寶寶早教心得分享3篇
寶寶早教心得分享3篇
對于寶寶的早教，相信很多家長都是非常重視的。下文是學習啦小編精心為大家整理的寶寶早教心得分享，希望對大家有幫助。
寶寶早教心得分享篇一
一直認為寶寶的早教是由為重要的,所以在孕期就一直在關(guān)注這方面的話題和方法,寶寶出生后也帶寶寶參加過早教課并選擇了一些早教課程,在6個月的時間里,通過實踐和了解，也有了點相關(guān)的早教心得，這里就先來說說寶寶的感知能力.
寶寶一出生,就通過小手在感知著身邊的一切，所以建議媽媽們千萬不要給寶寶帶手套,這樣會阻礙寶寶感知能力的發(fā)展,寶寶就是靠小手來感知和觸摸周圍的一切,來感覺東西的形狀、軟硬,感知冷和熱的,隨著寶寶一天天長大,這種感知能力也會越來越具像,這樣是利于大腦發(fā)育的,不要擔心寶寶會弄破自己的小臉,經(jīng)常剪剪指甲,即使偶爾劃破點也不用擔心,寶寶的新陳代謝很快,1-2天就好了,也不會留疤痕的.
在寶寶出生的頭三個月里,要多對寶寶進行撫觸,多做摸小手的游戲,刺激寶寶松開緊握的拳頭,讓小手放松,并且靈活運用它,慢慢的他們會明白手是自己身體的一部分,他們慢慢會抱東西,握玩具和握你的手指.
寶寶滿月后,可以讓他們摸摸冰的,硬的,軟的,熱的東西,她會很感興趣的,我家寶寶4個月的時候,正好是8月份的大熱天,給她摸冰的飲料杯,她居然拿兩個小手過來捧,很喜歡冰冰的感覺哦。5個半月的時候,我們每天都會給開始出牙的寶貝磨牙餅干(PS:請在大人的監(jiān)督下食用),給她一塊小餅干,她會自己拿著，然后塞到嘴里吃,吃的很棒,碰到大顆粒的,她會舔出來,我覺得她很棒,記得聽一個育兒專家說過,寶寶小的時候不知道手的功能,小手對他們來說只是玩具，等到可以手拿餅干自己吃的時候,他們會發(fā)現(xiàn),手原來還有一個功能,就是可以用來拿食物，而且這會提高他們對吃和食物的興趣.
6個月的時候，寶寶就會經(jīng)常關(guān)注和注視自己的小手，他們會觀察和研究小手,并把玩具從左手換到右手,我家的寶貝是6個月零3天開始換的,并會很認真的舉著雙手,很仔細的看,看完就放進小嘴嘗嘗.
所以讓寶寶的小手解放吧,放手讓他們?nèi)ネㄟ^小手的感知去認識周圍和理解周圍的一切.
寶寶早教心得分享篇二
寶寶的語言能力的培養(yǎng)也尤為重要,所以我認為在寶寶的早期教育中,提供一個好的語言環(huán)境是十分必要的,從寶寶出生開始,就應(yīng)該提供這樣一個語言環(huán)境,不要以為小孩子只要吃吃睡睡就可以了.
我家寶寶從出生開始,就是伴隨著我們的聲音和音樂長大的,當寶寶醒著的時候,可以不停的和他們說話,比如唱兒歌,不停的嘮叨爸爸媽媽外公外婆爺爺奶奶以及寶寶自己的名字,描述下房間的環(huán)境或是裝飾等等,不停的和寶寶交流,雖然初生的寶寶視力還很模糊,但是你會發(fā)現(xiàn)他們會在你說的時候很認真的在聆聽,很專注的盯著聲音來源的方向,其實寶寶的聆聽也是一種學習過程.當寶寶睡著的時候,你也可以輕輕的和他們說,說故事,說他們在媽媽肚子里發(fā)生的事情,告訴她,名字是怎么起的,誰起的,告訴她你有多愛她.這樣做是很益處的,它能刺激寶寶的大腦發(fā)育,促進寶寶盡早開口說話.
