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單親家庭教育子女心得

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  單親家庭孩子由于父愛或母愛的缺乏,使他們幼小的心理產(chǎn)生渴望被關(guān)懷的心理,教師動員大家更加關(guān)心愛護這樣的孩子,讓他們感到集體的溫暖,使他們的心靈產(chǎn)生一種歸屬感。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的單親家庭教育子女心得,歡迎大家閱讀。

  單親家庭教育子女心得篇1

  先請大家看一組數(shù)據(jù)和一個故事:

  有關(guān)方面抽樣調(diào)查顯示:75%以上的雙親家庭子女心理承受能力較強,存在心理障礙的只占1.2%;而單親家庭子女經(jīng)常處于情緒不穩(wěn)定、心理不平衡的則占61.43%。單親家庭子女人格障礙患病率達11.76%,為雙親家庭子女的5.9倍。

  在某小學(xué)六年級的一次命題作文《快樂是……》中,11歲的小明以《快樂是有一個幸福的家庭》為題,記述了自己希望與失望交織的復(fù)雜情緒。文中寫道:“快樂其實就是一個幸福美滿的家庭,每天一家三口人在一起吃晚飯。我經(jīng)常在夢里夢到我和爸爸媽媽在一起歡聲笑語地玩耍,可是,這對我來說是可想而不可做的事。” “如果,老天給我一次機會,我不會選擇出生在一個沒有母愛或者缺少父愛的家庭。”

  家是驛站、港灣,是孩子成才的一塊沃土。對于尚未成年的孩子來說,更是安全的代名詞,是快樂之源,是健康心理人格的發(fā)展之端。當(dāng)代歐洲一名著名心理學(xué)家這樣說:“家庭不僅是個人生活的起點,也是人格形成的源頭?;橐黾彝リP(guān)系越牢固,教育子女的條件就越好。”可見,和諧的家庭是孩子心理發(fā)展正常、健康的必要條件,是育人的起點和基點。反之,沒有一個完整穩(wěn)固的家庭的孩子,思想行為上也就常常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。心理學(xué)認為,人格異常的形成與惡劣環(huán)境有關(guān),殘缺家庭往往是其子女性格畸形發(fā)展的溫床。

  一組數(shù)據(jù)和一篇單親家庭孩子的令人心酸的作文引發(fā)我們對單親家庭孩子更深切的同情和更深層次的關(guān)注。今天,我們就來談?wù)剢斡H家庭孩子的教育問題。

  提到單親家庭,一般人直覺認為是離異家庭。但隨著家庭、社會結(jié)構(gòu)的多元,家庭可能因為各種因素而造成單親,如離婚、配偶死亡、配偶工作居住兩地、甚至未婚先孕等等。

  單親家庭的孩子因為缺少完整的家,往往出現(xiàn)一些心理問題。如自閉、自卑、自責(zé)、焦慮、抑郁、妒忌和逆反等。這些不健康的心理現(xiàn)象往往因享受不到充分的家庭溫暖,或因社會的某種偏見,或因其家庭的經(jīng)濟原因以及其它因素被忽視,形成具有以下幾種心理和行為特征的孩子。

  自卑型。父母是孩子們心目中的驕傲,特別是父親,在幼小的男孩心中,是百事通,是萬能者,是世上最了不起的人。孩子們在一起都會夸自己的父親如何有知識、如何有力氣,甚至如何有錢。處在一個沒有父親或母親在家庭里,孩子就自然沒有這份優(yōu)越感,也由于世俗的偏見,認為離婚總是不光彩的事,單親孩子的自卑感便油然而生,如果小孩子們在鬧別扭的時候,此時會更覺得自己是如此勢單力薄。但是他們的內(nèi)心卻在想,我要有父母在身邊,我才比你強呢!

