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關(guān)于初中化學(xué)聽課心得體會(huì)

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關(guān)于初中化學(xué)聽課心得體會(huì)

  初中化學(xué)作為一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科,在目前的教學(xué)中存在著一些問(wèn)題,嚴(yán)重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。以下學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)關(guān)于初中化學(xué)聽課心得體會(huì),希望對(duì)你有所幫助!

  關(guān)于初中化學(xué)聽課心得體會(huì)篇1

  9月18日,在古寨中學(xué)舉辦了威海市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,共有七位化學(xué)老師進(jìn)行了課堂展示。與自己在實(shí)際教學(xué)中的情況進(jìn)行對(duì)照,深切感受到本次聽課對(duì)自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。

  本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時(shí)和第二課時(shí),第一課時(shí)主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化,第二課時(shí)主要講溶解度及溶解度曲線。七位老師在教學(xué)過(guò)程中都非常重視學(xué)生的參與,在課堂上學(xué)生活動(dòng)非常豐富,從提出問(wèn)題到設(shè)計(jì)方案,再到操作實(shí)驗(yàn)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成,教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用,在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)其他能力也得到了提高,例如動(dòng)手能力、觀察能力、解決問(wèn)題的能力等等,這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。而反思自己平時(shí)的教學(xué),雖然明知放手給學(xué)生的諸多好處,但是在教學(xué)進(jìn)度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學(xué)生就急于收回得出結(jié)論,在沒(méi)有充分時(shí)間的條件下有些學(xué)生難以跟上進(jìn)度,這樣以來(lái),討論就留于形式,不能達(dá)到提高學(xué)生能力的最初目的。在以后的教學(xué)中,備課時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的處理做到詳略得當(dāng),對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容或者能開拓學(xué)生思維的內(nèi)容給予充分時(shí)間進(jìn)行探究,讓學(xué)生在充分的時(shí)間里愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  另外授課老師們都注意了新知識(shí)與生活的聯(lián)系,例如講解海水曬鹽時(shí),授課老師課前準(zhǔn)備了海水,讓學(xué)生在課堂上親手操作,親自體會(huì)海水曬鹽的過(guò)程。這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生充分體會(huì)到化學(xué)來(lái)源于生活,又應(yīng)用于生活。這一點(diǎn)在日常的教學(xué)中也可以充分的應(yīng)用,生活中的化學(xué)現(xiàn)象隨處可見,有很多都是與初中所學(xué)化學(xué)知識(shí)有關(guān)的,在日常的教學(xué)中我們可以盡可能的加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系,這樣既可以降低新知識(shí)的難度,又可以讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,增進(jìn)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我在常見的金屬材料這一節(jié)時(shí)事先布置學(xué)生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來(lái),例如鐵釘、銅線、體溫計(jì)等等,對(duì)這些金屬進(jìn)行觀察分析以后,獲得結(jié)論就變得輕松很多了,再比如化學(xué)與健康一單元中事先讓學(xué)生收集食品的包裝,分析包裝所含營(yíng)養(yǎng)成分,既可學(xué)習(xí)新知識(shí)又可以讓學(xué)生建立均衡膳食的觀念。

  并且有幾位教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了相應(yīng)的學(xué)案,在學(xué)案中有學(xué)生需要解決的問(wèn)題和整節(jié)課的框架,這樣學(xué)生時(shí)可以有效的記錄,并且在學(xué)習(xí)后對(duì)于整節(jié)課也有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),也給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)提供了有效的依據(jù)。

  總之,通過(guò)這次優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會(huì)集百家之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,應(yīng)用于自身的課堂以后,希望我們的授課能越來(lái)越精彩。

  關(guān)于初中化學(xué)聽課心得體會(huì)篇2

  上個(gè)星期在泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校和泰安六中聽了幾天山東省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,我個(gè)人感覺(jué)收獲很多,在此,把我個(gè)人的心得體會(huì)與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做個(gè)匯報(bào),同時(shí)把此次活動(dòng)的指導(dǎo)思想與大家作個(gè)交流。

  我們都知道復(fù)習(xí)課不僅容量大,難度更大。但今年的優(yōu)質(zhì)課一改以往的形式,四個(gè)課題全是復(fù)習(xí)課,這次聽課學(xué)習(xí)極大地開闊了我的視野,可以說(shuō)來(lái)自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。每一位參賽老師都以自己的特色設(shè)計(jì)著自己的課堂教學(xué),他們?cè)谡n堂上的自信、大膽、開闊的知識(shí)面、勇于提問(wèn)質(zhì)疑、善于交流表達(dá)的素養(yǎng),讓我在全方位、多層次、實(shí)實(shí)在在地感受到了新課改下化學(xué)老師應(yīng)該具備駕馭課堂的高超能力。