我家寶寶1個半月開始會咿咿呀呀的發(fā)音了,當你不停的和她交流時,她會回應(yīng)你,3個月左右寶寶語言能力發(fā)展迅速,開始會頻繁的發(fā)聲發(fā)元音,舌頭在嘴里凹造型,在努力發(fā)不同的聲音像在同你說故事一樣,看到人會主動的和你咿呀,時間維持很長,我們在給她把尿或是把臭臭時,她嘴里都要唧咕唧咕的發(fā)聲,我想她一定是在表達和訴說著什么,當她發(fā)聲的時候,大人應(yīng)在邊上同寶寶互相交流,你會發(fā)現(xiàn)你和寶貝的互動,會促進他們與你有更多的回應(yīng)和交流,你的鼓勵,讓寶貝們更積極更愿意努力“說話”，在3個月的時候可以和他們玩游戲，比方說媽媽抱寶寶讓寶寶背靠自己坐著，和爸爸面對面的，玩游戲，用“多來米發(fā)燒，燒發(fā)米來多”的音調(diào)來唱，“小貓這樣叫，喵喵喵喵喵”“小雞這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰”.......,唱的時候，媽媽拿著寶寶的小手配合做動作，爸爸和媽媽都要高興的一起唱和做動作，寶寶會很開心的，語言環(huán)境能讓寶寶接受更多的外部訊息,刺激他們的語言能力的發(fā)展,而且對他們的智力發(fā)展絕對有益.
你的努力不會白費,你會發(fā)現(xiàn)你的堅持和耐心會讓寶寶有驚人的進步,在不經(jīng)意的某天,他們就會給你一個很大的驚喜,突然某天就早早的開口說話了,媽媽們,不要因為保姆或是老人帶孩子就忽略這點,天才是從小培養(yǎng)出來的,不是等長大了學這學那學出來的哦.
寶寶早教心得分享篇三
這篇說的是對于早教概念的各人感受。當我把懷孕當成人生終極目標的歲月里，看著從各大早教中心蹦蹦達達歡快跑出來的小寶寶們，我是無比艷羨和向往的。但是寶寶真的降生了，我們回到中國后，好像受到了很多所謂別人的“心得”的影響，我一度基本降它拒之門外。這個時候我不僅對早教沒有概念，對早教課程沒有概念，甚至對自己的寶寶的都沒有概念。4個月以前一直有媽媽幫我，所以心里上的依賴，讓我從未認真的“研究”過這個真實的獨一無二的小生命。別人的心得完全掌控了我的頭腦，而又是那么湊巧，說好說有用的人少之有少。況且說不好的人，每個都能把道理講的清清楚楚，可有限的那么幾個贊同的，卻把觀點一帶而過，在無詳細的論述可供參考。所以在笑笑5個月大的時候，我和笑爸曾在金寶貝的門口轉(zhuǎn)了那么一圈，沒有填資料也沒有深刻的咨詢，只不過看了看傳說中可怕的價目表，然后斷然拒絕，算是對作為父母的責任做了個交代。
改變是原由我不得不面對我必須自己獨立照顧寶寶的現(xiàn)實。而對承擔這種責任的陌生讓我整個的生活都變得有些“膽戰(zhàn)心驚”，我和笑爸都沒有任何與小孩子共同生活的經(jīng)驗，人們常說“沒吃過豬肉你還沒看過豬跑嗎?”可怕的是，我們兩真就都沒看過“豬跑”。所以第一次給笑笑添加輔食，只是煮了個雞蛋，都從中午折騰到晚上還是失敗。但那是我成長的開始，我開始真正接受了沒有人可以給我答案甚至給我結(jié)果的現(xiàn)實，也同時意識到了我不能總是臨時抱佛腳，遇見啥招拆啥招稀里糊涂的去“愛”這個真實而又弱小的生命。我完全認同曾經(jīng)在《愛和自由》那本書中看到的一句話：“愛”同我們掌握其他藝術(shù)一樣，它是需要學習才能掌握的。這以后，是我真正實現(xiàn)這簡單一句話的開始。
對于早教課程認知的真正改變是發(fā)生在看了一些育兒類書籍后。我個人一直比較排斥那種以培養(yǎng)出學習類天才為最終目標的早教方法(比如特別流行的那套《馮德全早教方案》，而更喜歡那種以培養(yǎng)健康人格為目的育兒理念。而當這些先進的理念逐步植入我腦海的前期，我先是完全的堅信了自己不參加早教課程的決定是正確的。原因很簡單，一周一次或兩次的課程再好，也好不過一個擁有同樣先進理念的媽媽來天天貫徹執(zhí)行，那我何不去爭取當好這個稱職的媽媽呢?
