魏書(shū)生松靜勻樂(lè)心得體會(huì)3篇
魏書(shū)生松靜勻樂(lè)心得體會(huì)3篇
魏書(shū)生,當(dāng)代著名教育改革家。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的魏書(shū)生松靜勻樂(lè)心得體會(huì),希望可以幫到大家。
篇一:魏書(shū)生松靜勻樂(lè)心得體會(huì)
今天我有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,花了近五個(gè)小時(shí),在煙臺(tái)經(jīng)區(qū)初級(jí)中學(xué)聽(tīng)取著名教育家魏書(shū)生老師就班級(jí)管理與教育教學(xué)這兩大模塊——讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)講座,我感慨萬(wàn)千、收獲頗多。
魏書(shū)生,當(dāng)代著名教育改革家。 全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家,首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮,中國(guó)共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表。曾任盤(pán)錦市教育局長(zhǎng)、黨委書(shū)記。若干年前,他的創(chuàng)新教學(xué)理念就如一股春風(fēng),吹到一個(gè)比較閉塞的山里,讓還年輕的我一陣心動(dòng)。本月,有幸親聆大師的教誨,足慰平生。大師登臺(tái),很普通的外觀形象,很樸素的穿著打扮,但滿臉笑容的深深一鞠躬,便引來(lái)了滿場(chǎng)的掌聲。在講座里,他首先介紹了自己的坎坷經(jīng)歷,但始終都堅(jiān)守在教師崗位上。他風(fēng)趣幽默,不愧是大師風(fēng)范,長(zhǎng)達(dá)數(shù)個(gè)小時(shí)的講座充滿著歡快的笑聲。
給我印象最深的是他的四字方針“松”,“靜”,“勻”,“樂(lè)”。“松靜勻樂(lè)”是人生的一種境界,“松”是身心放松;“靜”是守住心靈的寧?kù)o;“勻”是呼吸調(diào)勻,公平做事;“樂(lè)”是樂(lè)觀向上,永不停歇。他所有的學(xué)生和老師都時(shí)時(shí)謹(jǐn)記這四字。不管是教學(xué)方面,還是自己的工作,以及自己的生活中,都時(shí)時(shí)圍繞著這四個(gè)字。他告訴我們無(wú)論什么時(shí)候、什么事都要以平常心態(tài)來(lái)對(duì)待。
魏老師對(duì)“松、靜、勻、樂(lè)”這四個(gè)字講得詼諧幽默,聽(tīng)者無(wú)不頷首點(diǎn)頭,臉上洋溢著會(huì)心的微笑。“上班松靜勻樂(lè),辦事松靜勻樂(lè),談話松靜勻樂(lè),下班仍是松靜勻樂(lè),去買(mǎi)菜松靜勻樂(lè),討價(jià)還價(jià)還是松靜勻樂(lè),到家摘菜松靜勻樂(lè),做好了飯,吃時(shí)還能不松靜勻樂(lè)?松者身體放松,靜者心情寧?kù)o,勻者呼吸均勻,樂(lè)者態(tài)度樂(lè)觀„„”。人生如此,豈不快哉!
