讀《不能錯過的英語啟蒙》的心得
讀《不能錯過的英語啟蒙》的心得
下面是小編為你整理了關(guān)于《不能錯過的英語啟蒙》的讀后感 ,歡迎閱讀,希望你喜歡。
不能錯過的英語啟蒙讀后感
這本書是我在一個群里面,群主媽媽列的一個書單中的一本書,我就照單把兩本媽媽讀的關(guān)于孩子學(xué)英語的書都買下了,還有一本是《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》(還沒有看),先談?wù)劇恫荒苠e過的英語啟蒙》這本書,最大的感受就是這里有個學(xué)習(xí)英文的寶庫,里面附有大量的免費學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源,還有安妮鮮花的觀點非常正確,“單詞是末,閱讀才是本”。
我們的孩子學(xué)習(xí)中文就是頭2年的大量的輸入,然后才有了強大的輸出,一開始我們不會糾結(jié)孩子的發(fā)音,是否跟讀等,也不必認(rèn)字,學(xué)習(xí)英文也是這樣,當(dāng)作母語一樣學(xué)習(xí),當(dāng)然我們少了英語環(huán)境這是個事實,但是我們可以創(chuàng)造,我們可以給孩子聽大量的英文兒歌,音頻,看原版的動畫片,讀原版的繪本,大量的輸入,估計也要2年,之后就會有巨大的收獲和驚喜了,就像我兒子現(xiàn)在的中文語言水平,總是會給我們驚喜,說的話太厲害了,很快大人就要講不過他了。
英文教材我是買對的,我先按兵不動,不急著教兒子也是正確的,我要先自己花時間摸索適合自己孩子的英文學(xué)習(xí)道路,我要學(xué)習(xí)很多知識,(孩子學(xué)習(xí)的同時,家長也要給自己充電),我也是從群里的討論才知道了現(xiàn)在國際上都是用phonics(自然拼讀法),不教音標(biāo),讓孩子自己拼讀,見字發(fā)音,英文單詞的讀音還是很有規(guī)律的,只是我們從來沒有研究過。
安妮鮮花在博客上發(fā)表了自己對女兒安妮在加拿大學(xué)習(xí)的第一手資料,與國外老師的交流體會以及對中外英語學(xué)習(xí)差異的思考等,引起的大量的關(guān)注,回國后,創(chuàng)辦了安妮英語俱樂部及安妮英文圖書館,還匯總了博文出版了這本書。
我是個英語發(fā)燒友,在英文水平達(dá)到頂峰時大學(xué)畢業(yè)了,以后就沒有進(jìn)步了,我深信多學(xué)習(xí)一種語言就多打開一扇認(rèn)識外面世界的窗戶,世界上很多優(yōu)秀的書、報刊等都是英文的,我們看到的翻譯過來的只是一小部分,而且已經(jīng)有了譯者的思維,我非常希望我的孩子能夠用自己的思維去直接看外面的世界。這必須有個過程,沒有捷徑,但是路走對了,絕對比目前國內(nèi)一般的孩子在課堂上及課外輔導(dǎo)班上學(xué)習(xí)的英文更實用更高水平。
昨天我在揚子晚報上看到一個七八歲的孩子英文水平達(dá)到初中生了,媽媽是搞英文培訓(xùn)的,許多我們都學(xué)不來,簡直是個罕見的英語天才,但是我在安妮鮮花的書里看到的在國內(nèi)培養(yǎng)孩子的英文的一系列的方法都是可以學(xué)習(xí)的,她的女兒并不是神童,人家外國人是非常重視閱讀的,教英文的方法跟我們完全不同,跟我們教中文也不一樣,那是大量的閱讀,不像我們每個年級列幾本書的書單,再出題考考就算閱讀考級了,他們講究的是流利的朗讀以及速讀與精讀結(jié)合等等,單詞也是按照拼寫規(guī)律來識記的,每周就教十幾個單詞。安妮鮮花強調(diào)媽媽的英文水平并不重要,水平高點當(dāng)然更好,可以和孩子交流,媽媽要做的就是在恰當(dāng)?shù)臅r候給孩子合適的書及材料,媽媽會提供許多繪本、音頻、視頻等,但是孩子可能只喜歡其中的小部分,沒關(guān)系,等以后有機會再拿出來,說不定孩子就喜歡了。
“背1000個單詞不如積累100個真實場景下的表達(dá)方式,輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果,是水到渠成的事。輸入一點點就開始關(guān)注輸出,極可能引發(fā)孩子的逆反和厭學(xué)。”中文學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢?