但當我讀完了幾本書后，我又開始迷茫了。因為我發(fā)現(xiàn)無論我學習吸收的多么好多么深刻，我都依然缺乏具體的實踐經(jīng)驗，而同時我所有的摸索和嘗試也沒有足夠的驗證機會。因為養(yǎng)育孩子是一個太漫長的過程，這導(dǎo)致它不能像做其他工作，付出與回報在短期內(nèi)可以由結(jié)果帶來良好的互動，育兒行為的因與果的互動周期太漫長，長到無法等待結(jié)果，長到只能成功不能失敗，因為也許當你真正看到錯誤意識到錯誤相信了錯誤的時候，一切都以無可悔改。所以這個時候，我必須要去“看看豬跑”。
而另外一方面，我更無法提供給寶寶一個必不可少的認知氛圍，如果我僅僅把她圈在家中這個窄小的社會圈子中，則完全違背了最大化滿足0-6歲兒童吸收性心智的理念，那樣的話就算我把所有育兒書都背下來也僅僅是個偽學生，地基都沒了，還建啥子高樓呢。所以，也許早教的概念并不是我們原本想象中的那樣，所謂的“早”就是針對孩子盡早開始;所謂的“教”就是針對孩子寓教于樂。此時我心中的天平已經(jīng)明顯向早教中心那方開始傾斜。我想早教的教，也許教的本來就是父母。
真正下決心行動起來是受到了好友燕子的鼓勵和百忙中的詳細介紹，令我終于下定決心說服笑爸，與我一起開始計劃考察周邊的幾家早教中心。在經(jīng)過另外一位美女級資深媽媽的點撥，最后確定了一個小范圍考察名單：來自丹麥的樂高，來自美國的金寶貝，來自本土的東方愛嬰。(后來由加入了來自英國的天線寶寶)
在上一篇文中，我并沒有落實清楚想讓笑笑上早教的目的，以及我對早教的期待。所以這里有必要先明確一下。首先說目的：
一、絕對不是想讓她來學習知識。因為0-6歲的寶寶有她自己的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)她的規(guī)律并給予適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵就是最好的媽媽兼老師。
二，我并不想把她開發(fā)成未來的天才(我也不相信可以做到)。古人都說天生我才必有用，可惜她媽我到目前為止還沒找到才華在哪兒。不過這與幸福無關(guān)，有才沒才，有用沒用，我非常清楚的知道自己很幸福，這就足夠了。我期待笑笑的未來僅僅是擁有幸福。當然擁有幸福也是需要條件的，而最基本的條件是掌握生活而不是被生活掌握，所以也許我更注重的是情商。
三，用最簡單的話來概括我想要達到的目的有：
1、希望我能獲得最新最科學的育兒指導(dǎo)，這是頭等重要的。
2、希望給寶寶一個群體的環(huán)境。
3、希望讓她感受到不一樣的空間享受不一樣的教具(包括大器材)。
根據(jù)上述目的，我對育兒中心的期待以及選擇標準就應(yīng)運而生了：
1、育兒理念正確，教師富裕實踐經(jīng)驗并善于表達。理念正確是首要的，根歪了，葉子越茂盛越糟糕。如果不懂不如不說，光帶著孩子玩也比胡亂指導(dǎo)好。但是光有理念還不夠(那與我的水準也差不多)，還需要有豐富的實踐經(jīng)驗，并善于把這些經(jīng)驗總結(jié)出來，并用普通媽媽聽得懂的方式表達傳輸出來。
2、環(huán)境好，分班科學，老師的實施教學活動時的掌控能力強。干凈，安全是最基本的。之所以注重分班是我覺得對于小寶寶來說，幾個月的差別在行為上，發(fā)展重點上都有明顯不同。所以把跨度太大的孩子們集中在一起一來不科學二來也無法玩(學)到一起去。只能是亂哄哄的家長跟著做運動，像是媽媽們的減肥課。課程 安排和老師的掌控能力對于這個年齡階段的寶寶來說非常重要，因為小寶寶們注意力集中時間非常短暫，所以課程安排要非常合理，以吸引他們將課程順利進行下去。同時他們還無法進行情緒的自我控制，困了，餓了，渴了，熱了，煩躁了，無聊了，生氣了。。。。都會旁若無人的哭鬧，如何控制氣氛，是優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。
