初二地理地勢和地形教學(xué)反思
初二地理地勢和地形教學(xué)反思
反思是進(jìn)步的基礎(chǔ)，關(guān)于初二地理地勢和地形的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二地理地勢和地形教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初二地理地勢和地形教學(xué)反思(一)
本節(jié)內(nèi)容有三點：一是“地勢呈階梯狀分布”，二是“地形復(fù)雜多樣”，三是“山區(qū)面積廣大”。教學(xué)之后，結(jié)合“國培”學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)，反思如下：
一、處理教學(xué)重點方面：
1、學(xué)習(xí)《初中地理“地圖”的有效教學(xué)策略》后，我注意幫助學(xué)生進(jìn)行“立體的地形”與“平面的地形圖”的思維轉(zhuǎn)換，由地圖入手，通過分析分層設(shè)色地圖的指導(dǎo)閱讀，學(xué)生對“地勢呈階梯狀分布”的內(nèi)容掌握較快，基本上能理解三級階梯的高低不同，教學(xué)效果明顯;
2、根據(jù)《初中地理“地圖”的有效教學(xué)策略》的理論，我在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握我國地形的特征，通過設(shè)計表格讓學(xué)生填寫不同地形的特征，學(xué)生掌握起來比較容易，也能很快找出五種不同地形類型。
3、讓學(xué)生制作小模型，注明三級階梯分界線的山脈名稱，四大高原、四大盆地、三大平原的名稱，學(xué)生興趣濃，熱情高，掌握牢。
二、難點突破方面：
1、通過制作模型，學(xué)生從直觀上理解了山脈的地形分布中所起的“骨架”作用;
2、學(xué)生先掌握了我國地形總體特征后，理解我國五種地形比例，特別是山區(qū)面積廣大就比較容易，費(fèi)時較少;3、在培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的地理觀念時，抓住山區(qū)特征去分析“自然災(zāi)害”，抓住三級階梯分界線的山脈對“交通”的影響去分析我國貧困縣的分布，學(xué)生感受真切實在。
三、教學(xué)方法方面：
運(yùn)用圖導(dǎo)法，學(xué)生能把抽象的概念形象化，教學(xué)效果明顯。
四、不足之處：
在教學(xué)我國地勢西高東低對氣候的影響中，學(xué)生對因季風(fēng)促使暖濕氣流能深入大陸內(nèi)部、但山脈對暖濕氣流又有阻隔作用，理解不夠深，往往說不清楚，可能教學(xué)中缺少直觀的比喻，需要進(jìn)一步探索教法。
初二地理地勢和地形教學(xué)反思(二)
1、用圖片導(dǎo)入優(yōu)美的高原、平原風(fēng)景，增加了學(xué)生的愛國主義情懷，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、利用現(xiàn)有的課程資源讓學(xué)生認(rèn)識我國地勢和地形的優(yōu)勢和不足，讓學(xué)生對我國的地形和地勢有了正確的認(rèn)識。讓學(xué)生學(xué)會一分為二看問題。
3、本節(jié)課在深挖教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、讓學(xué)生探究激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、拓展題型更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
初二地理地勢和地形教學(xué)反思(三)
回顧整節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價值：
1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點。
地勢特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點，但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識。通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo)，特別是學(xué)生探究性活動----繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上(或黑板上)，給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。
2、認(rèn)真組織教學(xué)，改變知識的呈現(xiàn)方式。
新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課外，我采取如下教學(xué)思路：
什么是地勢?→由分層設(shè)色地形圖感知地勢特點→由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點→繪制地形剖面圖展示地勢特點→提出證據(jù)證明地勢特點。把課本中“我國東西向(北緯32度)地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽，然后與課本中對比，既讓學(xué)生感覺有趣，又讓學(xué)生們在相對比較中加深對“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認(rèn)識。把活動2-4轉(zhuǎn)化為學(xué)生提出證據(jù)證明地勢特點。如此的特點，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學(xué)生從日?，F(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。經(jīng)過師生共同探討，最后收獲頗豐：“東風(fēng)不倒，大雨不了”(說明地勢與氣候的關(guān)系)，“一江春水向東流”(說明地勢與河流流向的關(guān)系)，“飛流直下三千尺”(說明地勢與水能資源的關(guān)系)，“蜀道之難難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟”“我住長江頭，君住長江尾”(地勢無情，阻礙東西方來往，河流有情，溝通東西交流)。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識，學(xué)生們興致格外得高，教學(xué)效果自然很好。
不足之處：
1、導(dǎo)入不具特色。建議以后用歌曲《彩色的中國》作導(dǎo)入，優(yōu)美的旋律，繽紛的色彩，會平息學(xué)生一切雜念，會讓學(xué)生激動，也會讓學(xué)生對我國地勢地形有一個淺顯的了解，心中卻已叢生萬般自豪!
2、繪制地形剖面圖環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備還不夠充分，對相關(guān)地形的數(shù)據(jù)，應(yīng)提前予以收集，在學(xué)生用到時及時給予展示，省去學(xué)生查書、查資料(較費(fèi)時)的時間，給后面教學(xué)留下充足的時間。
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