大學化學學習心得體會
大學化學學習心得體會
通過大學化學學習,化學是一門以實驗為基礎的學科,實驗教學可培養(yǎng)學生觀察、思維、獨立操作能力,同時也是引起學生學習化學興趣,最有效的手段之一。下面是學習啦小編為大家收集整理的大學化學學習心得體會,歡迎大家閱讀。
大學化學學習心得體會篇1
阿累尼烏斯說過一句名言:“一切自然科學知識都是從實際生活需要中得出來的。”反過來就是說,學習就是為了生活服務。大學化學教學的目的就是要讓學生們掌握科學知識,了解學習的意義,具備認知環(huán)境重要的概念,培養(yǎng)高尚的職業(yè)情操,以備將來走向社會,為時代的前進和科學的發(fā)展盡己所能。大學化學是一門與工程實際結合緊密的基礎課程,它涉及的知識點多、面廣,可以有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,進一步激發(fā)學生的學習興趣,增進課堂教學互動,提高教學效果,但是在教材的使用過程中仍有一些問題。 《大學化學》將無機化學與定量分析化學兩個教學體系的內容融合起來,精簡學時、避免內容重復 ,又加強了無機化學與分析化學的聯(lián)系,使學生從大學一年級開始就建立“定量”的意識,培養(yǎng)學生“量”的概念這一指導思想是正確的。但是,實驗教學卻產生了由此而來的困難,進入大學后要在沒有做過無機實驗的情況下立即進行分析實驗操作,即在缺乏基本實驗技能的基礎上先做定量分析實驗,無論是對學生還是指導老師都有很大的難度,教學效果受到了影響。第二部分是關于熱力學的問題,熱力學知識概念抽象,證明與計算涉及微積分知識,教材中相應例題又較為缺乏,給教師布置作業(yè)帶來困難,學生獨立完成課后學題的難度較大。我覺得教師應該增加習題題,通過習題加深對化學熱力學的理解,還要認真選擇學生的練習題,循序漸進、有層次地逐步深入,對每一類型習題都要較為細致地進行批閱和講評,使學生在理解原理和相關共識的基礎上完成作業(yè),進而較為深入地掌握化學熱力學的原理。
在“大學化學”教學中滲透專業(yè)知識,化學熱力學和化學動力學的理論在其中占有重要地位,如環(huán)境科學中的各類環(huán)境問題均處于動態(tài)平衡或發(fā)展之中,化學熱力學與化學動力學恰為研究和解決各類環(huán)境問題提供理論依據(jù),環(huán)境化學、環(huán)境微生物、水污染控制等幾乎各種環(huán)境問題無不充斥著化學熱力學與化學動力學的指導作用,體現(xiàn)其在研究解決環(huán)境問題中的重要地位。但“大學化學”不可能在教材中突出反映對研究環(huán)境問題的指導作用,因此授課教師結合熱力學與動力學基本理論介紹專業(yè)知識就顯得很重要和必要。
“大學化學”作為專業(yè)基礎課,在教學中滲透專業(yè)意識,引導學生了解自己的專業(yè)并思考有關的實際問題,特別是從化學熱力學和化學動力學的基本原理出發(fā)思考、分析實際問題,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的一個重要環(huán)節(jié)。教學過程中要引導學生及時復習,總結,深入理解教材,并有適量考題考核學生靈活運用基本理論解決實際問題的能力,挖掘知識的深處,弄清楚各個知識點,有助于我們去探索未知的化學事物,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
大學化學學習心得體會篇2
一.收獲
《分析化學及實驗》課程是理工科院校和農業(yè)院?;瘜W、化工、制藥、生化、食品、醫(yī)藥等各專業(yè)的基礎課,是培養(yǎng)學生的科學素質、提升創(chuàng)新能力的關鍵課程之一。
分析化學課程教學內容包括化學分析和儀器分析兩大部分,儀器分析的內容所占的比例越來越大,分析化學學科發(fā)展迅速,課程教學內容多、更新速度快,傳統(tǒng)的課程體系和教學內容以及教學理念都遠遠不能滿足課程發(fā)展和教學改革的需要。豐富的課程內容與有限的課時矛盾也越來越突出,如何對大量的內容進行取舍,使之在課程教學中使學生既能夠打下堅實的基礎,又能使學生對課程整體及學科發(fā)展前沿有所了解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維是值得探討的問題。儀器分析教學中不可避免地涉及到分析儀器的原理、結構、影響因素與操作條件選擇等內容,抽象、枯燥難理解而成為教學中的難點,多媒體技術與虛擬實現(xiàn)技術為解決這些問題提供了有利支撐。
劉志廣教授的《分析化學及實驗》課程是國家精品課程,在多媒體教學、虛擬實驗室構建、數(shù)字化資源建設、教材建設、雙語教學、實驗教學改革等方面做出突出貢獻,形成了以數(shù)字化資源建設為特色的精品課程建設成果。