  這類自卑感強的學(xué)生表現(xiàn)為沉默寡言,他們從不談起甚至回避雙親的事,對任何人(包括班主任)都保守著這個秘密。他們填表則隱瞞家庭情況,經(jīng)濟有困難不會申請補助。這類學(xué)生有的原有美好而遠大的理想,有的甚至一度爭硬氣要改變環(huán)境,但又由于自卑,不能使自己的理想?yún)f(xié)調(diào)發(fā)展。自卑的心理影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮,屬不健康的心理現(xiàn)象。

  孤獨型。單親孩子,特別是隨父親或住在重組家庭里的孩子,由于父親的粗心或與繼父母之間的隔閡,他們的親情交流受到限制,覺得自己在家庭中是多余的人,自然而然就產(chǎn)生孤獨感,行為上表現(xiàn)出離群,不大方,沒有多少人與他們活動。舍予同學(xué),小時聰明靈活,讀小學(xué)時父母鬧別扭,延續(xù)有五六年,在這幾年中,好心的鄰居總是把舍予帶到自家與孩子一道完成作業(yè),久而久之,舍予同學(xué)與雙親之間拉開了距離,失去了家庭對他的正面引導(dǎo),而在同學(xué)家里做作業(yè)又有寄人籬下之感,性格隨著年齡的增長發(fā)生變化,直到高中,父母雖然和好如初,然而在孩子心靈上造成的創(chuàng)傷卻難以撫平,負面影響明顯,上課從不發(fā)言,想說而忸怩作態(tài),初中時看過不少不健康的圖書、畫片,玩過黃色電游,并且臨摹,由于家長沒有及時正確引導(dǎo),上了高中還在受到這些影響,不時對同學(xué)有下流的小動作,學(xué)習(xí)成績不能上升,不熱心公益活動,組織能力、自控能力弱,思想教育很難跟上。

  渺茫型。每人都有自己的自尊與自信,在正確引導(dǎo)下,能樹立信心,確立生活的目標(biāo)。然而,有的單親學(xué)生由于缺乏足夠的家庭引導(dǎo),不能樹立正確的人生觀,不能設(shè)計美好的生活藍圖,有的甚至本有美好的理想之花,但因家庭的破裂沒有及時培育這朵花,導(dǎo)致沒有結(jié)出甜美的果。生活豐富多彩,但也形形色色,五花八門,沒有美好的家庭熏陶的孩子,應(yīng)去追求什么,選擇什么,他們很多會感到渺茫,或者有的壓根兒就沒有思索過這些問題,生活中沒有明確的方向。

  女生甲,由于父母離異,與外祖母同住,外祖母心疼這孤苦伶仃的外孫,很吝嗇使用批評詞匯,造成了外孫子的固執(zhí)己見,事事以自我為中心。作為老一輩工人的外祖母,自然不懂現(xiàn)代科學(xué)文化,根本談不上輔導(dǎo)她。對外孫女的學(xué)習(xí)想關(guān)心卻無能為力,常常是被外孫女哄得沒奈何。孩子胸?zé)o大志,行無目的,不思學(xué)習(xí),貪圖享受,羨慕豪華生活,追求影視明星,在九八"泰坦尼克號"熱中,她連續(xù)看了六遍,老師問她影片的主題是什么,看了有何啟示,她卻一字不能談。"那為什么要看呢?""大家都看嘛!"外祖母有時也勸勸,得到的回答是:"你不要對我抱什么希望,反正父母也不管我,讀書考學(xué)校,那對我太渺茫。"

  獨尊型。這類學(xué)生有的由于缺少管教,有的由于親情的隔閡不接受繼父母的管教,或繼父母不便于管得太嚴(yán),從小就養(yǎng)成了上不服天,下不服地的惟我獨尊的心理特點,事事處處以自我為中心,心目中沒有父母,沒有同學(xué)、沒有老師,沒有他人。有的學(xué)生不但不叫繼父母,就連自己的父母也不叫。這類學(xué)生行為上表現(xiàn)出自私自利,不關(guān)心集體,不參加公益活動,不遵守校規(guī)班紀(jì),是思想教育的重頭。

