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學(xué)習(xí)美術(shù)心得體會(huì)范文

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  美術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)技術(shù)和提高學(xué)生審美情趣的課程,也是激發(fā)學(xué)生美術(shù)愛(ài)好的重要途徑,下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的學(xué)習(xí)美術(shù)心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)和參閱。

  學(xué)習(xí)

美術(shù)心得體會(huì)范文

  8月28日-29日我參加了教育局和學(xué)校組織的新課程改革培訓(xùn),通過(guò)緊張的學(xué)習(xí)、交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次的課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間很短,但很充實(shí)。講師從不同的角度進(jìn)行的分析和介紹,并提供優(yōu)秀教學(xué)視頻讓我們觀看。讓原本茫然的課改理清了些思路。

  1、把握鑒賞課的性質(zhì),更新教師觀念。

  將人文性確定為美術(shù)課程的基本性質(zhì)具有十分重要的意義,情感是一種智力,是現(xiàn)代教育觀念。很長(zhǎng)時(shí)間,舊的傳統(tǒng)教育只重視理性智力,忽視情感智力。如今,學(xué)校美術(shù)教育是培養(yǎng)情感智力的有效途徑。學(xué)生通過(guò)美術(shù)鑒賞課來(lái)參與文化傳承和交流,提高自己的審美文化素質(zhì)又利于情感智力的培養(yǎng)。課程改革要求的是我們教師觀念的提升,教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此學(xué)校組織我們廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺(jué)發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為。

  2、多學(xué)科相結(jié)合,讓學(xué)生主動(dòng)參與,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。

  美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程性質(zhì)的人文性、愉悅性和創(chuàng)造性,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的個(gè)性化,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)美術(shù)人文精神和審美能力等等。這就要求美術(shù)教師構(gòu)建超越學(xué)科的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)與美術(shù)相關(guān)的其它新技術(shù)、新知識(shí),學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育方法。所以學(xué)科間的整合或統(tǒng)整,是現(xiàn)代教育理念,亦是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)趨勢(shì)之一。我們教師除了應(yīng)具備基本的美術(shù)知識(shí),同時(shí)還需要了解相關(guān)的“姐妹藝術(shù)”。例如:文學(xué)、音樂(lè)、電影、舞蹈等等,從學(xué)生熟悉的或已經(jīng)掌握的知識(shí)切入,讓學(xué)生隨老師設(shè)計(jì)的思維潛移默化地進(jìn)入美術(shù)欣賞的學(xué)科知識(shí),順理成章逐漸深入。

  新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書(shū)本知識(shí)傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識(shí)的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程,教師在教學(xué)過(guò)程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。

  小學(xué)美術(shù)教育,應(yīng)該面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個(gè)方面,通過(guò)繪畫(huà)這一活動(dòng)形式來(lái)發(fā)掘孩子們自身的潛能,培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。

  轟轟烈烈的新課程改革為老師創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,“一切為了學(xué)生”,這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo);賦予學(xué)生自由,也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。愉快教學(xué),將令老師與學(xué)生在教學(xué)共同成長(zhǎng),并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。

  美術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  我不知道你是如何想我的題目,但是我覺(jué)得我是對(duì)的。我老爸經(jīng)常說(shuō):“我讓你學(xué)美術(shù)并不是讓你成為畫(huà)家或藝術(shù)家,而是培養(yǎng)你的耐心。”我的耐心往往是少得可憐,因?yàn)槲姨^(guò)于煩躁。學(xué)學(xué)總是好的也是我爸教育我的口頭禪之一了。

