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大學(xué)語文導(dǎo)論心得感想

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  大學(xué)語文是一門集人文性、審美性和工具性特征為一體的課程。接下來就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于大學(xué)語文導(dǎo)論心得感想吧。

  大學(xué)語文導(dǎo)論心得感想篇1

  就我自己個人而言,平時喜歡閱讀寫作,在一次偶然的機會下,我接觸到了甲骨文。甲骨文作為中國王朝時代最為古老最為成熟的文字代表,它固然具有其獨特的氣質(zhì)和魅力,那一次,我就開始對甲骨文有了興趣。奈何學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)的安排,一直找不到時間去學(xué)習(xí)、研究。一次和老師的交流中,老師向我推薦了《漢字學(xué)導(dǎo)論》這門課,事實證明,老師的推薦沒有錯,我的選擇也沒有錯。

  余老師授課的風(fēng)格很平易近人,細心認真,這無形之中更是增添了我對學(xué)習(xí)課程的樂趣。偶爾開開玩笑,舒緩疲憊的身心又活躍了課堂氣氛,年輕,有活力。雖然課程安排在這冬天的大清早,冬天,起床拖延癥簡直就像流感爆發(fā),一發(fā)不可收拾。但也許是秉著自己選修的課怎么著也要上完的理念,也許是對余老師授課的認同,也許是內(nèi)心對甲骨文的學(xué)習(xí)的渴望,無論是刮風(fēng)下雨還是寒風(fēng)凜冽,我都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室。

  很多時候,我會覺得甲骨文的學(xué)習(xí)其實就像是在玩一個猜字游戲,甲骨文就是一副略微抽象的圖畫,我們根據(jù)甲骨文的結(jié)構(gòu)、字形、筆畫等等猜出相對應(yīng)的漢字。寫對了,心里油然而生一種自豪感;猜錯了,反而更激發(fā)了內(nèi)心的一股狠勁,大有一種“不寫對就誓不罷休”的味道。

  當(dāng)然了,學(xué)習(xí)了《漢字學(xué)》這一門課,不僅僅是只有學(xué)習(xí)甲骨文的樂趣,更讓我了解學(xué)習(xí)到了有關(guān)于漢字的更多的知識,接觸到了金文,知道倉頡造字,了解了漢字與女性、與服飾等的文化聯(lián)系。此外,余老師還向我們推薦了許多有關(guān)漢字研究的書籍,比如以前只是耳聞《說文解字》一書,并沒有去翻閱過,而在余老師的指導(dǎo)下,卻是真真實實地翻看了一遍,擴寬了視野,豐富了知識,在自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中畫上了濃墨重彩的一筆。

  對于余老師安排的小組課題研究與PPT展示,我個人覺得挺好的,作為一名大三的學(xué)生,而且還是一名師范生,課題研究和PPT展示都是將來必不可少的一部分。小組間的合作分工,不僅鍛煉了自己,而且能夠使得小組間相互學(xué)習(xí)。但畢竟是小組,不是一個個體,每個同學(xué)之間的個性特征不一,對課題的要求、研究方向等等都又不一樣的想法,這也是需要注意的一點。而我們小組卻是連撞兩個槍口。

  一開始我們得知余老師也安排PPT展示我們的選題研究,我們內(nèi)心其實是崩潰的。為什么我要用“也”這一個字呢?因為我們發(fā)現(xiàn),幾乎這個學(xué)期所有的課程都要求進行PPT展示,而且都在同一個時間段。這使得我們組個別組員心里頗為抵觸,認為自己只是來學(xué)習(xí)一門選修的課程,為什么還要弄得那么難。當(dāng)然了,這只是個別組員發(fā)發(fā)牢騷而已,經(jīng)過組員的苦口婆心的勸說,還是冷靜下來了。其實,就我個人而言,這本就是一個學(xué)習(xí)的過程,坦然面對,將會收獲的更多。

  然后呢,大學(xué)生嘛,個性發(fā)展,總帶有自己獨有的個性特征。于是在確定選題過程中,大家各抒己見,踴躍發(fā)言;這固然很好,但也導(dǎo)致大家選題思路的不集中,個性化特征較為明顯。作為小組長,單單是整合小組選題方面就費盡了心思,有的同學(xué)總是“始終不渝”地站在自己選題的角度,一味地否定他人的選題;也有同學(xué)拋下一句“我聽組長安排”就事不關(guān)己高高掛起;當(dāng)然了,這里也沒有說批評他人的意思,也許他人有他人這樣做的原因。