  逆反型。單親學(xué)生有的因為父母離異覺得不光彩。因而也受到同學(xué)的歧視,慢慢對父母,對家庭產(chǎn)生一種厭惡感。有的因為家里突然增加了第三者,言行受到約束,如果繼父母對自己存在偏心時,則會產(chǎn)生更大的逆反心理。有時不愿跟父母說話,父母忠言相勸,他故意說父母是錯的,總之,一味要對著干,以此來報復(fù)。更可怕的是這種對家長的逆反發(fā)展到對老師、對同學(xué)、對社會的逆反,從而產(chǎn)生破壞性。學(xué)生文某,母子本系農(nóng)村,繼父為高工,繼父憑著高工的職稱,把文某母子遷到城里,但這孩子從小就生活在組合家庭里,行為沒有約束,從來沒有叫過父親,其實繼父非常關(guān)心文某,一周來學(xué)校一次,對文某的教育不厭其煩。但是我們看到,老師和繼爹教導(dǎo)他時,他一是眼望窗外,二是三緘其口,最后對繼父的千叮嚀,萬囑咐報之一句:"曉得,還羅嗦什么?"他不愛家庭常常是很晚回家,甚至不回家,放假也背著書包在學(xué)校內(nèi)外玩,借口說是學(xué)校補課。用錢沒有節(jié)制,常常以謊言騙走家里很多錢。與同學(xué)在外面抽煙、喝酒,家里不給錢就吵,有時甚至向老師借錢卻從來不還,對這類學(xué)生如果放松教育,將會對社會產(chǎn)生不良后果。

  盡管單親家庭孩子的心理存在一些問題,但和其他所有孩子一樣,他們也具有聰穎可愛的天資、活潑天真的本性、好學(xué)上進的心愿、喜交朋友的心理……社會學(xué)家們的調(diào)查也表明:非常態(tài)的家庭并不意味著其家庭教育必然存在許多困難或不利條件;而正常完好的家庭在子女教育上的優(yōu)越性也只是相對的。

  因此,單親家庭的子女能否形成健全健康的人格很大程度上由家庭、學(xué)校和社會周邊環(huán)境來決定,良好的教育和熏陶同樣可以塑造出色的人才。事實上,很多明星就是生活在單親家庭中,比如周杰倫、徐若瑄、李文、梁詠琪、孫儷等。他們的成長經(jīng)歷都值得單親家庭學(xué)習(xí)借鑒。所以,教師要引導(dǎo)家長認識到即使夫妻雙方離婚,作為孩子的父母,也要根據(jù)家庭變故的現(xiàn)實,解決好子女的教育問題。

  單親家庭教育子女心得篇2

  一、做單親父母真誠的朋友,幫助有針對性地調(diào)整家庭教育方式。

  接觸過一些離異的父母,總體感覺他們對于離異這樣的事情不好意思和教師溝通。一來認為離異不是一件好事,面對教師難以啟齒,而認為當(dāng)教師知道孩子父母離異,教師會另眼看待孩子,影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此寧愿遮遮掩掩也不告知教師;另外作為離異的父母,他們?yōu)榱吮苊夂秃⒆又g產(chǎn)生不愉快的情緒,也不愿意真誠而坦率的和孩子解釋離婚的事。但是孩子和其他人的交往中,常常又不得不面對一些有關(guān)這方面的詢問。孩子由于沒有一定的心理準(zhǔn)備,往往不知所措。所以作為教師,當(dāng)知道孩子父母離異以后,可以恰當(dāng)?shù)亟槿?,本著為孩子健康成長著想的原則,以家長能夠接受的方式,通過面談、短信、電話和QQ交流等多種形式開誠布公地和家長進行交流溝通,建議家長:

  1.向孩子耐心解釋造成不完整家庭的原因。

  (1)平靜地告訴孩子關(guān)于父母離異的事實,鼓勵孩子勇敢地面對現(xiàn)實。

  要做到這一點,首先需要和孩子生活在一起的一方平心靜氣地接受夫妻離異的現(xiàn)實。這樣,你才能坦然地面對孩子,告訴孩子你們將要開始一種新的生活?! ∵@種生活和原來相比會有一些不同,你們需要做一些調(diào)整來適應(yīng);你們還會遇到一些困難、需要你們共同努力去克服。但無論出現(xiàn)什么問題,爸爸媽媽都像以前一樣愛你,這一點是永遠不變的。

