最新教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
最新教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
教學(xué)常規(guī)是指為了提升教學(xué)效能,立足于一般教學(xué)活動(dòng)過程,用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的基本的規(guī)范和要求。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì),給大家作為參考,歡迎閱讀!
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1
教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理中最基礎(chǔ)、最重要的工作,完善的教學(xué)常規(guī)管理能為教學(xué)工作的順暢運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障。它是教學(xué)工作最基本的要求,是規(guī)范教師行為,促進(jìn)教師成長,建設(shè)優(yōu)秀教師群體的主要措施,更是學(xué)校提高教學(xué)成績(jī),提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要依賴。沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度,學(xué)校的教學(xué)工作如何有效開展,教學(xué)質(zhì)量如何促進(jìn)提高呢?教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作,要在有限的時(shí)間內(nèi)完成一定的教學(xué)任務(wù),就必須嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī),但要把教學(xué)常規(guī)做好,就必須從平時(shí)做起,嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)行為。新學(xué)期開學(xué),在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了<<九年義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)>>,通過學(xué)習(xí)交流,使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。
通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等,需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè)。有人說過,沒有人聽課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析,通過反思、體會(huì)和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗(yàn)的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師,首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位,在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2
教學(xué)常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度,他的制定與執(zhí)行,意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念,認(rèn)識(shí)教師的角色和地位,認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,樹立常規(guī)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目前,我校常規(guī)學(xué)習(xí)中存在的問題是:形式主義嚴(yán)重,如還是單純的講與聽,上邊說,下邊記,活動(dòng)已結(jié)束,一問不知道;集體備課其實(shí)就是單人備課。效率不高,如,很少把所學(xué)所記的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)之中;學(xué)習(xí)氛圍較差,雖然每次強(qiáng)調(diào)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律,但總是有人在說話,也有人打電話,會(huì)場(chǎng)之中不時(shí)的響起手機(jī)的聲音等等。因此,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的督察與指導(dǎo),顯得尤為重要。
教學(xué)常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說查常規(guī),眾人反對(duì)。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認(rèn)識(shí)欠妥,沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。一項(xiàng)考評(píng)細(xì)則,他的制定要符合科學(xué)性與民主性,他需要得到廣大教師的認(rèn)可,從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ),因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時(shí),執(zhí)行必須嚴(yán)格,不徇私情,這樣才有說服力。我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手:認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細(xì)的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況,才能對(duì)癥下藥,游刃有余。因此,我們成立備課小組,博取眾長,進(jìn)行集體備課。
認(rèn)真上課,提高效率。抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn),牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。
認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè),借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,精批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò),同時(shí)要有鼓勵(lì)與批評(píng),及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問題,找出原因,及時(shí)糾正;總結(jié)成功的地方,進(jìn)一步保持。
在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學(xué)為主,多元互動(dòng)”的教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小差距,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3
今天非常高興能聽到葉向榮園長講的幼兒園一日生活常規(guī),一提到葉園長,我就很軟佩,因?yàn)樵诖舜闻嘤?xùn)之前,我聽過葉園長講授的課(邢臺(tái)市橋西區(qū)自制玩教具培訓(xùn)),葉園長以她獨(dú)特的課堂氛圍(以聊天和游戲的形式),給學(xué)員們傳授她多年一線經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗(yàn),而且還配以互動(dòng)形式增加課堂歡樂氛圍。
今天培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)生活的一日常規(guī),這是我們這些沒設(shè)幼兒三餐二點(diǎn)幼兒園的薄弱環(huán)節(jié),因?yàn)闆]有實(shí)踐經(jīng)歷,所以對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí),可以用一知半解來形容,有幸聽了葉園長關(guān)于此項(xiàng)知識(shí)的詳細(xì)解說,才是真正的明白了幼兒園一日生活的細(xì)則,葉園長以她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格向?qū)W員講述了,幼兒園一日生活常規(guī)的總則、一日活動(dòng)的基本要求與行為細(xì)則,具體到幼兒每天要喝幾杯水,喝水后據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn),多長時(shí)間后入廁等,細(xì)微環(huán)節(jié)都加以詳細(xì)說明。 為了放松心情又讓我們觀看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)課作品,學(xué)員一邊看,一邊聽葉園長據(jù)講課內(nèi)容的詳細(xì)分析:從重點(diǎn),難點(diǎn)還有授課的優(yōu)、缺點(diǎn)等方面授以相關(guān)幼教知識(shí),還串插以游戲環(huán)節(jié)(師生互動(dòng))大大加強(qiáng)課堂歡樂氛圍,還告訴我們好多上“好”課的基本技巧,并告訴我們做一個(gè)“快樂老師”的方法:“課前做好充分準(zhǔn)備,提前分配好上課時(shí)的配班工作”。
我想,既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法,我一定要用以,以后的工作當(dāng)中去,做到學(xué)以致用,提升自己的教學(xué)能力,提高自身教學(xué)素質(zhì),讓幼兒成為快樂的兒童,健全人格的兒童,享受童年,健康成長。
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