學習教學常規(guī)管理心得體會
教師是教育的主題,不但給學生的學習制造良好的學習條件,更要關注學生的進步情況,將學生的各方面發(fā)展當成重要大事,以下是小編整理的關于教學常規(guī)管理心得體會,歡迎大家參閱。
第1篇:對于“管理”的一些體會
一直以來都想看看管理學方面的書籍,以免出現(xiàn)“書到用時方恨少”的遺憾。但是,由于種種原因,所以只是平時通過課外讀一些相關的書籍了解了其中的一點點。近兩個月,謝橋礦黨委舉辦了一次為提高全礦管理人員的綜合素質、業(yè)務能力及管理水平的讀書活動,通過對《每天一個管理學案例》這本書的學習,對“管理”這個詞有了更為系統(tǒng),全面的認識。
在成為管理者之前,我們要樹立職業(yè)使命。作為煤礦工作者,我們要敬業(yè),要熱愛并尊重自己的工作。工作是我們實現(xiàn)自我價值、追求人生目標的重要途徑,唯有視其為使命,對它充滿尊敬之意,全力以赴、精益求精,才能勝任。聰明的員工懂得追求卓越要從尊重自己所從事的工作開始。另外,管理就是責任,是使命,是完成企業(yè)目標的一種實踐,不是獨裁,不是高高在上的發(fā)號施令。管理者的權利是企業(yè)授權的,是企業(yè)對管理者的信任,所以權利也就意味著一份責任,管理者管理員工不僅僅是對員工分配任務,業(yè)績考核,更重要的是幫助員工制訂跟組織目標一致的目標,或是將員工目標引向組織目標,以自己的經驗幫助下員工克服困難,讓他不斷成長起來,以完成企業(yè)的目標??傊芾硎枪芾碚弑皇跈嗤瓿山M織的目標,而權力又來自于責任,所以管理本質上是一種有責任完成企業(yè)組織目標的實踐。
我們應該培養(yǎng)奉獻精神,擔負社會責任。員工不應該只把眼睛盯在賺錢上,而應該著眼于整個企業(yè),甚至是社會和國家。正如亞洲工商界第一名嘴張錦貴先生所說的:“一個只知道賺錢,不懂的回饋的人,自然得不到人們的尊重,因為他只是有錢的貧窮人。”
我們知道管理是具有科學性和藝術性的。管理的科學性是指系統(tǒng)化的知識,這是人們經過不斷地努力實踐和總結,將管理的概念、原理、原則和方法逐漸系統(tǒng)化,形成的一個比較完整的理論體系。
但是,在我們煤炭行業(yè)現(xiàn)實的管理實踐中,僅僅掌握科學的管理理論和方法是不夠的。在工作中,管理者應該發(fā)揮出創(chuàng)造性,針對現(xiàn)實情況采取適當措施,謀劃出一種有用的方法,高效地實現(xiàn)組織目標。我認為,管理不應該稱為管理,而是簡而化之為合作,更好地協(xié)調工作。他以“合”為代表,大家在一起,工作得快快樂樂,感情深厚,氣氛融洽。管理最重要的是人性化,需要付出,有付出才有回報。付出真情,付出理解,付出寬容,付出尊重,付出贊美,付出微笑,付出勤勞 有此付出,一定能感動、感化周圍的同事、朋友。周圍的同事,反過來影響更大的群體。
最后,我還想說我們應該培養(yǎng)奉獻精神,擔負社會責任。員工不應該只把眼睛盯在賺錢上,而應該著眼于整個企業(yè),甚至是社會和國家。正如亞洲工商界第一名嘴張錦貴先生所說的:“一個只知道賺錢,不懂的回饋的人,自然得不到人們的尊重,因為他只是有錢的貧窮人。”
看完了這本書,我明白要成為職場中的精英,應該在品質、能力、團隊合作等方面提升自己,只有不斷努力,努力再努力,才能走向成功。用一句話來總結我的感受:做負責任、能創(chuàng)新的管理者!
