小學(xué)音樂教學(xué)心得體會精選
小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。下面是關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)心得體會,希望對大家有幫助。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇一
音樂教育不但可 以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、 鑒賞力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力, 也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操, 還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時,能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。 我在教學(xué)中一直認 為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,相互促進的。所以,凡是小學(xué)階段所 開設(shè)的課程,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,都 得無條件的完成任務(wù)。
總之,音樂教育不 僅具有輔助、強化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音 樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和 課外活動兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),實際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是:
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀 歌詞。 在進行完歌曲范唱 以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準確度和 清晰度,要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的 思想品德教育。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” 、 “歡快地” 、 “深情地” 、 “熱烈地” 、 “莊嚴地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時力求處理的恰到好 處。
三、讀譜訓(xùn)練。 在識譜時先給學(xué)生 標準音,即歌曲的調(diào)號。當學(xué)生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域 窄,確實難以達到標準音時可以適當降調(diào),并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達到拓寬自己音域 的目的。
四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生 練唱,因為學(xué)生自己識譜能力有限,一旦個別樂句唱錯,則難以糾正。 此外,根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。 1、 對于一、 二年級 學(xué)生來說,自制力差,但動感極強,于是我采用“律動教學(xué)法” ,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的 形式來進行,這樣即省時又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、 對于三、 四年級 的學(xué)生來說, 有了一定的自制力, 但識譜能力較差, 我采用 “聽唱教學(xué)法” , 即在學(xué)習(xí)過程中, 充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),效果不錯。
五、用多種方法, 努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 針對本校特點,配 合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼 琴進行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、 在音樂欣賞課上, 有些樂曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂器,結(jié)合新課程標準上的要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往 放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法, 使學(xué)生在欣賞的同時, 既開拓了視野, 有提高審美能力。 2、 在音樂理論知識 的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受 音樂。 4、 課堂上, 讓學(xué)生 上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。 以上是我在教學(xué)過 程中的點滴體會,真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇二
音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,使用學(xué)生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對 新課標的學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,談一下我的教學(xué)心得。 第一,貫徹因材施 教,分類施教。>素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),以 注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和 基礎(chǔ)等都不同,同一個年級的班與班之間,同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯 的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力,既
要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,縮小差距, 甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,更要給予幫助和指導(dǎo),使全體學(xué)生都能積極地、自信地參 加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略,分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì) 較強的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范,這樣既提高了好學(xué)生的情趣,對其他的學(xué)生也 是個觸動。 對中等的學(xué)生, 要保證他們踏實準確的完成本課的知識。
對音樂感知較差的學(xué)生, 要幫他們降低難度,有選擇的進行學(xué)習(xí),能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了,不 給他們施加太大的壓力,循序漸進,逐步提高,以免他們對老師,對音樂課失去情趣。 第二,要調(diào)動學(xué)生情感。小學(xué)生模仿能力強,喜歡游戲,作為一名音樂老師,我們應(yīng)該大膽 地放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用簡潔的肢體語言去體 會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生 的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時,要加強師生合作,強化體 驗。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中,才能進行情感體驗。這 個活動是指新授的教學(xué)活動,包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。
要開放課堂教學(xué),促 進空間及時間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個寬 松的課堂氛圍,使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗,學(xué)會創(chuàng)新,充 分調(diào)動好學(xué)生的情感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 第三,要利用學(xué)校 現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教 學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,通過生動形 象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,圖文、視頻、動 畫栩栩如生,猶如身臨其境,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,引起感情上的共鳴,豐富教學(xué)內(nèi) 容,拓寬教學(xué)視野,激發(fā)學(xué)生思維。
更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好 每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,喚起學(xué)生的音樂審美 注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,我運用多 媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解,把抽象的現(xiàn)象形成具體的 東西,學(xué)生也就學(xué)的有趣,學(xué)的也用心了。 第四,要及時點評,及時總結(jié)。
每一節(jié)音樂課后,教師應(yīng)采取綜合評價方式,關(guān)注學(xué)生對音 樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,促進學(xué)生發(fā)展。一方面是可以 組織學(xué)生自己討論總結(jié),然后推選同學(xué)上臺讀感想、談>收獲。另一方面是教師要作好總 結(jié),整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標,鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活??偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教 學(xué)內(nèi)容和目標,對學(xué)生提出建議或希望,使學(xué)生記憶在心,并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。 總之,我們要善于總結(jié),善于回顧,發(fā)揚好的,取長補短,結(jié)合實際情況,更好地實施教學(xué) 任務(wù),更好地開展音樂教學(xué)工作。
小學(xué)音樂教學(xué)心得體會篇三
剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我,開始感到有些茫然不知所措,憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識和自己對 音樂的感受,后來又細心研讀教材,盡一切可能查找資料,課堂上及時了解學(xué)生心理與知識 儲備,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。
在這期間,有下列一些心得體會。
一、 創(chuàng)設(shè)情境, 激 發(fā)學(xué)生學(xué)音樂的興趣。 對于低年級同學(xué)來 說,他們好動、注意力極易分散,但我抓住小同學(xué)愛聽故事,善表現(xiàn)的特點,我采取講故事 引入課文內(nèi)容,學(xué)會歌唱后,再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演。課堂上,讓學(xué)生上臺演唱, 培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。這時同學(xué)們的熱 情高漲,慢慢喜歡上音樂課。這樣,每次上音樂課他們都會有一種期待,當然我也會不失時 機地將教學(xué)音樂基本知識、節(jié)奏、歌曲處理(比如以什么情緒來唱好他)等講授給學(xué)生,在 一定程度上和學(xué)生取得配合,收到了一些效果,教了不少兒童歌曲,為豐富兒童的音樂世界 起到了一定的作用。
通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍 空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、 結(jié)合教材, 培 養(yǎng)他們良好的品德教育。 通過學(xué)習(xí)和研究教材, 我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德 教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進行愛 國主義教育。對于低年級學(xué)生來說,由于我和學(xué)生的音樂知識儲備的欠缺,做得不是很好。 但是由于主旨明確,也同時取得了一定效果,向他們分別傳授了《天路》 、 《同一首歌》 、 《小 草》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動學(xué)生情感。 小學(xué)生善于模仿, 喜好游戲,我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用肢 體語言去體會音樂的蘊涵。有了參與聽辨音樂的過程,鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ),音樂作 品的產(chǎn)生,有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時代背 景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表 達的情感與情緒. 四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中,我們要盡量創(chuàng)造條件,激發(fā)學(xué)生動手參與。課 堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動 的特點,讓其主動參與到音樂活動中,從多側(cè)面感受音樂,通過自己對音樂的理解進行創(chuàng)作 性的表演,不拘形式,不求統(tǒng)一,只要能啟迪學(xué)生們的想像力,都可以進行創(chuàng)作性的表演, 這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機會,而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格,一改原 來的音樂課堂呆板拘謹?shù)臍夥?,使學(xué)生受到美的感染,得到美的享受. 每一門學(xué)科都有它 自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
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