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初二地理記憶方法

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初二地理記憶方法

  初二地理的記憶方法都有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二地理記憶方法,希望會對大家有所幫助。

  初二地理學(xué)習(xí)方法:謎語記憶

  是通過猜謎語來幫助記憶,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的思維和想象力。

  如:風(fēng)平浪靜——寧波。

  船出長江口——上海。

  海中綠洲——青島。

  星洲、星島——獅子城。

  除以上幾種方法之外,還有很多,對不同知識的記憶要采用不同方法,無論哪種方法,它的最終目的就是記住知識。地理教學(xué)興趣的培養(yǎng)。

  中國古代大教學(xué)家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這里的好之、樂之,其實指的就是興趣了。特別是地理科目發(fā)展到今天,地理不再是高考中的重要科目,地位不是很高,學(xué)生難以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下,如果教師能運用情感、意志等非智力因素,以多種方法和手段,激起學(xué)生濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣,以趣激疑,以趣引思,那么學(xué)生學(xué)習(xí)會熱情高漲,積極主動,樂此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中,學(xué)生將不再會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān),理解知識,消化知識的速度與程度將會大大提高。

  初二地理學(xué)習(xí)方法:列表記憶法

  是把內(nèi)容易混的地理知識通過列表進(jìn)行對比,加深記憶。如在學(xué)習(xí)世界的自然

  第一節(jié)時,對各自然帶的名稱、范圍,氣候特征、動物、植物可列一張表格進(jìn)行上下,左右對比,使幾個自然帶的知識一目了然。再如:記德國地形與農(nóng)業(yè)也可采用此法,列表比較南、北的氣候、土壤、

  地形、形成鮮明對比。

  初二地理學(xué)習(xí)方法:重復(fù)記憶法

  根據(jù)《心理學(xué)》中講到的遺忘規(guī)律,知識要及時必要的重復(fù)幾次記憶,這樣才能提高記憶效率。具體的做法如下:新課內(nèi)容講述完畢后,留點時間給學(xué)生識記,加強學(xué)生瞬時記憶,下節(jié)課上課前提問,把存在的問題再點拔。其后一個周再重復(fù)提問一次,講完一章內(nèi)容后,再把知識內(nèi)容串一遍,再重復(fù)記憶一次,這樣反復(fù)記憶遺忘的概率就大大減低了。

  初二地理學(xué)習(xí)方法:字頭記憶

  是在記憶一組知識時,把字頭排成一段文字,從而記住此內(nèi)容.如我國55個少數(shù)民族,很難記,如果這樣按字頭排成“蒙回藏,維苗壯,布依朝鮮滿侗瑤,白土哈哈傣黎美??。”再如東南亞的國家名稱可把第一個字串接起來記“新越印,馬泰菲。”這樣用等一個字來提示,很快就記起全稱。

  初二地理學(xué)習(xí)方法:歸納記憶

  是對某些知識總結(jié)分類,串成一條線。如我國有一條重要的地理分界線,秦嶺—淮河。歸納后可知可知①它是我國一月份0℃ 等溫線通過的地方。②是800MM等降水量通過的地方。③是暖溫帶與亞熱帶通過的地方。④是河流結(jié)冰與不結(jié)冰的分界線。⑤是旱地和水田的分界線。⑥是南方與北方的分界線。

  理解記憶。是針對該記的知識,先分析其原因,使學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上記憶。如在第一冊學(xué)習(xí)日本的經(jīng)濟(jì)時,可先分析日本的地理位置,鳥國,多港灣,資源靠進(jìn)口,因此,對外貿(mào)易發(fā)達(dá)。再如第一冊影響氣候的因素,其中有“地形因素”也可用此法記憶,通過分析同緯度的喜馬拉雅山和長江中下游氣候的差別,可知海拔高氣溫低,理解后方可記憶。

  初二地理學(xué)習(xí)方法:因果記憶法

  地理事物、現(xiàn)象之間相互聯(lián)系、相互制約形成了統(tǒng)一體,所以記憶地理相關(guān)問題時,要注重地理事物、現(xiàn)象間的內(nèi)在聯(lián)系。以環(huán)境—自然資源—人類環(huán)境為線索,把知識有機(jī)的聯(lián)系在一起,環(huán)環(huán)相扣。例如:西亞氣候?qū)贌釒А啛釒Ц珊禋夂?,以這個問題做為“果”找出“因”來—副熱帶高氣壓帶的控制,降水少,氣候炎熱、干燥。再以開始的問題做為“因”找出“果”來—導(dǎo)致地河流很少,農(nóng)業(yè)適宜發(fā)展畜牧業(yè)。這樣通過“因”推導(dǎo)“果”或者由“果”分析出“因”來,記憶時知識就系統(tǒng)多了。

  初二地理學(xué)習(xí)方法:對比記憶法

  對比法是一種很活躍的思維方式,它能夠由一個知識點聯(lián)想到其他的幾個相對立或相似的知識點上,記憶起來,費時少,收益大,能夠達(dá)到觸類旁通,舉一反三,溫故而知新的效果。例如,講西歐大陸西部的島國英國的海陸位置時,聯(lián)想亞歐大陸東端的島國日本,可以對比出它們的共性都是島國,不同之處就是英國是個大西洋中的島國,日本是一個太平洋中的島國。這樣,通過對比,兩個地理事物的特征就鮮明有力地顯現(xiàn)出來了

  初二地理學(xué)習(xí)方法:趣味記憶法

  愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)及機(jī)械式記憶模式,不斷探索創(chuàng)新,為學(xué)生駕起興趣這一記憶橋梁,集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,使學(xué)生能在充滿情趣的教學(xué)狀態(tài)中記住零散、難記的地理知識。例如,在講西亞的“五海三洲”的分布圖時,可讓學(xué)生把西亞中世界最大半島—阿拉伯半島想象成胳膊肘的形狀,再通過胳膊肘這一輪廓引出西亞四周所環(huán)繞的“五海”:胳膊肘下方為阿拉伯海,外側(cè)是紅海,肩膀臨的是地中海,地中海的右上有個拇指形狀的半島,半島上方為黑海,再往內(nèi)陸深入,就是世界上最大的湖泊里海了。這樣通過饒有趣味的比喻,就把幾個容易混淆的地理事物的確切位置就可很快的記住、記牢。

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