3、場地，器械，玩具，教具配備合理充分。簡單的說是該有的都有，不該有的別有。該啥時候玩的啥時候玩，別早也別晚。并且這些玩的用的啃的都是安全的，別有毒有害有危險。
可能還有人想到要看看老師是不是真心喜歡孩子愛孩子。我自己不是個特別敏感的人，沒有這種自信可以判斷正確。但是我想笑笑一定可以自己感覺到，如果她喜歡，她接受，她開心，老媽我也沒啥好挑剔的了。
綜上所述，貌似我的要求并不高。所以既要通過這些考察感受到能否達到目的，又要通過考察找到性價比最合適的地方。第一站先殺到了位于海岸城的樂高早教中心。
深圳樂高早教中心：
來自丹麥，以玩具出名。在中國的北京，上海，南京，深圳，香港設(shè)有早教活動中心。深圳這家位于海岸城5樓，面積有700多平米。非常寬敞，整潔，明亮，干凈。因為不能拍照，所以整篇介紹中都沒有提供圖片。大家全憑自我想象吧。
預(yù)約非常簡單，沒有早教顧問，接待的人員貌似僅是受過一些訓練的銷售人員，專業(yè)度不夠理想。因為去的那天正好是節(jié)假日，沒有開課，所以無法觀摩上課。但也沒有人建議我去里面看一下課室環(huán)境。我也是第一次考察，缺乏經(jīng)驗，所以簡單填過資料后，拿了價目表和聯(lián)系電話，就回去等通知了。
對于4歲以下兒童，課程主要設(shè)置有“開心王國”和“探索王國”。前者以體能發(fā)育為主，親子游戲，大運動比較多。后者以認知為主，涵蓋了音樂，美勞，數(shù)學等。。。。。。。。在它的宣傳冊上特別寫有是根據(jù)“皮亞杰的4C建購論”為指導(dǎo)的。這讓我覺得有點投機嫌疑。目前所有的早教理論都離不開皮亞杰的理論，忽悠的有點大了，不實在，加大了我對其專業(yè)性的置疑。
笑笑這個年齡的分班比較細致，3各月一分。她屬于6-9個月組。一趟課最多6個寶寶，2個老師，一個主一個輔。體驗課與正式課是分開進行的，也不分是哪種王國了，都參合了點。時間定在了早上9點半。這個時間感覺不錯，可惜我們還是差點遲到了。
量體溫，洗手，家長換鞋，簽到，貼上寶寶的標簽，進教室等待。正式開始時間不準時，課程開始后遲到同學仍可進入。課程的具體內(nèi)容已經(jīng)過了2周，我都忘的差不多了。最開始應(yīng)該是抱著寶寶自我介紹，唱歡迎歌，把寶寶放在腿上做彈跳運動等。小游戲有：給寶寶幾個球，讓她扔到盒子里面(手眼協(xié)調(diào));給她一個小玩具車，上面有滾珠，期待她用手指撥(手指靈活性);提供不同質(zhì)感的球，讓她觸摸(感觀發(fā)展)。親自游戲有抱著寶寶跳舞，踢球。。。。。。。。。不討論課程設(shè)置是否合理，因為體驗課與正式課是有很大區(qū)別的。但課程中6個寶寶都有哭鬧現(xiàn)象，教室比較熱比較干，但提前沒有人預(yù)告。笑笑到最后又困又熱又渴，總是大喊大叫，我曾想把她抱離，不過老師過來安慰了她幾次，她似乎很給外人面子，別人一哄就笑，我用同樣方式哄，照喊不誤。最后一個環(huán)節(jié)是媽媽們抱著寶寶站成一個圈，大家來踢球，說不上寶寶們是否喜歡了，因為有的去喂水了，有的餓了，有的媽媽累了，笑笑勉強不大喊大叫，順利把課程結(jié)束了。
總的來講，我滿意的地方在于環(huán)境，分班細致，人少，教具豐富。老師與課程安排暫時不褒不貶。但專業(yè)度體現(xiàn)并不完美，老師的掌空能力還有待進一步比較。價格是目前幾家待考察中最貴的。統(tǒng)一按照48節(jié)課來算，總價是8200。但體驗課后當場報名有折扣。
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1.寶寶早教心得4篇
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