對(duì)于班級(jí)管理,魏老師也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。歸納為兩大點(diǎn),一小點(diǎn)。兩大點(diǎn),一是民主,二是科學(xué);小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。魏老師班的學(xué)生能在魏老師這個(gè)班主任不在長(zhǎng)達(dá)一兩個(gè)月的情況下,自己管理自己的班級(jí)。面對(duì)眾多老師的突然到來(lái),可以人人繼續(xù)專(zhuān)心地唱課前一支歌;可以自己給自己上語(yǔ)文課,自己給自己組織召開(kāi)班會(huì);可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位;可以每天堅(jiān)持寫(xiě)500字左右的日記„„這樣的例子還有很多,數(shù)不勝數(shù)。真的要情不自禁地贊嘆這些學(xué)生的能干與自覺(jué)。當(dāng)然,更敬佩魏老師的科學(xué)管理方法如此奏效。這樣的感嘆當(dāng)然還來(lái)自于自己作為一名班主任,在管理班級(jí)上的稚嫩,甚至可以說(shuō)是拙劣。自己當(dāng)了兩年半的班主任,慚愧的是班級(jí)管理方面不盡人意,帶的班級(jí)沒(méi)一次評(píng)為優(yōu)勝班級(jí),文明班級(jí)。原來(lái)是自己的方法不夠科學(xué),不夠民主?,F(xiàn)在的學(xué)生不同了,課程不同了,再也不能用老一套了管理方法,應(yīng)該科學(xué)的,民主的管理班級(jí)。班主任不能一味地要求學(xué)生這樣那樣,要以朋友的身份和學(xué)生多交流溝通,特別是潛能生,要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓他們堅(jiān)信,“是金子總會(huì)發(fā)光的”。農(nóng)村學(xué)校留守兒童比較多,班主任就要給予更多的愛(ài)心,有付出總會(huì)有回報(bào)的。
作為一名班主任,我們要時(shí)刻牢記魏老師說(shuō)的一句話“班級(jí)管理靠?jī)纱簏c(diǎn),一小點(diǎn)。兩大點(diǎn),一是民主,二是科學(xué);小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法管理班級(jí),并且相信學(xué)生能夠成為管理班級(jí)的主人!班主任工作是辛苦的,繁雜的,但我們只要按照“松,靜,勻,樂(lè)”這四字方針去辦,那么我們工作起來(lái)也會(huì)很輕松,很快樂(lè)的。
魏書(shū)生老師的教育就是在平凡中抓小事,做小事中養(yǎng)習(xí)慣。小事、簡(jiǎn)單事堅(jiān)持了,做深了,做到了極至就變成偉大了。我想:教育如此,教學(xué)也不例外;學(xué)生如此,教師也如此;工作如此,做人也如此。 他的培養(yǎng)學(xué)生的(記憶習(xí)慣、定計(jì)劃的習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、適應(yīng)老師的習(xí)慣、寫(xiě)的習(xí)慣、大事做不來(lái),小事趕快做的習(xí)慣、自己留作業(yè)的習(xí)慣、錯(cuò)題集的習(xí)慣、出考試題的習(xí)慣、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣等)十種習(xí)慣,使我受益匪淺,聽(tīng)起來(lái)非常簡(jiǎn)短,但在真正的教學(xué)中能真正運(yùn)用并做到的確實(shí)非常困難。同時(shí)這些好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的幫助很大,學(xué)生要以學(xué)習(xí)為快樂(lè),而這快樂(lè)要就是建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的基礎(chǔ)之上的。
最后我們聆聽(tīng)了魏老師的六步教學(xué)法,就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。首先營(yíng)造師生互助的氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí),而不是老師要我學(xué)”的意識(shí);再以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 知,就是使學(xué)生認(rèn)識(shí)求知的重要,喚起求知的欲望。情,就是讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的歡樂(lè)和幸福。 行,是讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向和規(guī)則,提高效率。最后通過(guò)定向(確定這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)、自學(xué)、討論(前后左右每四人為一組,把自學(xué)中不懂的地方提出來(lái),互相討論)、答題、(由每個(gè)學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分問(wèn)題,如第一組回答第一段中的疑難問(wèn)題,第二組回答第二段,最后由教師回答解決剩下的疑難問(wèn)題)、自測(cè)、總結(jié)等六部教學(xué)法加以完善、補(bǔ)充,從而有效的完成教育教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的自學(xué)能力。
總之、魏老師的教學(xué)觀和學(xué)生觀的根本是教師要為學(xué)生服務(wù),切實(shí)的從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持民主商量的方法,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,通過(guò)訓(xùn)練過(guò)程,達(dá)到知識(shí)、能力、和智力這三方面的開(kāi)發(fā)。他在教學(xué)中把學(xué)生看成自己的助手,主張發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生“為發(fā)展長(zhǎng)處而學(xué)”,他的教育思想都體現(xiàn)在他那些具有規(guī)律性,有是很規(guī)范化的具體措施之中。例如他的班級(jí)管理做到了“事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有人干。”其精心周到,周密的程度令人佩服。 因此在課程改革的今天,我們必須下決心,深入的學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的教育思想,并大膽實(shí)踐,持之以恒,以他為榜樣,不斷的認(rèn)識(shí)自我、豐富自我、完善自我,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切力量。 很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì), 經(jīng)過(guò)這場(chǎng)洗禮,讓我凈化了自己,重新認(rèn)識(shí)了自己,找到了自己人生的坐標(biāo)。我會(huì)以積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)不斷充實(shí)自我,磨練自我,超越自我!