  (2)給孩子安全感,不要把孩子作為報復(fù)對方的武器。

  父母離婚對孩子最大的打擊就是失去安全感。所以,讓孩子知道,雖然父母離婚了,但他永遠不會失去父母對他的愛,這一點至關(guān)重要。讓他感受到雖然他只和父母—方生活在一起,但他的生活和以前一樣安全、穩(wěn)定,他不必擔(dān)心什么。做到這一點,需要父母雙方的合作,這對大多數(shù)離異的夫妻來說很難。和一個也許帶給你很多創(chuàng)痛的人合作,可能極不情愿,但不能把父母之間的恩恩怨怨遷移到孩子身上。畢竟雙方都是孩子的親生父母,與孩子之間的親情無法抹去。如果把仇恨強加給孩子,不僅會給孩子帶來很大的心理壓力,還會使孩子長大后失去愛心。所以,父親或母親需要以理性和寬容來對待曾經(jīng)傷害你的人。撫養(yǎng)孩子的一方要允許孩子與另一方聯(lián)系,不撫養(yǎng)的一方則要多來看望孩子,讓孩子感受到爸爸媽媽雖然不在一起,但對自己的愛沒有變。

  所以,父母只有首先自己以良好的心態(tài)正確對待自己的婚姻生活,才會有良好的心態(tài)正確對待子女的教育。托爾斯泰說過:“全部教育,或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到榜樣上,歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上。”斯特娜夫人說得十分透徹:“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德,父母親的行為要自慎,應(yīng)處處做孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育影響的結(jié)果。”可見,只有開朗的父母才能教育出開朗的小孩。

  2.謹(jǐn)慎對待子女的教養(yǎng),注意科學(xué)的教養(yǎng)方式。

  (1)注意不要過度保護。

  在喪偶或者離異之后,為父母者常常會把自己所有的感情和愛傾注在孩子身上,對孩子關(guān)懷備至。孩子則衣來伸手,飯來張口,不必為自己的生活安排和學(xué)業(yè)計劃操心,一切自有爸爸或媽媽代作主張。日子一久,孩子的依賴性就會增加。在這種環(huán)境下成長起來的孩子,脆弱、依賴,缺乏主見和獨立意識,一旦離開了家長,便茫然不知所措。所以,單親家庭中,母子(父子)要在相依中各自獨立。

  (2)切忌期望值太高。

  缺少了配偶,不少家長把孩子作為自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子,往往有著過度的壓力,心理負擔(dān)沉重。有的家長把全部心思撲在孩子身上,自己節(jié)衣縮食,忍辱負重,寄希望于孩子的明天。一旦孩子表現(xiàn)不盡人意,其氣惱、憂怨一齊涌上心頭,有的惡語相向,有的拳腳相加,,更有甚者不理不睬,說出傷害孩子的話:“你到你爸(你媽)那里去好了,我不要你了!”“干脆我也死了算了,我沒法活了!”“我懶得管你了,你這沒出息的小孩!” 有些心理素質(zhì)不佳者,受不了這種壓力,便索性走向了反面,來個不思進取,乃至“破罐子破摔”。 這種有意無意的行為就是為了讓父母降低點希望,使自己能夠喘口氣。另一些孩子也許能堅持發(fā)奮,不讓父母失望,但是長期超負荷地運作,其潛在的心理損傷亦不容忽視。一旦某一天超出了承受極限,便有可能走向崩潰,結(jié)果反而更糟。

  (3)注意幫助孩子充實生活。

  由于社會的寬容度及個人的修養(yǎng)尚未達到相當(dāng)?shù)乃剑箚斡H子女可能需要承受來自生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的歧視、偏見和嘲弄。不少單親子女因此在性格上變得內(nèi)向、憂郁、自卑,甚至孤僻。因此,家長不僅自己要多和孩子進行交流溝通,還要注意幫助孩子充實生活。由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整,單親家庭的生活比較單調(diào),孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。為此身為他們的父母,每天再忙,也應(yīng)抽時間多陪陪孩子。陪孩子聊聊天,一起娛樂一下,或者協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)上的一些難題。此外,還可幫助孩子多交一些朋友,讓孩子把朋友一起請到家中來玩,以彌補親情的不足,使他們的身心能夠健康成長。