  因為選題思路過于發(fā)散,便組織小組成員進行討論篩選。大家都知道,在這個信息化的時代,QQ與微信的廣泛使用,許多事情都可以在這種聊天軟件上解決。然后又恰逢是瑤湖“妖風(fēng)”肆虐之際,成員們更不想也不愿進行面對面交流。也許你會說,這樣挺好挺方便的啊?但我在討論過程中發(fā)現(xiàn),在QQ聊天平臺上討論的話,這個工作效率特別低,討論開始這幾分鐘,大家都出來說上兩句,慢慢地人越來越少,以至于到最后就剩我一個人在“獨舞”。經(jīng)歷這件事情之后,我才明白當(dāng)時所說的“QQ等聊天平臺會疏遠人與人之間的關(guān)系”一句話是什么含義。事實證明,在后來我組織的面對面交流中,工作效率明顯上升,各種問題更是在小組成員的參與下迎刃而解。

  最終我們小組確定的選題是網(wǎng)絡(luò)化的漢字,這也是經(jīng)過小組成員的討論投票篩選出來了。余老師也對我們組的PPT內(nèi)容進行了精心指導(dǎo),指出錯誤,步步引導(dǎo),使得我們的PPT更為完美。雖然對選題的研究并沒有進行地很深入,觀點也較為淺顯;但一個選題做下來,也增加了我們對當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)流行漢字的了解,認識和了解了許多有趣的漢字,更增添了對網(wǎng)絡(luò)化漢字的興趣。

  回想起來,一門課程的學(xué)習(xí)也是挺快的,在不經(jīng)意間就這么走到了期末,課程的學(xué)習(xí)也隨著結(jié)束。但我想,師傅領(lǐng)進門,學(xué)習(xí)靠個人,一門課程學(xué)習(xí)的結(jié)束,不代表著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束。課堂上的學(xué)習(xí),是老師對學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種指引,是為我們解疑答惑。

  一門好的課程,一位好的老師,一個好的團隊,我想,這是我的幸運。對甲骨文的學(xué)習(xí)興趣,對漢字的學(xué)習(xí),不會因為課程的結(jié)束而結(jié)束,它們將繼續(xù)陪伴我像前行。

  大學(xué)語文導(dǎo)論心得感想篇2

  時間恍如一陣風(fēng),從來沒有人能讓它逗留,哪怕只是一刻。 轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期便過去了,高等語文那幾節(jié)課還仿佛如昨,隱隱可見。一個學(xué)期,足夠我們學(xué)很多東西了······

  吳老師的課堂總充斥著熱情洋溢的朗誦,孜孜不倦的教誨,循循善誘的引導(dǎo)式提問,還有同學(xué)們那新穎不斷的思想表露······這就是大學(xué)語文,不同于以往我們習(xí)慣的語文。

  往日的語文,我們要做的只是認真聽取老師的講解,做好老師布置的每一次作業(yè);而現(xiàn)在的語文,我們必須思考每一個問題,分析每一個現(xiàn)象,表達每一次的想法。其實,我們從來都會分析問題和現(xiàn)象,只是不同的年齡不同的知識構(gòu)造有不同深度的看法罷了。但是,表達每一次的想法,并不是每個人都能做到的。這個無關(guān)機遇,就像每次上課時間,吳老師從來不會禁止學(xué)生表達自己的思想,每次評價完一名學(xué)生的想法后,總會伴隨一句“還有沒有別的同學(xué)有別的想法?”或者“還有別的同學(xué)要補充嗎?”······這個,就是機會。這樣看來,機會總是平等的,至少在同一個課堂內(nèi)如此。

  “機會總是平等的,有時候成功與失敗,得到與失去的區(qū)別只在于機會來臨的時候,我們想不想,敢不敢,有沒有抓住它。”這是我在最后的那節(jié)大學(xué)語文總結(jié)課上的發(fā)言,是我在整個學(xué)期里的第一次也是最后一次發(fā)言。

  沒錯,整個學(xué)期,我沒有站起來回答過一次問題。但是我不想將它歸于習(xí)慣使然,雖然我高中沒有回答過什么問題,老師也沒要求我們回答過什么問題。無可否認,在大學(xué)語文課上,當(dāng)老師提出問題的那一刻,我心確實是膽顫的,對,我不敢。雖然有些問題確實答不出來,但總有一些我是可以表達我的想法的,但我沒有站起來,雖然我知道只要我站起來就是一次鍛煉機會;雖然我知道我的想法肯定夠新穎;雖然我知道就算我答的不好也沒人會笑話我;雖然我知道不發(fā)一兩次言的話期末成績可能會有點難過······但是我仍舊沒有站起來。 有時候,連我自己都會鄙視自己,連表達自己想法的機會都不敢抓住,然后,一連串的機會就此消逝,一個學(xué)期就此過去,一個課程即將結(jié)束,但是,我還沒站起來啊!

