英語聽課心得感悟

　　聽課與評課是提高中學英語教師教學水平的一項重要活動。接下來就跟著學習啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于英語聽課心得感悟吧。

　　英語聽課心得感悟篇1

　　20XX年12月月16日至18日，在袁敏輝主任的帶領(lǐng)下，我在漢壽縣龍池實驗中學參加了常德市第三次外語年會，會上，聽取了來自不同縣市的十堂優(yōu)質(zhì)課。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這10節(jié)優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。

　　1.多媒體的使用

　　現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

　　2.教師基本功扎實，充分調(diào)動學生的積極性

　　這10位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　3.恰當?shù)膶?，自然的過渡

　　這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完了。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡，給我留下了深刻的印象。比如：講授《Could you please tell me where the restrooms are?》時，通過介紹自己，例如:Guess ①Which city do I come from?②Which school do I come from?③How do I usually go to school?自然而然的過渡到所授內(nèi)容上，這樣子既激起了學生的興趣，又調(diào)動了積極性。

　　4.情境的設(shè)置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：請兩個好朋友上來，讓其他學生來問他倆問題，Does like ? Is favorite fruit ?這兩位學生用手勢來表示Yes or No ?？此麄儗ε笥训降琢私舛嗌佟＿@也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設(shè)立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

　　5.注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸

　　這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　通過這次聽課，我們開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步!

　　英語聽課心得感悟篇2

　　這次學校組織英語教師去實驗小學聆聽了于老師的一堂精彩的英語課。聽課學習，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，有很多值得我學習借鑒的東西：

　　一.巧妙地使用媒體。本節(jié)課于老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)了學生學習英語的積極性。

　　二.創(chuàng)設(shè)語言情景教學。本課中于老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點;讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的要求。尤其在fall,crying,break等單詞的導入時，于老師巧妙地運用了身體語言和表情，讓學生積極主動思考，學生的思維異常活躍，從而使單詞關(guān)迎刃而解。

　　三.精彩的預熱導入，教學過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，源于于老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。于老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了Sing a song, Chant, play games等活動手段，激發(fā)了學生學習英語的興趣和激情。而且本課導入自然簡潔，順理成章也給我留下了深刻的印象。

　　四.注重對學生的評價。首先，教師的評價語言豐富，且富有激勵性。于老師關(guān)注全體學生，對于學困生給與了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的支持和關(guān)懷，平淡卻倍暖人心。其次，老師在課前都已對學生進行分組，在教學過程中開展一系列的競賽活動，學生的學習興趣相當濃厚，都能夠積極地投入到英語學習活動中來。而且，在評價的過程中，于老師主張讓學生成為競爭中的主體，由學生自己到黑板上加旗子，簡簡單單一舉動激發(fā)了學生的興趣，也增加了學生的自信心和成就感。

　　五.教師扎實的基本功和自身的素養(yǎng)，學生良好的英語水平。良好的教學基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。于老師準確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們年輕教師學習;學生良好的英語水平在課堂回答上就有充分的體現(xiàn)。學生準確的口語發(fā)音，良好的語言表達和組織能力都使我深感佩服。

　　六.建議：

　　1.單詞教學，可以拋棄傳統(tǒng)的機械操練，多尋求生動的操練方式，如高低聲、粗細聲。

　　2.要使學生成為課堂的主人。講解知識過詳，講解占了課堂教學的大半時間，少了學生的自主性思考，少了學生與學生間的交流。

　　3.操練等教學活動要盡可能的使所有學生都能參與，得到充分地訓練。

　　4.學會糾正學生的錯誤，要給學生思考的時間，學會等待?？谡Z評價不能流于形式，要真實有效的評價。

　　5.教師結(jié)尾草率不夠新穎，不能只是做到總結(jié)本課重難點。要將小課堂升華為人生的大課堂，培養(yǎng)學生的良好的情感態(tài)度和學習習慣。

　　通過這次聽課，我確實學到了許多，同時我對自己平時的教學也進行了反思，自我也思索著幾個問題，如何讓學生真正愛上英語，在課堂上如何把握住全體學生等，希望在今后的學習和實踐中，解決難題，不斷進步和創(chuàng)新，從而逐漸提高教學水平。