優(yōu)秀中學(xué)班主任培訓(xùn)心得
優(yōu)秀中學(xué)班主任培訓(xùn)心得
班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。下面小編為大家搜集整理的中學(xué)班主任培訓(xùn)心得,希望大家喜歡!
篇一
為期一學(xué)期的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,按照教師專業(yè)化發(fā)展的要求,吳老師精心地安排了許多專家名師為我們開講座,用一個個生動的事例教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦陌嘀魅巍?/p>
周××老師用動情的話語告訴我們一個合格的班主任心中要充滿愛與責(zé)任;丁玉祥老師教會我們?nèi)绾巫珜懻?guī)的教育案例,很有實(shí)際應(yīng)用意義。原來不知道如何把一些想法以文字形式表現(xiàn)出來并在教育博客上與大家分享的我認(rèn)真的做了筆記并開始著手將理論付諸于實(shí)踐;李××老師的 “班主任工作的十個抓”點(diǎn)出了班主任必須重視的十項(xiàng)工作,并強(qiáng)調(diào)了班主任的自身建設(shè)和集體建設(shè)的思想;史××老師在全國已經(jīng)出名,很有創(chuàng)新思想,能抓住每個微小的機(jī)會來潛移默化的教育學(xué)生。他的講座生動,實(shí)際,沒有太多的大道理,而是以自己的經(jīng)歷向我們展示了如何設(shè)計和組織新穎的班級活動,在快樂中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和素養(yǎng);顧敏亞老師的講座更是生動。
一個個具體的偶發(fā)事件的巧妙處理讓我頓時豁然開朗。很多原來不會處理或是處理不當(dāng)?shù)氖虑楝F(xiàn)在都有了正確處理的參考依據(jù);而楊靜平老師講述的中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)則給顧老師的做法補(bǔ)充了一定的理論依據(jù),讓我們平常的做法有理可依,并給我們今后撰寫教育論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了聽講座之外,吳老師還安排一些互動研討的活動。
11月28號我們有幸來到了小班化教學(xué)的典型 24中。在這里不僅看到了裝飾的美麗溫馨的教室,看到了老師為每位同學(xué)精心準(zhǔn)備的個人成長記錄,更是很幸運(yùn)的聽了一節(jié)別開生面的主題班會 “青春號”起航,充分體會到了小班化教學(xué)為孩子們創(chuàng)造了難得的展示自己的機(jī)會。
在聽了一節(jié)主題班會過后,28中愛心班的三位老師用他們的親身經(jīng)歷向我們講述了他們?nèi)绾斡米约旱膼坌?,耐心和?zé)任心將一個個處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途。其中有一位老師的事例讓我非常感動。她的班上有個頑固份子,在家和父母作對,在校也是一副玩世不恭的樣子。一天這位學(xué)生的母親打電話給她說孩子偷了家里的2000元錢跑出去兩天了都沒有回來,不知道該怎么辦。這位老師懷有身孕,當(dāng)時外面還下著大雨,她社么都沒有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就這樣一天,兩天,在連續(xù)找了5天后終于工夫不負(fù)有心人,孩子在一家網(wǎng)吧里被找到了。孩子但是看到老師為自己這樣辛苦異常激動,從此以后發(fā)奮圖強(qiáng),終于在中考中取得了優(yōu)異的成績。這位老師的話讓我無法控制自己的眼淚。你說這樣的老師怎能不讓學(xué)生感動啊?孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運(yùn)!
當(dāng)然老師的付出也是有回報的。再怎么辛苦,當(dāng)看到孩子們拿到鮮紅的畢業(yè)證書,踏入理想學(xué)校的時候,老師都感到無比的幸福。其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發(fā)了一個最佳班主任的獎狀時熱淚盈眶。在訪談過后我們還有幸請到了班華教授進(jìn)行了總結(jié)。
12月5號的校園常見問題的交流和12月12號的學(xué)員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過程當(dāng)中學(xué)到了不少好的做法也采納了很多好的建議和一些金點(diǎn)子。
總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈,內(nèi)容多,容量大,不僅有班主任的管理與方法,還將心理健康教育上崗教師培訓(xùn)結(jié)合起來。更是請了不少有多年班主任經(jīng)歷并有自己的一套獨(dú)特的方法的老教師們以實(shí)例向我們展示處理各類棘手問題的技巧和注意事項(xiàng),很有實(shí)際應(yīng)用意義。 整個培訓(xùn)過程緊張而有序,讓我獲益匪淺。
每一位班主任都希望成功。但是有付出才有機(jī)會成功。班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。通過這次培訓(xùn),我相信我以后的班主任之路會走得更輕松,更快樂,更自信!
篇二
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別
這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通
作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。
四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理
要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。
篇三
在湖北大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽了十位班主任教育工作專家的精彩講座,猶如在品味一頓又一頓營養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣高深的專家和同行零距離接觸,作為來自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機(jī)會由衷地感到幸福。從專家所講的案例和闡述的理論中,讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念,學(xué)到了很多科學(xué)的班級管理方法,深刻地認(rèn)識到班主任工作的使命和肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識到要做好班主任工作是很不容易的,需要很強(qiáng)的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。通過培訓(xùn),我感悟很深。
一、正確認(rèn)識班主任工作的意義、使命和責(zé)任,是班主任成長的前提
葉圣陶先生曾說過,教育是農(nóng)業(yè),而不是工業(yè)。對學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè),是說播下一粒種子,讓它在水份、陽光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人,是讓學(xué)生能自由健康成長的人。作為班主任,要用心用情打造一個幸福的班集體,讓它水分充裕,陽光充足,土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長的引路人和守護(hù)者,是學(xué)生成長道路上的一個標(biāo)桿,要用正確的人生態(tài)度和價值觀念引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的幸福人生奠基。
二、勤奮學(xué)習(xí),積極研究,樂于反思,是班主任成長的保證
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念
班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作,打造一個和諧幸福的班集體,使之成為學(xué)生健康成長的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個沒有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學(xué)習(xí)班級管理方法和班主任的工作方法,努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能
班主任是一個專業(yè)性很強(qiáng)的工作,沒有扎實(shí)過硬的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是無法勝任班主任工作的。所以,作為一位班主任,要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。,掌握專業(yè)科學(xué)的班級管理方法和班主任工作方法
3、積極研究,樂于反思,增長教育智慧
班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏,而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以,班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問題,積極開展研究,積極反思, 以提升自己的工作能力,增長自己的教育智慧。
三、善于和學(xué)生交往溝通,在交往中了解學(xué)生,認(rèn)識學(xué)生,是班主任成長的重要技能
班主任,要學(xué)會和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往,學(xué)會走進(jìn)他們的心靈空間,用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn),給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛,用心去了解他們,認(rèn)識他們,與他們真誠溝通。若能做到這些,那么和學(xué)生的交往就會如魚得水,游刃有余,就會體驗(yàn)交往的輕松,交往的愉快,交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了,那么,班主任對學(xué)生的教育才最有效。所以,作為一位班主任,要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的,瑣碎的,但也是豐富的,快樂的。藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是希望和未來,讓我們用慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,默默耕耘,用愛用心用智慧打造一個溫馨的班集體,成就學(xué)生的美好未來,同時也是為了成就自己幸福的人生。
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