篇二:魏書(shū)生松靜勻樂(lè)心得體會(huì)
7月16日在北京星光梅地亞大酒店,我有幸聆聽(tīng)了當(dāng)代教育家魏書(shū)生先生的演講,魏先生用輕松幽默的語(yǔ)言闡述了人生真諦,贏得在場(chǎng)的我們陣陣熱烈的掌聲,讓我們?cè)趫?chǎng)的聽(tīng)眾佩服之至,受益終生。時(shí)間已經(jīng)過(guò)去20天了,但魏書(shū)生的精彩演講還在耳邊回蕩,我反復(fù)的回味,他的人生真諦概括為四個(gè)字:松、靜、勻、樂(lè)。放松的松,寧?kù)o的靜;均勻的勻,快樂(lè)的樂(lè)。什么是松,身體松;什么是靜,心靈靜;什么是勻,呼吸勻;什么是樂(lè),情緒樂(lè)。 魏書(shū)生先生用簡(jiǎn)單通俗幽默的語(yǔ)言系統(tǒng)闡述了“松靜勻樂(lè)”的表意和內(nèi)涵。
松:什么松,身體松。學(xué)生來(lái)到學(xué)校無(wú)非就是看看書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字、算算題、想想事,哪有一件是讓你崩緊肌肉的?越崩緊肌肉,心情越緊張,思路越不流暢,效率越低。讓我們把自己身體的各個(gè)器官都放松,讓二百多塊骨頭都放松,讓一百四十億個(gè)大腦細(xì)胞,全身五十多萬(wàn)億個(gè)各種細(xì)胞全都松下來(lái)。
靜:什么靜,心靈靜。守住心靈的寧?kù)o,想自己心靈世界里有一汪湖泊,您站在湖泊的邊上,想人是什么。我覺(jué)得馬克思說(shuō)得有道理,他說(shuō):“人是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。這既有現(xiàn)實(shí)意義,又有歷史生命活力。人是發(fā)展的變化的一切社會(huì)關(guān)系的總和。就算是全校倒數(shù)第
一、倒數(shù)第二的同學(xué)也絕不允許瞧不起自己,因?yàn)槟闶且粋€(gè)極其宏大的世界。守住自己內(nèi)心世界的真善美,積極的、向上的、樂(lè)觀的真諦,堅(jiān)守、堅(jiān)守、再堅(jiān)守,拓展、拓展、再拓展,你就能找到了你自己發(fā)展的空間,能找到你盡到生存責(zé)任的陣地,你就活得有價(jià)值,也容易快樂(lè)起來(lái)。守住內(nèi)心深處那汪寧?kù)o的湖泊對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的人而言,尤其需要守住心靈深處寧?kù)o的能力。
現(xiàn)代人類(lèi)在這個(gè)階段,處于不正常發(fā)展的階段,現(xiàn)在有一句挺好聽(tīng)的話是:“力爭(zhēng)超常規(guī)發(fā)展”。大家想一想,超常規(guī)發(fā)展翻譯過(guò)來(lái)是什么?是不正常發(fā)展!不正常的階段必然會(huì)傷害很多人內(nèi)心深處的東西,破壞本不應(yīng)該破壞的文明,傷害本不應(yīng)該傷害的傳統(tǒng)。所以,許多人在這個(gè)歷史階段感到靈魂流浪、心情飄忽、思想沒(méi)有家園。于是浮躁成為社會(huì)流行病。那怎么辦呢?只能訓(xùn)練自己鬧中求靜、苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得的能力,以不變應(yīng)萬(wàn)變,以我心應(yīng)萬(wàn)物,還世界以本來(lái)面目,守住心靈的寧?kù)o,讓自己心靈的湖泊平靜得不僅沒(méi)有波瀾,而且沒(méi)有一絲漣漪都沒(méi)有。湖泊的邊上長(zhǎng)滿了花草樹(shù)木,花草樹(shù)木的影子倒映在心靈的湖泊里?;ㄖΑ⒒?、花葉、花瓣、花蕊、花粉的影子都能倒映出來(lái),這就是最佳狀態(tài)。在現(xiàn)代社會(huì)中要經(jīng)常訓(xùn)練自己鬧中求靜的能力,這是現(xiàn)代生存的必備本領(lǐng)之一,這樣你就找準(zhǔn)了自己應(yīng)該堅(jiān)守的陣地,風(fēng)吹浪打不動(dòng)搖,咬定青山不放松。守住寧?kù)o,還萬(wàn)事萬(wàn)物于本來(lái)面目。