  終于,最后那節(jié)大學(xué)語文總結(jié)課上,我站起來了一次,暫且不論是不是老師強制性的要求,但我終歸還是站起來了。坐下去之后我才發(fā)現(xiàn),其實我的心情很平靜,把想說的說了出來,心情真的很愉悅。很慶幸,至少我抓住了這個機會,它讓我明白其實站起來或者繼續(xù)沉默只在一念之間,超越自己還是沉淪,也由自己掌握。這讓我更有信心在以后的生活中多給自己一點自信,多給自己一點激情,每次有想法的時候多一點沖動,說不定我一下子就站起來了!

  努力拼搏的我們都想成功,但要成功,除了拼搏,機遇也總是必不可少的。無可否認,我們每個人都想抓住機遇,但大部分時候機遇總是伴隨著風(fēng)險,這時就要看我們敢不敢抓住;當(dāng)我們下定決心要行動的時候,不要忘了“機會總是留給有準(zhǔn)備的人”這句古老的箴言,要讓自己有抓住機遇的能力。

  其實,當(dāng)我們放下了機遇的那一刻,我們也在心中種下了一顆遺憾的種子,如果遺憾太多,每次都不能隨心而動,生命也便失去了原本的意義,做人就要做自己。既然如此,那我們?yōu)槭裁唇o我們的心留一片凈土呢?

  大學(xué)語文導(dǎo)論心得感想篇3

  今年大一下學(xué)期應(yīng)學(xué)校要求,學(xué)生都要選修《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)論》,剛開始時覺得沒啥意思,可是后來我一下就被吸引住了。國學(xué)是我們中國人特有的國粹,它承載著我們中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),讓我對國學(xué)有了一定的了解和認識,讓我感受到國學(xué)的那種源遠流長的文化底蘊。細品《論語》,頗有感觸?!墩撜Z》就是教給我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代生活中獲取心靈快樂,適應(yīng)日常生活,找到個人坐標(biāo)?!墩撜Z》中關(guān)于修德的言論,最具概括性且易于遵循的有:“君子有三戒;少之時,血氣未定,戒之在色;及其壯也,血氣方剛,戒之在斗;及其老也,血氣既衰,戒之在得”。 子絕四:毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友,損者三友”,“益者三樂,損者三樂”。 孔子認為:血氣未定的年少之時,不要沉浸于女色;血氣方剛的成年時期,不要與人爭斗:而到血氣既衰的老年,不要貪得無厭。一個人遇事不要主觀臆測,不要盲目武斷,不要固執(zhí)己見,不要自以為是??鬃舆€認為,和正直,誠實守信,博學(xué)多才的人交朋友是有益的;而和諂媚的人,虛偽陰險的人,花言巧語的人交朋友是有害的。同時他還認為,如果以適度的禮樂來節(jié)制自己,以稱道別人的好處,以擁有很多賢德的朋友為快樂,對人是有益的,而以驕奢淫逸,游蕩忘返,宴飲荒淫為快樂,對人則是有害的。這些言論,簡潔明了,教人自我警醒,讓人持守美德或教人棄去偏執(zhí)。如果我們每個人都能把這幾句話牢記在心,時時警醒自己,應(yīng)該說在修身行事方面就不會有大的過錯了,作為當(dāng)代的大學(xué)生,更是要牢記不忘。而且《論語》中給我留下最深印象的一句話是“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則怠”。的確,只學(xué)習(xí)而不思考就會罔然無知而沒有收獲;只思考而不學(xué)習(xí),就會疑惑而不能肯定。它教人學(xué)習(xí)要動腦子,不要一味地去搞題海戰(zhàn)術(shù),要學(xué)會思考和總結(jié)。只有在努力的基礎(chǔ)上,學(xué)會思考,自己的學(xué)習(xí)成績才能更上一層樓。如果僅僅思考而不學(xué)習(xí),那就像種莊稼想不勞而獲一樣。把這句話作為自己的座右銘,時刻提醒著自己,工作也要講究方法,不要一股勁走到頭,才發(fā)現(xiàn)是個死胡同,要經(jīng)常反思自己的工作,從反思中提高自己。而且時刻提醒著自己,只有親身付出,才有可能有回報。

  子曰:"弟子,入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學(xué)文。"這句話的意思是說:孔子說:"學(xué)生,在家里孝順父母,在外要敬愛兄長,做事謹慎而誠實,博愛眾人,而親近仁德的人,躬行實踐之后有剩余的力量,再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。"通過學(xué)習(xí)國學(xué),我明白了許多人生道理,如對自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對待;對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對待;對犯錯的人應(yīng)該以寬容的心去對待„„在一切日常生活言語行為中要小心謹慎,要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說,國學(xué)知識里面對人

  生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針,在你看不清前方時,為你撥開眼前的迷霧。 閱讀《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)論》,在擴大我們的閱讀量的同時,也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為,并且讓我們當(dāng)代大學(xué)生成為一個祖國的可造、可用之才。

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