漢字的起步階段，也是至關(guān)重要的一個(gè)階段，在這個(gè)階段，語(yǔ)文老師不僅要教會(huì)學(xué)生會(huì)認(rèn)字，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)寫(xiě)一些基本的字，更要教會(huì)學(xué)生從小寫(xiě)得一手好字，正所謂“字如其人”，好的字會(huì)讓人的精神風(fēng)貌變得更好，這個(gè)重任則落在了小學(xué)教師身上。 新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)六年識(shí)字是這樣規(guī)定的：第一學(xué)段，認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)左右，其中800-1000個(gè)左右會(huì)寫(xiě);第二學(xué)段，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1800個(gè)(左右會(huì)寫(xiě);第三學(xué)段，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。漢字是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，而且作為一名中國(guó)人，也應(yīng)該講漢字學(xué)好，然而，前幾年對(duì)于英語(yǔ)的重視，曾一度讓漢字弱化了地位?？墒墙裉?，我們重新意識(shí)到漢字的重要性，并付諸于實(shí)際，的確讓人感到欣喜。
本學(xué)期，我縣也將舉行漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，以此為契機(jī)，請(qǐng)到了省上漢字研究的專(zhuān)家給我們一線的教師做相關(guān)的培訓(xùn)，讓我們學(xué)到了很多。
我的第一個(gè)感受是，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要學(xué)好漢字。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己得有一桶水。在培訓(xùn)中，張老師給我們出示了許多去年四川省舉辦的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽的題，其中許多的字或詞我都不會(huì)寫(xiě)，有的甚至不認(rèn)識(shí)，讓我感到十分慚愧。這些字大多為平常我們基本不用的字，有的平時(shí)口頭上在說(shuō)，但從來(lái)沒(méi)有落實(shí)到字，自然也不認(rèn)識(shí)，而造成這種現(xiàn)狀的原因就是我們平時(shí)疏于對(duì)字的學(xué)習(xí)，只掌握了最簡(jiǎn)單的一些字，沒(méi)有做真如的研究，所以，看來(lái)在漢字的學(xué)習(xí)上自己還得再下功夫。
其次，我的感受是教師應(yīng)該加大對(duì)漢字的教學(xué)。字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的單位，學(xué)生一定要先過(guò)書(shū)寫(xiě)漢字這關(guān)，才能逐漸擴(kuò)展到對(duì)詞、句以及篇章的學(xué)習(xí)，決不能跳過(guò)漢字學(xué)習(xí)篇章，漢字基礎(chǔ)打得不牢固，日后學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也難以提高。
以上便是此次培訓(xùn)我的一些感悟和想法，真誠(chéng)地希望以后還能多有這樣的有關(guān)漢字書(shū)寫(xiě)的培訓(xùn)活動(dòng)。
漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟范文3
8月，我有幸參加了合肥市第二屆規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在美麗的科學(xué)島接受了為期一周的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了多位書(shū)法大家的講座，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了眼界，受益匪淺。讓我對(duì)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)有了全新的認(rèn)識(shí)。
8月2日早晨，在簡(jiǎn)單而又熱烈的開(kāi)班儀式后，省教育廳高教處處長(zhǎng)左其琨老師為我們做了一場(chǎng)專(zhuān)題報(bào)告。他借助自己多年的工作實(shí)踐，深入淺出地對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析，尤其對(duì)書(shū)法教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的解讀。他指出，當(dāng)前的社會(huì)影響和制約書(shū)法教育發(fā)展的因素主要有四點(diǎn)：一是社會(huì)對(duì)書(shū)法課不重視;二是學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法教室;三是師資的供求矛盾日漸突出，合格的書(shū)法老師少之又少，使得書(shū)法課教學(xué)極不規(guī)范;四是適合課堂的書(shū)法教材稀少。正是以上的諸多原因，才導(dǎo)致了當(dāng)前的書(shū)法教育有名無(wú)實(shí)。他要求參加培訓(xùn)的各位老師勇于創(chuàng)新，打破當(dāng)前的束縛，在各自的工作崗位上為教育的發(fā)展，尤其是書(shū)法教育的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
接下來(lái)的幾天，我們依次接受了邵鑫、王亞洲、岳曲、汪德平等幾位書(shū)法大家的專(zhuān)題培訓(xùn)，他們憑借多年的書(shū)法實(shí)踐，在安徽書(shū)壇有著很高的聲望。幾位老師或借助精心制作的幻燈片，或親自動(dòng)手示范書(shū)寫(xiě)，讓培訓(xùn)課堂有聲有色，高潮迭起。尤其是邵鑫老師和王亞洲老師，為了讓大家更加清楚地看見(jiàn)毛筆字書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)，不止一次地站著示范書(shū)寫(xiě)，一寫(xiě)就是幾個(gè)小時(shí)，讓我不僅看到他們精湛的書(shū)法技藝，還看到他們身上謙恭的做人態(tài)度。讓我欽佩不已。
幾位老師在教學(xué)過(guò)程中，始終注意書(shū)法的淵源，讓老師從書(shū)法的源頭開(kāi)始，認(rèn)識(shí)書(shū)法漫長(zhǎng)的發(fā)展演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)不同的發(fā)展時(shí)期書(shū)壇上所涌現(xiàn)的書(shū)法大家，理解這些書(shū)法大家的獨(dú)特的風(fēng)格。他們從歷代書(shū)法的審美時(shí)尚、中國(guó)書(shū)法的形式、書(shū)法的章法以及如何學(xué)習(xí)書(shū)法等不同層面，告誡參加培訓(xùn)的各位老師，摒棄錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，努力革新學(xué)習(xí)的形式：多看，多思，多問(wèn)，多練。練習(xí)的過(guò)程中，不要單獨(dú)寫(xiě)筆畫(huà)，要和字結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。注意“大反復(fù)”與“小反復(fù)”的結(jié)合。還要多讀書(shū)，“學(xué)書(shū)尤貴多讀書(shū)，讀書(shū)多則下筆自雅，故自古來(lái)學(xué)問(wèn)家雖不善書(shū)，而其書(shū)有書(shū)卷氣，故書(shū)以氣味為第一，不然但成乎技，不足貴矣(李瑞清語(yǔ))。”力求在書(shū)法實(shí)踐中，通過(guò)自己的刻苦努力，融會(huì)貫通，學(xué)有所成。
通過(guò)參加本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我感受到一名書(shū)法老師肩上的沉甸甸擔(dān)子，今后的工作中，我要腳踏實(shí)地開(kāi)展工作，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化在我們這一代得到傳承，讓書(shū)法藝術(shù)的傳承與偉大的中國(guó)夢(mèng)一起成為現(xiàn)實(shí)。
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