勻:呼吸勻暢。我問(wèn)學(xué)生:“人世間對(duì)生命來(lái)說(shuō)最寶貴的是什么?”學(xué)生說(shuō):“權(quán)力。”我說(shuō):“這是開(kāi)玩笑”。成千成萬(wàn)的老百姓都處于沒(méi)有權(quán)力的位置,但他們卻活得非??鞓?lè)。我敢保證一萬(wàn)年以后,還是老百姓多,當(dāng)官的少;小官多,大官少。把這個(gè)事想通了,對(duì)生命來(lái)說(shuō)最寶貴的就不是權(quán)利。那是不是金錢(qián)嗎?過(guò)去是,但現(xiàn)在也不是了。因?yàn)樯鐣?huì)保障體系更健全,最窮的人家都有社會(huì)救濟(jì)了。去年年底,咱們已經(jīng)人均兩千美元了。所以,這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)不存在了。那么接下來(lái),最寶貴的是什么呢?我說(shuō)是兩字:“呼吸”。最要緊、最寶貴的真的是最廉價(jià)的,當(dāng)你感覺(jué)到一呼一吸得來(lái)不易的時(shí)候,當(dāng)你懷著感恩之心對(duì)待一呼一吸的時(shí)候,我敢保證你天天都生活在感恩之中、快樂(lè)之中。深吸一口氣,感受它給自己的心肝脾胃帶來(lái)的歡愉,您是何等的幸福。同學(xué)們,當(dāng)你走進(jìn)考場(chǎng),心情緊張,惴惴不安時(shí),請(qǐng)靜下心來(lái),深呼吸五口,緊張情緒保證緩解。當(dāng)老師的,看到兩個(gè)學(xué)生吵架,使你心情不愉快,請(qǐng)深呼吸五口,我敢保證,你火氣頓消。
樂(lè):什么樂(lè),情緒樂(lè)。何謂樂(lè)觀主義者,不是一個(gè)人一輩子一帆風(fēng)順、不斷發(fā)財(cái)、經(jīng)常升官,所以快樂(lè)。如果這樣,誰(shuí)不會(huì)快樂(lè)?真正的樂(lè)觀主義者在面對(duì)人生的挫折、磨難、打擊時(shí),面對(duì)別人的誤會(huì)、指責(zé)、毀謗時(shí),還能夠堅(jiān)守住內(nèi)心深處追真向美的陣地,堅(jiān)定不移、樂(lè)觀進(jìn)取,那才是樂(lè)觀主義者。人這一輩子,其實(shí)是教育一輩子,最要緊的是教會(huì)受教育者守住內(nèi)心深處樂(lè)觀進(jìn)取的陣地,這是第一要素。大家想想看,有時(shí)候成績(jī)不好,你痛苦;先進(jìn)沒(méi)評(píng)上,你難過(guò)。你再想想成千上萬(wàn)的先烈,為了人民的利益,背叛了剝削階級(jí)的家庭,拋棄了國(guó)民黨的高官厚祿,投身革命,陷身囹圄,在監(jiān)牢里,仍然學(xué)習(xí)、討論、思考、研究、辦《挺進(jìn)報(bào)》,人家失去的比我們多多了,但人家堅(jiān)守住內(nèi)心深處樂(lè)觀進(jìn)取的陣地。
有人求佛保佑升官發(fā)財(cái),這很可笑。佛主自己都不升官發(fā)財(cái),他把王子的位置扔了,家財(cái)不要了,去出家。晚年的釋迦牟尼是拿著碗到四面八方,佛教叫化緣,老百姓叫要飯,但他仍然快樂(lè)。到了晚年他也不省心,他的一個(gè)弟子想把他弄死,取而代之,在他講經(jīng)的路上,從山上滾下個(gè)塊大石頭,想把釋迦牟尼害死,佛祖是何等智慧的人啊,早早預(yù)知,清風(fēng)化解,一笑置之,不慎、不怒、不怨、不恨。這個(gè)弟子又在他講經(jīng)的路上安排一頭大象,想把他踩踏至死,佛祖又輕松地化解,仍然一笑置之,不慎、不怒、不怨、不恨。