中學歷史教學的心得體會

　　作為一名歷史老師，教授學生歷史知識和培養(yǎng)學生歷史情懷是主要責任，他們對歷史學科教學有什么看法和心得呢?下面小編為大家收集關于初中歷史教學心得體會，供大家學習和參考。

　　關于初中歷史教學心得體會

　　本學期，我擔當八年級三個班和七年級五個班的歷史課。回顧一學期的工作，想說的真是太多了。下面我從五個方面對本學期教學工作情況作如下總結。

　　一、思想方面：

　　本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以習近平同志為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

　　二、教學方面

　　1、備課 積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

　　平時上課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找、制作課件。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的概念

　　2、上課 上課前積極備課。上課時力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。課間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后反思，找出不足。

　　3、輔導 我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

　　4、作業(yè) 根據(jù)減負的要求，我只布置適量的課后小結，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

　　三、德育工作：

　　師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

　　1、愛就是了解。

　　愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。

　　2、愛就是關懷。

　　師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。

　　3、愛就是尊重。 尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

　　4、愛就是責任。

　　愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。

　　四、個人學習：

　　積極參加各種培訓學習，了解掌握各種教育理論，以充實自己。積極撰寫教育教學論文。

　　五、努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。 2、對差生多些關心、多點愛心，多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。 3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

　　4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

　　中學歷史教學心得

　　”隨著社會發(fā)展和我國對外開放的擴大,又有這樣一句流行語:“學好語數(shù)外理化,走遍天下都不怕。”人們重視技能的學習和培訓,忽略了人文素質的培養(yǎng),認為政治、歷史、地理等人文學科只不過是豆芽菜,學不學好無關緊要。這在無形中就給我們歷史教學工作增添了困難。怎樣打破這個觀念對人們的束縛,讓學生能樂于學習并學好歷史呢?筆者認為應從以下幾個方面去教學:

　　一、轉變學生觀念,觸發(fā)學生的學習動力

　　學生不重視歷史等學科的觀念多數(shù)是來自于父母的影響,要轉變學生的觀念,首先要注意轉變家長的觀念。因此,在第一堂課時,我就準備一些相關資料,結合社會生活中的一些典型事例向學生說明在日益開放的社會中,需要的是復合型的人才,而這類人才除了專業(yè)技能外,人文素質也是一個重要的組成部分。并以學生熟悉的一些事例,如選秀、各類比賽的綜合素質考核等加以論證。學生從這些自己所見所聞的事例中體會到人文學科知識對個人發(fā)展起到的重要影響后,就會慢慢地轉變觀念,從

　　“要我學”到“我要學”。

　　二、激發(fā)學生學習熱情、培養(yǎng)學生學習興趣

　　興趣是學習的原動力。對于學生來說,歷史是發(fā)生在過去的事,是那么遙遠、陌生。所以許多學生學習起來根本不感興趣,缺乏學習熱情。為了調動學生的學習熱情,筆者認為,可以從三個方面入手:

　　首先,要讓學生感受到歷史知識的價值。歷史知識的過去性特點,使得很多學生感覺歷史離我們太遙遠,“無用”。若教師再不充分發(fā)掘歷史學科知識的價值,把課上得枯燥乏味,就很難使學生產(chǎn)生主動學習的熱情。眾所周知,歷史知識是豐富多彩的,歷史又是與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的,現(xiàn)實是歷史的延續(xù),只有了解歷

　　史,才能更好地了解今天和展望未來。教師在教學過程中只要注重聯(lián)系現(xiàn)實生活,聯(lián)系社會實際,讓學生認識到學好歷史知識用處很大,就能激發(fā)學生內在的學習興趣。例如,在學習唐朝歷史時,可以讓學生深入思考“貞觀之治”和“開元之治”帶給我們的啟示,教師在學生暢所欲言的基礎上總結出:一個國家要強盛,必須重視人才建設和制度建設,注意減輕人民負擔,大力發(fā)展社會經(jīng)濟,重視文化教育事業(yè)。今天,我們的改革開放事業(yè)要推向前進,也需要處理好這幾個方面的問題。這樣一分析,學生就感到學歷史很有用處,可以以古諫今,從而,就對學好這門課程有了積極的認識,學習的興趣也就提高了。同時,要讓學生認識到歷史知識對一個人,一個國家,一個民族的重要性。歷史是屬于人文知識,它能豐富人的內涵,提升人的修養(yǎng)和素質。有人說“一個國家如果沒有先進的科學技術,一打就垮;但一個國家如果沒有民族精神,就不打自垮了。”這句話講得有道理。無論從哪個角度看:人們將越來越需要了解歷史,而學生一旦明白這點,學習的主動性就會被激發(fā)出來。