  于是我磨了幾年便去上了一個(gè)美術(shù)班。但是開(kāi)始我依然是那么毛躁,毛手毛腳。我老爸每次都跟我講大道理,但是他很啰嗦,反反復(fù)復(fù)地講,一開(kāi)始我很反感,但是等我六年級(jí)時(shí),老爸和我促膝長(zhǎng)談了一常老爸告訴我,他會(huì)這樣反反復(fù)復(fù)地講不是因?yàn)樗敢?,是因?yàn)樗M也灰袼贻p的時(shí)候那樣沒(méi)有耐心。沒(méi)有耐心使他在職場(chǎng)上吃了很多的虧,突然我覺(jué)得老爸蒼老了好多,老爸他已經(jīng)不再年輕了。老爸說(shuō),學(xué)會(huì)有耐心并不是一件壞事,有耐心你會(huì)不驕不躁。只有你有耐心了,你才會(huì)有出息。如果你沒(méi)有耐心,無(wú)論你怎么滿腹經(jīng)綸你都是一個(gè)廢材。我感到慚愧,因?yàn)槲壹炔皇菨M腹經(jīng)綸也沒(méi)有耐心。我決定好好的去學(xué)習(xí)美術(shù),不讓我爸失望。

  假如你沒(méi)有耐心,試想一下,那該有多恐怖。沒(méi)有耐心你會(huì)做不成一件事,你會(huì)煩躁,會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而斤斤計(jì)較 。何必弄得自己不開(kāi)心呢 而且沒(méi)有人會(huì)安慰你,因?yàn)槭裁茨?因?yàn)槟闶亲詫?,怪不得任何人。所以有耐心是一件好事。再說(shuō)了,如果你沒(méi)有耐心,你如何持之以恒,沒(méi)有耐心,什么持之以恒都是空話,所以學(xué)會(huì)有耐心會(huì)讓你受益無(wú)窮。

  美術(shù)的好處并不止這一點(diǎn)。假如你想表達(dá)一下你的心情的話,你可以畫(huà)一幅畫(huà)來(lái)自?shī)首詷?lè)一下,亮麗的畫(huà)作掛在墻上,你不會(huì)感覺(jué)生活充滿了動(dòng)力嘛 并且你郁悶時(shí)可以畫(huà)一幅作品來(lái)消散你的郁悶呀。

  美術(shù)中,線條要連貫,這是我們的美術(shù)老師教我的。線條要連貫,我覺(jué)得也可以理解為做任何事情都要連貫,不能半途而廢。還有美術(shù)非常注重細(xì)節(jié),你的精致度會(huì)讓你的畫(huà)作更高一籌。細(xì)節(jié),就是微小的情節(jié),無(wú)論它多微小你都要能考慮的到,為別人想得周到一點(diǎn),心比別人細(xì)一點(diǎn)會(huì)贏得別人的好感。在人與人的相處之間,如果你心細(xì)一點(diǎn),在天寒地凍的冬天遞上一杯熱茶,這需要心細(xì)。假若在考試中,你如果馬大哈,不細(xì)心檢查,那完了,勉勉強(qiáng)強(qiáng)的80分試卷發(fā)下來(lái),我相信你一定會(huì)悔不當(dāng)初,那么細(xì)心一點(diǎn)不就可以避免問(wèn)題了嗎

  你在繪畫(huà)的同時(shí),其實(shí)也在梳理著自己的內(nèi)心,并且把自己的心情淋漓盡致的展現(xiàn)在畫(huà)面上,甚至你還可以讓看的人不知道是誰(shuí)畫(huà)的。在沒(méi)事的時(shí)候,拿起畫(huà)筆,隨意畫(huà)兩筆,集中精神,一畫(huà)就是一兩個(gè)小時(shí)。不僅能打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間,也能得到一種異樣的滿足。那么何樂(lè)而不為呢

  你總有失望、發(fā)脾氣、惱火、郁悶、悲傷的時(shí)候,你可以用畫(huà)來(lái)宣泄感情,把你自身的感情宣泄在畫(huà)紙上,會(huì)不會(huì)比大聲吼叫、砸東西好得多呢 而且你畫(huà)出來(lái)的東西不僅僅是表達(dá)了一份感情,更是一種藝術(shù),你拿過(guò)去的畫(huà)跟現(xiàn)在比,無(wú)論是超越了還是改變了,它都是你那一瞬間的思維,包含著你的心血。一幅畫(huà),是需要自己盡心去畫(huà),努力去畫(huà),無(wú)論你畫(huà)的好看與否,你都盡力了。你不必感到臉紅和羞愧。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己的審美角度,也許他覺(jué)得你的畫(huà)難看,但是沒(méi)準(zhǔn)另一人會(huì)覺(jué)得你的畫(huà)有創(chuàng)意。所以,畫(huà)畫(huà)不需要達(dá)到人人說(shuō)好的境界,只要自己滿意,別人怎么說(shuō)和你完全沒(méi)關(guān)系。