我說(shuō)如果咱們能堅(jiān)守住這樣樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上、追真向善求美的陣地,你說(shuō)一輩子哪里還有不快樂(lè)的時(shí)候呢?哪里還有不笑的時(shí)候呢?大家想想看,內(nèi)心深處事事洞明,什么都看清了,你能拿他有什么辦法,他快樂(lè)起來(lái)了,堅(jiān)守了自己應(yīng)該堅(jiān)守的,追求了自己應(yīng)該追求的,不受這些層次的干擾,這不是一個(gè)人的大自在嗎?
當(dāng)人在“松靜勻樂(lè)”的狀態(tài)時(shí),注意力、理解力、記憶力都處于最佳狀態(tài),當(dāng)然接受的效果就好。大家要在日常生活,從早到晚,行走坐臥都不離這個(gè)“松靜勻樂(lè)”,老師走進(jìn)校園,“松靜勻樂(lè)”;和同事們打招呼,“松靜勻樂(lè)”;打開(kāi)教材備課,“松靜勻樂(lè)”;拿起筆寫(xiě)備課筆記,“松靜勻樂(lè)”;老師們想想看,常常你在寫(xiě)備課筆記時(shí),多支付了許多無(wú)效的成本,按照有效學(xué)校的要求,許多都是無(wú)效勞動(dòng),為什么呢?因?yàn)槟阋贿厡?xiě)一邊生氣,這個(gè)課文有什么寫(xiě)的,都不知道寫(xiě)了多少遍,不寫(xiě)還不行,校長(zhǎng)還檢查,糊弄糊弄也不行,抄襲也不好,于是就一邊寫(xiě)、一邊恨,一邊寫(xiě),一邊煩,這樣會(huì)有效嗎?反過(guò)來(lái),如果你用“松靜勻樂(lè)”的態(tài)度去寫(xiě),你就會(huì)想這是多便宜的事呀,在和平的環(huán)境里,用公家時(shí)間練字,用公家時(shí)間搞科研,用公家時(shí)間研究學(xué)生,用公家時(shí)間提高自己寫(xiě)作的素質(zhì)。你這么想,不就是占便宜了嗎?這就是有效思維呀,這就是有益思維啊。走進(jìn)教室,“松靜勻樂(lè)”;走出教室,“松靜勻樂(lè)”;處理同學(xué)吵架,“松靜勻樂(lè)”;和后進(jìn)學(xué)生談心,“松靜勻樂(lè)”;開(kāi)口講課,“松靜勻樂(lè)”;回身板書(shū),“松靜勻樂(lè)”;一天工作,“松靜勻樂(lè)”;下班回家,“松靜勻樂(lè)”;市場(chǎng)買(mǎi)菜,“松靜勻樂(lè)”;討價(jià)還價(jià),“松靜勻樂(lè)”;回家洗菜炒菜,“松靜勻樂(lè)”;那么一天下來(lái),“松靜勻樂(lè)”加“松靜勻樂(lè)”等于什么?還是“松靜勻樂(lè)”。這就大大降低了生活成本,提高了生活質(zhì)量;降低了勞動(dòng)成本,提高了勞動(dòng)效率。符合“有效”這個(gè)詞。
“松勻”調(diào)整我們的身體,“靜樂(lè)”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提,心情好又是身體好的前提。因此,無(wú)論我們做人還是做事,首先有一個(gè)好心情,那么好心情從何而來(lái)?靠別人給予嗎?這是靠不住的。好心情必須自己去創(chuàng)造,好心情是自己給的。永遠(yuǎn)不要和別人過(guò)不去,永遠(yuǎn)不要和客觀世界過(guò)不去,不然苦惱的是自己。魏先生講:一個(gè)人的一生多數(shù)事情是自己做不了主的,比如:什么時(shí)候來(lái)到這個(gè)世界,自己說(shuō)了不算;什么時(shí)候離開(kāi)這個(gè)世界自己還說(shuō)了不算;生在什么家庭自己說(shuō)了不算,如果你生在家,一生可能榮華富貴,不用自己奮斗,如果你生在一個(gè)貧民家庭,你奮斗一生也可能一貧如洗。面對(duì)我們自己做不了主的事情,我們不要怨天憂人,要學(xué)會(huì)樂(lè)觀對(duì)待,當(dāng)你困苦時(shí),看看比你還困難的人,當(dāng)你煩惱時(shí),看看比你還沮喪的人。