  (4)教育孩子形成健康人格。

  在孩子人格的形成過程中,父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛,孩子就會形成所謂的偏陰人格,即表現(xiàn)得懦弱,多愁善感,自卑、缺乏毅力,果斷性不強等;而缺少母愛,孩子又會形成所謂的偏陽人格,即表現(xiàn)得孤僻,冷漠,缺乏愛心與同情心,沒有安全感,狹隘等。所以對于單親家庭的父母來說,要特別注意彌補孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對缺少父愛的子女,母親要加強他們的獨立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育,讓他們多看看有關(guān)表現(xiàn)男性優(yōu)秀品質(zhì)的影視片與書籍,并有意識地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責(zé)任心的成年男子,如教師、男同事等,以免形成上面所說的偏陰人格。此外,還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長的過程中,性別角色的學(xué)習(xí)是一個重要環(huán)節(jié)。所以,單親家庭中,家長應(yīng)注意調(diào)動親戚、朋友中的性別資源,給孩子以應(yīng)有的適宜的影響。以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美,以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。

  3.閱讀有關(guān)單親孩子家庭教育的書籍。

  為父母推薦相關(guān)書籍不失為班主任密切家校聯(lián)系、做好單親家庭工作的一種好方法。因為只有家長有了正確而健康的心態(tài),孩子才會逐漸走出陰影,健康成長。班主任可以向家長推薦以下書籍:《發(fā)現(xiàn)母親》、《我的事業(yè)是父親》、《好媽媽勝過好老師》、《婚禮之后的婚姻》、《心靈雞湯——天真爛漫》、《幸??梢赃x擇》、《兩個快樂的家》。

  總之,與家長溝通,教師可以以多重身份出現(xiàn),有時候是指導(dǎo)者,有時候是傾聽者,有時候是安撫者……你的真誠付出一定能夠讓離異家庭的父母調(diào)整心態(tài),監(jiān)護孩子的茁壯成長。

  單親家庭教育子女心得篇3

  與單親孩子平等相處,營造和諧溫馨的學(xué)校教育環(huán)境。

  對于單親家庭長大的孩子,學(xué)校教育非常關(guān)鍵。學(xué)校里的老師和同學(xué)都應(yīng)該加倍呵護和關(guān)愛他們,不要有任何歧視他們的言行。還要注意保護他們的自愛心和上進心。用愛心和師生親情來彌補家庭教育的不足。當(dāng)然,關(guān)心也要適度。單親家庭的孩子非常敏感,過分的呵護和過分的冷淡都不提倡。

  1.指導(dǎo)學(xué)生正確對待父母的離異

  前面說與家長溝通時也談到了這個問題。在學(xué)校,作為老師,我們也要告訴學(xué)生:父母的離異雖使自己失去了一個完整的家庭,一份完整的愛,但對父母來說未必是一件壞事。既然父母彼此之間已經(jīng)不能給對方帶來幸福,與其在一起經(jīng)常吵鬧,還不如給愛放一條生路,分開重新去尋找屬于他們自己的那份幸福。父母雖然分離,但是父母對孩子的愛不會改變,作為子女,我們應(yīng)該理解并尊重他們的選擇。面對新的生活一定要自強自信自立,打掉自卑心理。要了解人的心理功能和心理水平是差不多的,當(dāng)然這種思想不會在孩子心中自發(fā)產(chǎn)生,還需要學(xué)校和社會的輸入。不過,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些方法進行自我心理調(diào)節(jié)。比如,經(jīng)常在心里默念“心平氣和”這樣的話,或在筆記本上寫上“制怒”等詞,給自己形成一種自我語言暗示。在動作方面也有一些方法,如可以試試心情煩躁時把口張開,舌頭卷起順時針轉(zhuǎn)10圈,再逆時針轉(zhuǎn)10圈,這對緩解緊張情緒非常有效。 其實人出現(xiàn)心理健康問題就像一生中難免會有頭痛腦熱一樣,要認識到這是很正常的。不過大部分的心理健康問題是輕度的,可以靠自我調(diào)節(jié)解決。如果覺得自我解決不了,找學(xué)校的心理老師看看。確實嚴(yán)重的,應(yīng)該到正規(guī)大醫(yī)院的心理咨詢室尋求解決。當(dāng)然,我們在與孩子探討這樣的話題時,應(yīng)該在建立良好融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上進行,否則會引起孩子的戒備和反感。

  2.鼓勵學(xué)生在和諧溫馨的群體環(huán)境中成長

  單親家庭的孩子都有猜忌和孤獨的心理。他們會因為心靈受到傷害而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶,會因為別人不經(jīng)意的一句話或者一個動作而認為是針對他個人的言行。這時,班主任老師應(yīng)怎樣做呢?