“學(xué)習(xí)phonics,需要有前期的準(zhǔn)備,大量的聽原版兒歌、故事、動畫片,加強聽力辨音能力。孩子的成長是一個緩慢而優(yōu)雅的過程,如果急功近利,最終損害的不僅僅是孩子的英語能力,更是孩子的身心健康和發(fā)展后勁。”學(xué)習(xí)其他東西也是如此,家長一定要有一顆平常心,不要總是拿自己的孩子和別人家的比較,孩子學(xué)習(xí)的興趣和后勁比學(xué)習(xí)成果更重要??戳诉@本書,我也在思考中文教學(xué)方法,閱讀中文繪本的方法,我們大人認(rèn)識了字往往忽略了繪本上圖畫中的細(xì)節(jié),不懂得欣賞圖畫,孩子的觀察力、記憶力和聽音辨別能力是非常強的,我們要欣賞孩子的閃光點。
我在這里只是拋磚引玉,希望大家去關(guān)注安妮鮮花的博客,以及其他關(guān)于孩子學(xué)英語的方法等,我發(fā)現(xiàn)我們這里的家長都是關(guān)心哪個培訓(xùn)機構(gòu)好,而不是自己認(rèn)真的去教孩子和孩子一起學(xué)習(xí),家長也要充電也要學(xué)習(xí),和孩子一起成長而不是把孩子扔給培訓(xùn)機構(gòu)就自己打麻將去了。我也剛剛起步,我是想讓同樣家里有幼兒的家長不要錯過的孩子的英語啟蒙,我也正在摸索階段。
不能錯過的英語啟蒙讀后感
從事英語教學(xué)多年,對低年級的英語教學(xué)一直存在困惑:到底是教單詞,讓學(xué)生學(xué)會讀單詞?還是讓學(xué)生感知英語,大量輸入?在學(xué)期開始,蔡老師組織低年級英語教師,一起探討低年級教學(xué)目標(biāo)和方法。老師們意見不一,蔡老師就推薦了《不能錯過的英語啟蒙》一書。讀后,我豁然了,真的是恍然大悟,受益匪淺。
本書把國外的英語啟蒙體系和國內(nèi)孩子的實際結(jié)合起來,為中國孩子學(xué)習(xí)英語提供了切實可行的操作方案,為中國孩子的英語啟蒙畫出了完整的路線圖。作者在書中闡述:“語言是有規(guī)律的,兒童成長也是有規(guī)律的。尊重語言學(xué)以及兒童成長的客觀規(guī)律,用母語的方式,用中文學(xué)習(xí)的模式來思考和解決英語啟蒙中的問題,通過日常生活中原汁原味素材的輸入,從聽力辨音能力和情境對應(yīng)能力兩個基本點入手,建造第二母語的游泳池。而這個游泳池的關(guān)鍵,是科學(xué)體系的建立。有了這樣的體系,孩子最終獲得的將是活的語言能力和人文素養(yǎng)的綜合提升。”
印象很深的是作者提出的一個觀點:盡可能早地給孩子磨英文耳朵,也就是讓孩子盡早接觸原版英文資源,例如:英文原版動畫片、歌謠、詩歌、故事等等,讓孩子經(jīng)常聽,為他們創(chuàng)造盡可能純正的語言環(huán)境。磨英文耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個單詞,而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏,培養(yǎng)語感。首先得讓孩子大腦中儲存足夠多的語音信號,他們才能區(qū)分各種信號的不同,所謂的辨音能力就是這樣形成的。孩子聽得多了,達(dá)到了一定程度,再結(jié)合具體的場景,就能夠自己說出來。開始可能是模仿,但又不僅僅是模仿。他們是按句子輸出的,而不是按單字輸出的。英文也是一樣。孩子們需要的是理解整句話的意思,而這種理解,都是放在情境中去實現(xiàn)的,和情境對應(yīng)得多了,理解能力自然就上來了。而那些死摳單詞的聽力輸入方式,最后的結(jié)果只能是:拿出單個的詞都知道,但是放在一起,組成一個句子、一個段落,由于中間的省略、連讀、弱讀等等變化,由于缺乏整體理解能力,即使是一句非常簡單的話,也難以理解其完整的含義。從這一點上來說,一定強調(diào)聽懂了多少個單詞才算聽懂,這種方式只能限制孩子的聽力積累,尤其對孩子的韻律節(jié)奏訓(xùn)練不利。而韻律節(jié)奏訓(xùn)練是比單個詞的發(fā)音更重要的語感訓(xùn)練。
從這個觀點,我想到了自己在低年級的教學(xué),真的很慚愧。為了給學(xué)生拓展一些課外閱讀,我選擇了一些課外英語故事讀給學(xué)生聽。當(dāng)然,我的出發(fā)點是好的,可是卻辦了壞事。為了讓學(xué)生聽懂故事,我一個詞一個詞的教,一個詞一個詞的解釋。故事說完了,按照學(xué)生記得的單詞數(shù)來進(jìn)行獎勵。真是慚愧。這樣的教學(xué)閱讀,還不如不教。細(xì)細(xì)想來,這破壞了語境,割裂了語句,最終只會導(dǎo)致學(xué)生英語思維的停滯。
隨后,我在低年級進(jìn)行了實驗。我選擇了大量的英語素材,如歌曲、視頻、繪本等。在教學(xué)涉及相關(guān)內(nèi)容時,就播放給學(xué)生觀看。學(xué)生非常感興趣。在觀看數(shù)遍之后,發(fā)現(xiàn)他們也都能記得簡單的語句。在進(jìn)行課文內(nèi)容輸出時,學(xué)生都不自覺的加入了一些他們在素材中所看到聽到的內(nèi)容。我非常的開心。我想,學(xué)生們在朗讀這些歌謠的時候,他們不一定明白其中每個單詞、句子的意思,僅僅就是跟著節(jié)奏和感覺走,在多次的聆聽和跟讀之后,其中的含義和韻味就在孩子們的心中自然生成了。達(dá)到了語言內(nèi)化的目的。這樣的教學(xué)效果是不言而喻的。
另外,書中還對如何與孩子進(jìn)行phonics啟蒙教育、背單詞、提高閱讀水平等方面進(jìn)行了一系列的說明,提供了許多非常有用的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。在一次次的反復(fù)閱讀之中,讓我的心中不斷涌起迫切的感覺——迫切地想改進(jìn)自己的教學(xué)方法,改進(jìn)熏陶學(xué)生英語的方式……
希望有更多的人可以讀它,讓我們孩子的英語學(xué)習(xí)少走彎路,讓英語學(xué)習(xí)變得快樂、輕松、高效!
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