在實驗教學方面,劉志廣教授開發(fā)了系列化、多層次的網(wǎng)絡虛擬實驗室,配合所研制的《基礎化學實驗》開放實驗網(wǎng)上預習、測試與預約管理系統(tǒng),結合實驗內容的改革,率先實行了全方位的開放式實驗教學,并成為首批國家級實驗教學示范中心。
這次培訓的《分析化學及實驗》課程在教學內容、教學手段、教學方法、數(shù)字化資源建設、雙語教學、實驗教學等方面,為我國高等學校在分析化學精品課程建設中提供了寶貴經驗,值得我深入學習和研究,值得我們所有學校主講的分析化學及實驗的教師學習。
二.存在的問題
1.一線教師普及率不高
作為來自教學一線的教師,工作20年以來,參加培訓的機會太少。據(jù)了解,我周圍的其他同事情況基本上也是如此,甚至有一些同事幾乎近幾年都沒有培訓的機會。這樣的現(xiàn)狀不利于教師教學科研水平的提高,也不利于學術交流,各個學校重視不夠。
2.培訓期限較短
這次培訓只有三天。,在某種程度上來講,期限的長短直接決定這授課效果、培訓效果的優(yōu)劣。培訓的內容過多,時間太緊張,導致我們受訓教師普遍感覺老師講的很好,就是沒有完全吸收,這就使培訓效果大打折扣。對此,我們深感遺憾。
3.網(wǎng)絡培訓效果有待提高
本次“國家精品課程骨干教師高級研修班”培訓層次很高,教師培訓班水平非常高,但是網(wǎng)絡培訓達不到面對面的效果,我們一線教師都非常珍惜每次培訓機會。多舉辦全國、國際領域的教學、學術探討,有利于一線教師提高教學、學術水平,當然,也就相應的會提高授課對象—— 高校大學生的學習質量,這有利于我國高素質人才的培養(yǎng),有利于高校質量工程的建設,我相信隨著高校教師培訓規(guī)模的擴大,層次的提高,這勢必是造福高校學子,造福千秋萬代的明智之舉!
大學化學學習心得體會篇3
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可培養(yǎng)學生觀察、思維、獨立操作能力,同時也是引起學生學習化學興趣,最有效的手段之一。為此,我們平時化學實驗教學中,要盡量做好以下工作:
一、采用簡潔、形象的語言指導實驗教學
簡潔而又形象化的語言,能引起學生注意并激發(fā)興趣。如藥品取用"三不"原則;過濾實驗操作要注意"一貼,二低,三靠";在制取氧氣時,可用順口的歌訣:"查-裝-定-點-收-離-熄"來諧音記憶制取步驟。以上例可知,在教學中采用簡潔而又有形象化的語言,對加強基本操作能力理解和鞏固化學概念,有較好的作用。
二、教師認真作好演示實驗
教師的演示實驗,是學生實驗的榜樣,一定要起示范作用。九年級學生剛接觸化學實驗,都有好奇心,對于教師的演示實驗會格外注意。我們應該充分利用學生的這種心理,力求使演示實驗給學生留下深刻的印象。為了達到此目的,我們把演示實驗當作備課的一個重要內容。我們在向學生做演示實驗時,力求做到:裝置正確,整潔美觀。操作規(guī)范,速度適中。嚴格要求,講解清楚?,F(xiàn)象明顯。結果準確。
三、認真上好化學實驗的基本操作課
加強學生對實驗基本操作的訓練十分重要,我們要注重:
1、注重培養(yǎng)學生良好的實驗習慣
培養(yǎng)學生良好的習慣,必須從起始年紀抓起,首先要從第一堂課抓起。為此,在第一堂實驗課中,我們要向學生進行實驗室規(guī)則的教育,如有違反實驗操作,損壞儀器,浪費藥品的,要追查責任,并照價賠償。并要求學生每次實驗完畢,要清洗、清點和擺好實驗用品。并派專人打掃實驗室。由于注意了這方面的教育,學生良好的實驗習慣初步形成。
2、嚴格要求、嚴格訓練
要使學生掌握每一個化學實驗的基本操作程序,必須嚴格要求、嚴格訓練學生。我們在學生進行基本操作訓練的過程中,發(fā)現(xiàn)有錯誤,立即糾正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到"一斜二送三直立",裝塊狀藥品是否做到"一橫二放三慢豎",以及做實驗過程中藥品、儀器是否用過之后及時放回等,讓學生比比誰的操作更規(guī)范。
四、運用多媒體輔助實驗教學
運用多媒體輔助實驗教學??梢赃M一步幫助學生裝形成化學概念、鞏固和理解化學知識。例如:分子這一節(jié),通過多年的教學實踐,我們深深認識到,這一節(jié)內容抽象,學生難以理解和掌握。后來,我改進了教學方法,用多媒體來突破這一難關。由于采用了多媒體教學,效果鮮明,學生易懂。以上實例充分說明,幻燈、電影等電教形式在實驗教學中所起的作用是何等重要
五、注重家庭小實驗
為了讓學生多動手實驗,我還在教學實踐中加強了對家庭小實驗的要求,如自制酸堿指示劑、制作葉脈書簽、試驗蛋白質的性質等。同時還要求學生要做好實驗報告,并將部分學生的實驗作品進行充分的展示。總之,九年級的學生的好奇心與求知欲較強,他們對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象,往往有濃厚的興趣,因此,在初中化學課堂教學中,教師就就應利用學生這一認知特征。
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