  (1)密切關(guān)注,愛心撫慰

  要放下老師的架子,和他們平等相處,處處關(guān)心他們的生活。

  父母之愛的缺失,使這些孩子過早地承受著巨大的思想壓力,每位教師應(yīng)用愛心去撫慰他們受傷的幼小心靈,像父母一樣關(guān)心這些孩子。為使孩子健康成長,學(xué)校、班主任及科任老師,要想辦法了解他們的家庭、生活、思想和學(xué)習(xí)動態(tài),最好建立學(xué)生成長檔案。單親家庭的孩子往往比較敏感,某些普通小事會使他們的心理產(chǎn)生微妙變化,教師要多注意這些孩子的言行,若發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭,要及時跟他們談心,如發(fā)現(xiàn)他們情緒不穩(wěn)定時及時談心,生病時熱情地噓寒問暖,成績驟然下降時,發(fā)動其他老師和成績好的學(xué)生為他們“開小灶”。孩子饑餓時的一個包點,孤獨時的傾心交談,迷惘時的適時鼓勵,成績不好時的及時幫助,生病時的耐心守護,遭受挫折時的真心安慰等,都能讓孩子感到春天般的溫暖。對于一些違紀(jì)行為,應(yīng)在課堂或課下及時批評,一旦改正,及時表揚。

  (2)平等尊重,鼓勵交往

  要給他們營造一個民主、平等、尊重、和諧的交往環(huán)境,要鼓勵他們多參與集體活動,增強自信

  家庭成員的殘缺,使孩子在其他同學(xué)面前覺得很“丟面子”,抬不起頭,自尊心受到極大傷害。教師要維護孩子的自尊,幫助孩子處理好同學(xué)間的關(guān)系

  班集體中應(yīng)創(chuàng)造一種生活上互相關(guān)心,學(xué)習(xí)上既競爭又合作的良好人際關(guān)系,使他們能感受到集體的溫暖。

  教師可鼓勵孩子在班上交幾個要好的朋友,經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、度周末,這樣一方面他們在學(xué)習(xí)上能互幫互助,另一方面教師也希望其它同齡人的陽光性格能多多感染他們,讓單親家庭孩子漸漸走出自卑、孤單,自然地融入集體,并從中體驗真誠、友誼和幸福,享受賞識和進步的快樂。孩子的群體生活一旦正常,許多問題便迎刃而解。如果有個別同學(xué)說了刺激性的話,教師可找這個同學(xué)聊一聊,相信貼心的談話和誠懇的態(tài)度定會使孩子體涼別人的痛苦的。班主任也可以適當(dāng)?shù)姆绞皆诎嗌现v清道理,以便形成正確的輿論,使同學(xué)們能正確對待這種情況。

  另外,單親家庭中的孩子雖然產(chǎn)生了自卑心理,但如果他們在繪畫、講故事或其它方面有一定天賦,教師就可抓住這一優(yōu)點,在班上經(jīng)常表揚,并讓同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),放大優(yōu)點,縮小缺點。讓單親家庭孩子隨時隨地都能感受到學(xué)校、班級、老師、同學(xué)帶給他們的幫助與關(guān)愛。

  若發(fā)現(xiàn)單親孩子沉迷于游戲機、網(wǎng)吧、武俠小說中應(yīng)及時提醒,多方面啟迪,并安排一些有良好興趣且人際關(guān)系較好的同學(xué)與之同桌或者參加集體活動,鼓勵單親家庭學(xué)生積極參加班上各項集體活動和社會活動,讓他們感受集體的溫暖,感受自己生活在一個充滿愛心的大家庭里,使他們提高自信心。讓單親家庭孩子隨時隨地都能感受到學(xué)校、班級、老師、同學(xué)帶給他們的幫助與關(guān)愛。