第2篇:學習教學常規(guī)管理心得體會
20xx年11月我校業(yè)務領導到實驗小學學習教學常規(guī)管理。通過學習使我們受益匪淺,為提高我校的教學管理的水平,提升教育教學質量,在今后的工作中,我校將從以下幾個方面入手,強化管理:
1.備課、上課
教師備課要一課一案,不準無教案上課,不準使用舊教案上課。教案應項目齊全,體現(xiàn)知識性、思想性和能力性的統(tǒng)一。
教師要按時上下課,組織教學嚴謹并貫穿課堂的始終,對學生嚴格要求,始終關注學生的學習狀態(tài),出現(xiàn)問題及時解決或課后與班主任溝通。認真按授課的基本環(huán)節(jié)去做:(1)導入;(2)回憶舊知識;(3)呈現(xiàn)有組織的新知識或信息;(4)聯(lián)系新舊知識;(5)遷移與運用。教師要積極利用多種教學輔助手段等,積極創(chuàng)設環(huán)境,激活學生思維。
2.作業(yè)的布置和修改
教師布置作業(yè)要適度、精選,不能隨心所欲,作業(yè)教師必須先做,作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向學生提出明確要求,并規(guī)定完成時間,要按時收作業(yè),不得讓學生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯誤要及時在錯題集上記錄,并及時講解。
3.聽課、評課的開展
聽課堅持學校統(tǒng)一安排與領導隨堂聽課相結合的原則,每位教師每學期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學科為主,校長、業(yè)務主任不得少于20節(jié),中級以上職稱不得少于15節(jié)。組內研討課要求本組教師必須聽,各類校級公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽,其他沒有課的教師必須聽。每學年要求各教研組本組教師集體到其它學校聽課一次,學人之長,補己之短。研討課、公開課、調研課等課上完后,各教研組要組織本組教師進行評課,評課要真正的指出缺點、發(fā)揚優(yōu)點,切忌流于形式,并寫出相應的總結。
4.常規(guī)檢查的落實
教師教案、聽課記錄、政治學習筆記、業(yè)務學習筆記由教研組長每月檢查一次,教導處每學期抽查,并做好相應記錄和評價,同時,把檢查結果和教師績效考核結合在一起,真正做到獎優(yōu)罰劣。
今后的教學之路還很漫長,我們要做的工作還有很多,值得我們反思的還有很多。教學常規(guī)是學校教學工作的核心,是學校的立足之本。在檢查中總結,在總結中反思,在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校教學管理水平,促進學校教育教學水平不斷提高。在下階段的教學中,我校將緊緊圍繞本次會議精神,按照中心學校的要求,扎實有效的開展各項工作,力爭把我校的教學常規(guī)管理工作邁上一個新的臺階。
第3篇:管理案例分析心得體會
在學習這門課之前,也曾經對管理學的內容有過學習,管理學包括一般的原理、理論、方法和技術等,但通過這學期對管理案例分析的系統(tǒng)學習,才是對管理學理論進一步運用到實踐中去有所理解,更能深刻的理解理論知識并在實踐過程中指導操作。
通過對這門課的學習,我覺得我的幾個方面的能力有所提高,正是這些能力的提高,才能讓我在之后的工作中更自如、理性,更能全面的做好每一件事。我覺得受益匪淺。
一、 幫助我建立起系統(tǒng)的知識體系。要想比較準確的分析一個管理案例,就必須將分散的知識實現(xiàn)有機的結合,形成知識的總體,在發(fā)現(xiàn)問題的同時,能夠系統(tǒng)的分析和解決問題,鍛煉自己發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力,提高自身實踐操作水平,系統(tǒng)化的指導工作。由此可見,學習這門學科不是理論學習的中斷,而是學習的深入。
二、 增強了對專業(yè)知識的感性認識,加速知識向技能的轉化。一個成功的管理者不取決于他對管理理論知識掌握的程度。而是能夠靈活的運用所掌握的管理知識。在分析案例的過程中,就是一個運用理論知識的過程。不斷學習,不斷深入,在對理論運用的同時,對工作,事件有了更為深刻的認識,可從多個方面,多個角度去理解發(fā)掘問題,使得思路更為開闊,視野更為廣泛,從而使專業(yè)知識有了很大幅度的提高,為工作的進步提供了很好的基礎。
三、 培養(yǎng)分析和解決問題的能力,提高決策水平。從一定意義上說,管理就是決策,而決策就是分析和解決問題的過程。通過對案例情境中所包含的矛盾和問題的分析和處理,有效地鍛煉和提高了我運用理論解決實際問題的能力,逐步行形成了自己的獨特的分析和解決問題的能力,在分析案例的同時,尋找并選擇合適的方式和解決問題的方法,使其與現(xiàn)有工作產生連鎖反應,使得自己對現(xiàn)有工作有了多方面的新的認識,提高我之后管理工作的質量和效率,也為今后的管理工作提供了許多可依之法。
四、 培養(yǎng)了學習能力,這門課程特色的地方就是有利于開發(fā)人的智能和創(chuàng)造性,增強學習能力。只有真正善于學習的管理者,才會知道自己需要什么樣的知識和竅門。懂得更新哪些方面的知識,知道如何利用知識解決問題,達到既定的目標。此課程比較注重學生的自學能力培養(yǎng),通過自主的學習,對課程有比較主觀的認識,結合老師的講解,使得我對案例分析有了新的認識,通過學習,獲得了許多新知識,尤其在學習能力方面有了很大的提高,自覺、自主的學習,對現(xiàn)在的我們而言更加重要。
通過對管理學案例分析的學習,使我更清楚自己的不足之處,人的知識是需要不斷更新的,一個管理者更要多學習各種知識,并且運用自己獨特的方式運用到實踐中去,才能達到個人的目標。
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