高中教師家訪心得體會
家訪是以讓家長了解學校、老師及子女在校情況為主要目標,希望在此基礎上得到家長對學校、老師的認可,并能提出好的建議或意見,讓學校發(fā)展的更好。下面小編為您整理“高中教師家訪心得體會范文”,希望能給您提供幫助。
高中教師家訪心得體會范文(一)
根據(jù)學校的安排,為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對初三(2)共58人進行了家訪,以區(qū)域劃分,從花廳(附近有梁圍、朱圍等)到后街,從小市到附城,從松崗到后崗,逐個學生家訪,晚上十點多還穿梭這些地方的大街小巷,雖然有時候疲憊不堪,但也樂在其中。這次家訪是以讓家長了解學校、老師及子女在校情況為主要目標,希望在此基礎上得到家長對學校、老師的認可,并能提出好的建議或意見,讓學校發(fā)展的更好。經過家訪我們知道了,只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關心的,是愛孩子的,老師也在關注孩子的任何舉動,老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等,即使你沒有華麗的詞語,家長對老師所說的話也會感興趣,同時也會了解老師所做出的努力的。
家訪讓我更了解學生和他們的父母。通過這次家訪,讓我深刻理解外來民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來的農民工,背井離鄉(xiāng)來到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育,讓孩子有個更美好的前程。每天起早貪黑地工作,日日夜夜的操老,為生活奔波。他們沒有時間管孩子,加上他們自己的文化水平也不高,有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學校,寄托在老師身上。我感到自己的教書育人的負擔更重了,同時也會去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動了我。大多數(shù)家長見到我們都笑逐言開,熱情款待。其中有位家長早早就燉好上等的雞,等待我們的到來,讓我真切地感受到他們的熱情和重視。
通過家訪,我還了解了家長們的擔憂與期盼。有些家長由于忙于生計,很少能與我們老師面對面交流,對于學校的教育現(xiàn)狀、教育問題有疑惑的,對于他們孩子出現(xiàn)的問題以及在校的一些情況,我都能夠及時說明與解釋,盡可能讓家長理解,并有意識地把更多的信息傳達給家長,讓他們對學校有個較全面的正確的認識,以促進學生的教育和學校的發(fā)展。如江啟秋,爸爸是出租摩托的,每天中午都會來學校接孩子回家,和我見了面也只是打個招呼就過了,從沒向老師了解過孩子在校期間的表現(xiàn)。通過這次家訪,我了解到孩子的存在問題,家長的期望值也不現(xiàn)實,與家長溝通后,家長也調整了對孩子的定位,以及幫助孩子確立正確的。
除了以上的體會,我覺得家訪要講究交流的藝術,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、學生要在常家訪時盡有可能應讓學生在常老師、家長、學生在一種平等,互信,輕松的氛圍中“三方對話”,使學生接受教育。既可增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時,可以給學生講話的機會,有利于消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。
2、注意交流方式。家訪時主要對象是學生家長。因此,家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度,直接決定著家訪的效果。首先,家訪時教師應注意儀表形象,力求語言樸實誠懇,舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始,避免單刀直入,可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句,引導家長積極主動地參與到談話中,創(chuàng)設良好的談話氣氛,力求達到與家長產生共鳴,取得家長信任,然后,再逐步引入主題,向家長了解、介紹學生的情況。同時,由于家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
3、多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵,因此,當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時,教師就要發(fā)自內心地進行贊揚,由衷地表示祝賀,并通過家訪的形式告訴家長,使學生感受到自身的成就感,那么,他的學習就會更加努力,他的思想就會更家進步。同時,家長也會分享孩子的快樂,會更加關注孩子,關注學校。同時,批評對于有錯誤的同學也是應該的,更具有針對性,更應注意分寸,以免挫傷學生的自尊心,產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘學生的每一個閃光點,有用發(fā)展的眼光看問題,充分調動學生的積極因素,正確認識自身存在的問題,促使學生健康發(fā)展。
4、要全面評價學生。最差的學生,都有好的方面,因此,老師要全面了解學生,全面評價學生,不能只抓住某一二個問題就下死結論,特別是不要單純指責學生的過錯,甚至借機“告狀”,推卸責任。應多聽取他們的意見,與他們達成共識,切忌各執(zhí)一詞,互相指責。
5、多引導啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此,教師應該加以正確引導,使學生正確認識宰牲節(jié),啟發(fā)他們說出心里話;在尊重事實的基礎上,切實解決學生存在的問題。
最后,家訪后,要及時對學生加以督導,這是家訪中一個至關重要的環(huán)節(jié)。可能多數(shù)教師家訪后,對學生不聞不問,認為家訪回來就意味著完成了一項任務。這是錯誤的??梢哉f,這樣的家訪反映在學生身上的效果不會理想。因為家訪必定引起學生心理不同程度的震動,學生心理正在進行著“積極思想”與“消極因素”的對抗,正急需外部動力的輔助,以達到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,教師可采用學生監(jiān)督和老師疏導相結合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段,對學生的行為給予公正的評價。及時采取談的形式了解學生的思想動向,防止學生錯誤行為的發(fā)生。
總之,家訪可以拉近老師與學生與家長之間的心理距離,有利于互相交換意見,也有助于達成共識。因此我們要用心地做好每一次家訪,為孩子的明天努力!
高中教師家訪心得體會范文(二)
剛開始家訪時,說實話,心里也沒有底,不知道家長對家訪持什么態(tài)度,而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多,漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪,家長們先是一楞,隨后忙在電話那頭說,好的,好的。什么時候來,我們在家等您。上得門去,家長又是倒茶,又是切水果,倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后,他們都說,孩子快開學了。本來就愁不知道自己該做些什么,現(xiàn)在您來家訪,讓我們有了底,孩子也認識了您。不錯不錯。你們學校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致,全面的家庭訪問,讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。
一、確家訪目的,真情送家長,溫暖給學生
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。以真誠的愛,去溫暖學生的心,家訪讓我走進學生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風帆。
二、家訪工作長“報喜”,為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次,我多講學生的長處與進步,深受學生和家長的歡迎,有利于達到教育目標。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復抓,抓反復。積極去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學生,給學生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結出豐碩的果實。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵
隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽”,總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時,他們就不愛聽,甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬,而是借助學校舉行家庭教育講座時機,我力邀此位家長參加學習,并且建議學生家長購買專家編寫的資料,主張家長看看,而后再去家訪。后來家長的思想轉變了。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動訪談方式和內容。 總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
高中教師家訪心得體會范文(三)
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生,我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,老師可以和家長一起從點滴的進步談起,一分為二地分析學生,用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,和學生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),并且同學生家長共同研究,在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。