　　其次,利用新穎多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動引

　　發(fā)和維持學生的興趣。傳統(tǒng)的歷史教學大多是“一支粉筆一本

　　書”,教師講重點,學生劃重點,考試考重點,一味的“滿堂灌”自然提不起學生的興趣。而我們可以采取一些比較新穎的教學方法。如聯(lián)想式教學方法,上課時,我就注意抓住歷史線索,圍繞相關事件或人物,結合學生日常生活中所了解的有限的歷史知識。如影視、圖書,去講解、擴展,拉近時空距離,讓學生感覺這些事情離他們并不遙遠,從而產(chǎn)生學習熱情,逐漸培養(yǎng)起學習興趣。又如跨學科聯(lián)系,商鞅變法可以聯(lián)系到語文中的典故“徙木賞金”、“立木為信”,數(shù)學方面有圓周率的計算者祖沖之等?，F(xiàn)在各學校電化教學手段都比較齊全,教師應該充分利用多媒體、投影儀、錄像片等先進教學方式,適時播放一些歷史或考古記錄片,展示一些圖文資料,激發(fā)學生的學習興趣。在教學設計上,可以采取自由辯論、小品表演、演講比賽等適合學生特點的活動,喚起學生的學習興趣。

　　關于歷史教學心得

　　一、教學心得之樹立榜樣

　　(一)為何要樹立榜樣

　　有人說，教師只要傳授好知識就完成了教學使命了。我認為，這樣的說法是不全面的。為人師者，不僅需要成為學生知識上的導師，還應該努力做學生靈魂上的起航人、生活中的榜樣。

　　只有成為學生的榜樣，教師才能真正贏得學生的尊重和喜愛，才能更加順利地開展教學工作。此外，教師努力成為本文由論文聯(lián)盟http://www.LWlm.com收集整理學生榜樣的過程，也是一個自我提升的過程。在這個過程中，教師各方面的素質也可以得到發(fā)展和突破。因此，不論是為了贏得學生的尊重還是推進自身各方面教學素養(yǎng)的進步，教師努力成為學生的榜樣是益處多多的。最重要的是，初中歷史這門課程就是一門關注學生思想發(fā)展的課程，學生能否做到以史為鑒、以人為鑒與教師的教學藝術息息相關。

　　(二)從細節(jié)做起

　　榜樣的樹立不能是一句空話，不能停留于形式，而應該滲透在教學的每一個環(huán)節(jié)、滲透進歷史課堂上的每一個細節(jié)。最能夠打動學生的，往往是一些細節(jié)。因此，教師在努力成為學生心目中的榜樣的時候，應該從細節(jié)做起。比如：教師要求學生不要愛護教室的環(huán)境、保持教室的衛(wèi)生，自己首先就應該改掉亂扔粉筆頭的壞習慣。再比如：學生評論歷史事件的時候，教師要求學生三思而后言、做到有理有據(jù)，教師本身在給學生分析教材內容時，就應該認真搜集各方面的輔助材料，盡可能在講解的時候面面俱到?？傊P注細節(jié)是教師成為學生學習的榜樣的必經(jīng)之路，也是做起來相當有難度的一點。

　　(三)通過多樣渠道獲取反饋信息

　　教師要想成為學生的榜樣，還需要了解學生心目中的榜樣教師究竟是什么樣子的。而了解的路徑則是多種多樣的，有的教師喜歡直接向學生詢問意見和建議;有的教師則更喜歡細細觀察學生的反應。我認為，直接向學生詢問意見，可能并不能獲得理想的答案，因為學生礙于師生之間的感情，可能并不愿意直接告知教師。因此，教師最好還是采取委婉的途徑，獲悉學生的心聲。然后按照獲悉的信息，努力完善自己的教學藝術