  (3)集體關(guān)愛,傳遞溫暖

  要動員大家更加關(guān)心愛護這樣的孩子

  單親家庭孩子由于父愛或母愛的缺乏,使他們幼小的心理產(chǎn)生渴望被關(guān)懷的心理,教師動員大家更加關(guān)心愛護這樣的孩子,讓他們感到集體的溫暖,使他們的心靈產(chǎn)生一種歸屬感。就有一位老師,剛接手一個新班時,他注意到班上有一個性格孤僻、成績極差的孩子,他及時了解情況,知道孩子多年前父母離異,而父親有遠在他鄉(xiāng)打工,孩子和年邁的奶奶一起生活,于是她給了孩子更多的愛。有一次,孩子發(fā)高燒昏迷不醒,老師守護孩子一個晚上,后來又動員同學(xué)輪流守護,讓孩子很快恢復(fù)了健康。后來,孩子身上又長了一種罕見的瘡,需要一種中藥才能治好,老師四處奔波為孩子找中藥,最后終于請四川的一位親友幫忙找到了那種中藥。孩子深受感動,希望自己盡快恢復(fù)身體,早日回到學(xué)校好好學(xué)習(xí)。老師的愛終于融化了他心中的堅冰。

  3.傳授學(xué)生日常生活的基本自理技能

  俗話說:“窮人的孩子早當(dāng)家”,豈是單親的孩子又何嘗不是早當(dāng)家呢?失去父愛或母愛的孩子,生活中面臨著更多的挫折,曾經(jīng)幸福溫馨的家庭,在遭遇變故后,很多事情只能獨自面對。教師教育孩子正視逆境,敢于同命運挑戰(zhàn),做到自強自立,學(xué)會照顧和保護好自己,并對他們?nèi)〉玫倪M步多表揚和鼓勵。在家里要體貼長輩,生活自理,做一個懂事聽話的好孩子,只有掌握了全面的勞動技能才能更好地面對新的生活,在學(xué)校里也要關(guān)心集體,做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

  為此,教師應(yīng)傳授他們一些基本的生活自理技能,從而盡快學(xué)會照顧自己和料理家務(wù)。比如有目的有計劃地開展“自理”活動競賽,指導(dǎo)孩子學(xué)做飯、購物、燒家常菜、換燈泡等稍復(fù)雜的日常事物等,讓孩子在獨自料理生活的過程中培養(yǎng)孩子的耐挫力和責(zé)任感,找到自信自強的感覺。

  三、為單親家庭提供幫助,呼吁形成多渠道的社會教育氛圍。

  單親家庭的孩子或多或少都會有一些“心病”,心病還需心來醫(yī)。家長和老師的真誠關(guān)愛能夠彌補家庭破裂給他們帶來的一些創(chuàng)傷,不過,社會上的一些偏見依然會讓孩子有一些心理陰影,那么,全社會的關(guān)注尤顯重要。比如通過媒體宣傳,為單親家庭子女的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,讓公眾了解單親家庭,并能夠用正常的眼光來看待他們,給予他們更多的幫助。媒體還可以開展一些單親家庭的游藝活動,通過這些活動讓單親家庭的子女包括家長感受到社會的認同。另一方面,加強社會對于單親家庭的幫助和服務(wù)。如南京市成立了首個“單親家庭孩子援助站” ,該援助站成立以后,將對街道轄區(qū)內(nèi)100名單親家庭孩子實施一對一的幫助。吉林省吉林市船營區(qū)成立“成長驛站”,設(shè)立了社會公德教育、青少年心理咨詢、問題孩子心理矯正、心理障礙調(diào)解、學(xué)生課后托管、快樂成長體驗等課程。社區(qū)及時關(guān)注本區(qū)內(nèi)單親家庭的生活問題,在日常生活中給這些家庭提供幫助,讓他們感受社會的溫暖而不是歧視和排斥。

  我們堅信:學(xué)校、家庭、社會三方面形成合力,多給單親家庭的孩子以溫暖和幫助,單親家庭會和雙親家庭一樣溫暖,單翼天使一樣可以茁壯成長!

  最后,我用這段視頻結(jié)束我的講話。

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