  首先,讓我受到震撼的是:雖然是復(fù)習(xí)課,但大部分教師都設(shè)計(jì)了學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。并且敢于在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中允許產(chǎn)生一些差異,甚至?xí)幸獾刂圃煲恍┎町?,然后充分利用這些差異,抓住時(shí)機(jī),水到渠成的完成了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

  其次,課堂情景趨于生活化,聯(lián)系實(shí)際的氣氛特別濃厚。大多數(shù)老師在授課過(guò)程中自始至終使用生活的場(chǎng)景、生活的問(wèn)題來(lái)襯托和貫穿自己的教學(xué)。如微博、小品、相聲、公益廣告等等都進(jìn)了化學(xué)課堂,學(xué)生喜愛(ài)的黃宏、科彼、劉歡、周杰倫、本山大叔等等融進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)之中,設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)來(lái)源于生活,把化學(xué)學(xué)科知識(shí)和身邊生活緊密地結(jié)合,不僅掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和高潮,而且提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

  再次,體現(xiàn)了合作精神。各位參賽教師都比較恰當(dāng)?shù)膶?shí)施了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。不僅學(xué)生方面實(shí)施了合作,教師的備課也體現(xiàn)了合作。雖然是復(fù)習(xí)課,但教師授課內(nèi)容特別豐富多彩,類型多樣,生動(dòng)真實(shí)。多要素的融合,多線索的融合,充分體現(xiàn)了老師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現(xiàn)形式上、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)圖片、場(chǎng)景甚至錄像,多手段來(lái)向大家展示的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,我覺(jué)得每一節(jié)課都是各地教研員和許多老師們?nèi)后w教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧結(jié)晶。

  這次聽課活動(dòng)也引發(fā)了我的思考:在今后的教學(xué)工作中,要多加強(qiáng)合作交流,因?yàn)闆](méi)有完美的個(gè)人,只有完美地團(tuán)隊(duì)。相信通過(guò)我們化學(xué)教師的共同努力,通過(guò)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持,我校的化學(xué)教學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課一定會(huì)更進(jìn)一步。

  關(guān)于初中化學(xué)聽課心得體會(huì)篇3

  2xx1年9月19日,作為貴州師范大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的一名即將畢業(yè)大學(xué)生,我很榮幸地參與了“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村教師與大學(xué)生置換研修的項(xiàng)目,去麻江縣下司民族中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。在為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中,為了提高自身的教師技能,扎實(shí)專業(yè)知識(shí),以及更多與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊,我聽了實(shí)習(xí)學(xué)校下司民族中學(xué)化學(xué)老師——趙英老師的幾節(jié)課,受益匪淺,根據(jù)平時(shí)講解這幾節(jié)課的感受,我簡(jiǎn)單的闡述一下我的的心得。

  趙老師是一位資深的化學(xué)老師,有二十多年的教齡,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能夠很好地把握課堂,達(dá)到很好地教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中趙老師啟發(fā)學(xué)生把想到的問(wèn)題和學(xué)過(guò)的內(nèi)容相聯(lián)系,嘗試用實(shí)際問(wèn)題解決課堂上的問(wèn)題,這樣,就把生活和化學(xué)緊緊相連了,不僅拉近了化學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)的重要性,同時(shí),趙老師善于創(chuàng)設(shè)情境,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,教會(huì)學(xué)生用自己學(xué)到的化學(xué)知識(shí)去解決自己的生活問(wèn)題。趙老師在課堂上適時(shí)地組織學(xué)生討論一些重要的問(wèn)題,給學(xué)習(xí)小組編號(hào),選出中心發(fā)言人,輪流回答問(wèn)題,比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的作用。趙老師不僅重視基本知識(shí)、基本技能的傳授,更加重視科學(xué)思維方法的過(guò)程推導(dǎo)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

  化學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。趙老師的課堂,讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

  聽了趙老師的課我深切體會(huì)到,教師要在教學(xué)過(guò)程中,針對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)有層次、有坡度,要求明確、題型多變的練習(xí)題,讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練不斷探索解題的捷徑,使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過(guò)程中,教師還要能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能,創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛,形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間,如及時(shí)表?yè)P(yáng)"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯(cuò)"等之類鼓勵(lì)肯定的話,使每一位學(xué)生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學(xué)中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點(diǎn)為我所用,還要積極努力動(dòng)腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學(xué)方法。我想只要自己積極探索,敢于創(chuàng)新,勤于思考,善于總結(jié),虛心向他人學(xué)習(xí),在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中必定碩果累累。

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