看事物要看光明的一面,不要只盯著陰暗的一面。月有圓缺,天有陰晴。魏先生曾舉例說(shuō):當(dāng)我們用手舉起一本書(shū),你若看上面,總是亮的,你若看下面,總是暗的。有些人看問(wèn)題習(xí)慣看光明的一面,總有一個(gè)好心情,總能逢兇化吉,相反有些人看問(wèn)題習(xí)慣看陰暗的一面,心情沉重,處事消極,整天悶悶不樂(lè),抑郁寡歡。
下面這個(gè)故事值得我們深思:
從前,有個(gè)老太太,她有兩個(gè)兒子。大兒子在海邊曬鹽,做食鹽生意;二兒子做雨傘生意。兩個(gè)兒子都很孝順,老太太也很疼愛(ài)自己的兒子。所以每逢晴天,老太太總是愁眉不展,嘆息道:“唉,這樣的大晴天,二兒子的雨傘可怎么賣(mài)喲!”
每逢下雨,老太太又擔(dān)心大兒子的鹽沒(méi)法曬,急得坐立不安,甚至連飯都吃不下。就這樣,老太太晴天也愁,雨天也愁,臉上從沒(méi)有笑容。天長(zhǎng)日久,積郁成疾,直到臥床不起。于是,兩個(gè)兒子就給老太太請(qǐng)大夫看病。請(qǐng)了不少大夫,也吃了不少藥??删褪菦](méi)什么效果。 這一天,兩個(gè)兒子又給老太太請(qǐng)了個(gè)大夫。大夫問(wèn)明了病因,對(duì)老太太說(shuō):遇到晴天你應(yīng)該高興才對(duì),你想啊,你兒子可以好好曬鹽了,自然也就多掙錢(qián)了。遇到雨天你也應(yīng)該高興呀,因?yàn)槟愣鹤拥挠陚愫觅u(mài)了!他也可以多掙錢(qián)了呀!老太太聽(tīng)了大夫的話,身體一天天好了起來(lái),精神也好起來(lái)了。
身為教育工,面對(duì)不同背景下長(zhǎng)大的來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生,在教育過(guò)程中難免會(huì)遇到各種困難和困惑。我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂(lè)”,放松身體,保持健康的體魄,精力充沛地投入到教育工作中去。要均勻地呼吸,無(wú)論在清閑時(shí)還是在忙時(shí),無(wú)論在高興時(shí)還是在生氣時(shí),都要學(xué)會(huì)均勻地呼吸,遇到非常氣憤的事,要先深呼吸5次,等心平氣和后再處理。守住心靈的寧?kù)o,對(duì)我們教育者來(lái)說(shuō)更為重要,在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的變,當(dāng)教師的要耐得住清貧,耐得住無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì),耐得住寂寞,時(shí)刻守住心靈的寧?kù)o。要做到情緒樂(lè),首先要愛(ài)崗敬業(yè),忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),以苦為榮,以苦為樂(lè),要有奉獻(xiàn)精神,樂(lè)觀向上。
讓我們學(xué)會(huì)“松靜勻樂(lè)”,領(lǐng)悟魏書(shū)生的人生真諦。每天、每時(shí)、每事都做到“松靜勻樂(lè)”,在身心愉悅中做好我們的工作,走好我們的人生。
聆聽(tīng)了魏書(shū)生的演講,頗有感觸,那簡(jiǎn)直就是一種享受。
篇三:魏書(shū)生松靜勻樂(lè)心得體會(huì)
靜地坐在體育館會(huì)場(chǎng)里,花了近三個(gè)小時(shí),聽(tīng)取著名教師魏書(shū)生就班級(jí)管理這一模塊讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)講座,我感慨萬(wàn)千。