  看著五顏六色、十分艷麗的色彩涂繪在畫(huà)紙上,看到絢麗、璀璨的畫(huà)作,你會(huì)不會(huì)感到驚艷 那是一種視覺(jué)上的享受,看到如此絢爛多彩的畫(huà)面你會(huì)從內(nèi)心中發(fā)出感慨,贊嘆這畫(huà)面是如何的美好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所理解的境界會(huì)更高層次一些。你將會(huì)被一種唯美的藝術(shù)氛圍包圍,你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己能沉得住氣了。學(xué)會(huì)穩(wěn)重,會(huì)讓你的人生變得不那么坎坷。

  當(dāng)你領(lǐng)悟到其中的樂(lè)趣時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得寧?kù)o,能多寬容別人了,寬容是一種美德。擁有它你會(huì)快樂(lè)很多,不必苦苦的鉆牛角尖。心思比別人細(xì)膩一些,耐心比別人多一些,業(yè)余生活比別人豐富一些,內(nèi)心比別人寧?kù)o一些,這些會(huì)讓你在人生的旅途上雖然稱不上一帆風(fēng)順,可它們會(huì)讓你少走很多荊棘路,讓你大多時(shí)候在平坦的大道上倘佯。你會(huì)享受繪畫(huà)的樂(lè)趣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更有意義的事情,你可以避免一些沒(méi)有必要的紛爭(zhēng)。因?yàn)槟阒离m然天空不會(huì)總是晴朗的,但是最起碼你會(huì)擁有一份自己的專屬天地,你會(huì)感覺(jué)到滿足和喜悅。

  我之所以榷美術(shù)影響人的一生》這個(gè)題目是因?yàn)槊佬g(shù)與我們的生活息息相關(guān),我們的人生旅途會(huì)因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)繪畫(huà)而變得平坦許多,所以學(xué)一學(xué)美術(shù)吧,無(wú)論你的繪畫(huà)能力如何,學(xué)學(xué)總是好的。

  關(guān)于學(xué)習(xí)美術(shù)心得體會(huì)

  今天我參加了教育學(xué)院組織的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn),由姬爽老師主講,從中感受最大的是美育課改中的兩大變革。一從單純的美術(shù)技能訓(xùn)練到美術(shù)的人文教育。二 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力。

  美術(shù)課中的技能教育比較好理解和把握,而如何參入人文意識(shí),在教學(xué)中應(yīng)注意哪些呢?其實(shí),人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的基本性質(zhì)!美術(shù)是文化最重要的載體之一,不能脫離文化情景,美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一,凝聚著濃郁的人文精神,課程改革是讓我們從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的理想、愿望、情感、意志、價(jià)值、道德、尊嚴(yán)、個(gè)性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛(ài)、自由等等。通過(guò)美術(shù)教育,我們可以有效的促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識(shí)。這首先我們就要努力通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí),豐富自己的人文素養(yǎng),如果我們老師不具備人文意識(shí)和素養(yǎng),就不可能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育,其實(shí),不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去,再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞,理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動(dòng)一般在教學(xué)欣賞、導(dǎo)入上運(yùn)用,在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量,課堂中所學(xué)的任何東西,都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個(gè)小島,通過(guò)這些小島,他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意時(shí)間的安排,在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對(duì)學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。

  新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚(yú)為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色,改變往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主,師為輔的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的導(dǎo)地位。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自主,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,和增強(qiáng)學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)決定了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式:自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我們首先要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生,要承認(rèn)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在,差異無(wú)好壞之分,它代表的是人的多樣性,在課堂上,差異是一種資源,不同是一種財(cái)富,這在課堂交流討論中得到了充分的運(yùn)用。 當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,并不是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度,我們應(yīng)該作為主導(dǎo),起向?qū)?,顧?wèn)作用,指導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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