魏書(shū)生,當(dāng)代著名教育改革家。全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家,首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮,中國(guó)共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六大代表。曾任盤(pán)錦市教育局長(zhǎng)、黨委書(shū)記。若干年前,他的創(chuàng)新教學(xué)理念就如一股春風(fēng),吹到一個(gè)比較閉塞的山里,讓還年輕的我一陣心動(dòng)。本月,有幸親聆大師的教誨,足慰平生。大師登臺(tái),很普通的外觀形象,很樸素的穿著打扮,但滿臉笑容的深深一鞠躬,便引來(lái)了滿場(chǎng)的掌聲。在講座里,他首先介紹了自己的坎坷經(jīng)歷,但始終都堅(jiān)守在教師崗位上。他風(fēng)趣幽默,不愧是大師風(fēng)范。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座充滿著歡快的笑聲。
給我印象最深的是他的四字方針“松”,“靜”,“勻”,“樂(lè)”。不管是教學(xué)方面,還是自己的工作,以及自己的生活中,都時(shí)時(shí)圍繞著這四個(gè)字。他告訴我們無(wú)論什么時(shí)候都要以平常心態(tài)來(lái)對(duì)待。 魏老師班的學(xué)生能在魏老師這個(gè)班主任不在長(zhǎng)達(dá)一兩個(gè)月的情況下,自己管理自己的班級(jí)。面對(duì)眾多老師的突然到來(lái),可以人人繼續(xù)專(zhuān)心地唱課前一支歌;可以自己給自己上語(yǔ)文課,自己給自己組織召開(kāi)班會(huì);可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位;可以每天堅(jiān)持寫(xiě)500字左右的日記„„這樣的例子還有很多,數(shù)不勝數(shù)。真的要情不自禁地贊嘆這些學(xué)生的能干與自覺(jué)。當(dāng)然,更敬佩魏老師的科學(xué)管理方法如此奏效。這樣的感嘆當(dāng)然還來(lái)自于自己作為一名班主任,在管理班級(jí)上的稚嫩,甚至可以說(shuō)是拙劣。自己當(dāng)了兩年半的班主任,慚愧的是班級(jí)管理方面不盡人意,帶的班級(jí)沒(méi)一次評(píng)為優(yōu)勝班級(jí),文明班級(jí)。原來(lái)是自己的方法不夠科學(xué),不夠民主?,F(xiàn)在的學(xué)生不同了,課程不同了,再也不能用老一套了管理方法,應(yīng)該科學(xué)的,民主的管理班級(jí)。班主任不能一味地要求學(xué)生這樣那樣,要以朋友的身份和學(xué)生多交流溝通,特別是潛能生,要多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓他們堅(jiān)信,“是金子總會(huì)發(fā)光的”。農(nóng)村學(xué)校留守兒童比較多,班主任就要給予更多的愛(ài)心,有付出總會(huì)有回報(bào)的。
作為一名老師,我們要時(shí)刻牢記魏老師說(shuō)的一句話“班級(jí)管理靠?jī)纱簏c(diǎn),一小點(diǎn)。兩大點(diǎn),一是民主,二是科學(xué);小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。”學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法管理班級(jí),并且相信學(xué)生能夠成為管理班級(jí)的主人!班主任工作是辛苦的,繁雜的,但我們只要按照“松,靜,勻,樂(lè)”這四字方針去辦,那么我們工作起來(lái)也會(huì)很輕松,很快樂(lè)的。