德育工作是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，老師要做好每個(gè)計(jì)劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的八年級(jí)地理德育計(jì)劃以供大家學(xué)習(xí)。

　　八年級(jí)地理德育計(jì)劃(一)

　　地理教學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)，中學(xué)地理教學(xué)在向?qū)W生傳授地理知識(shí)教育的同時(shí)，也必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，即在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。

　　一、堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合原則

　　地理教材中的內(nèi)容是地理教育和思想滲透的依據(jù)基礎(chǔ)，但是教材在編寫時(shí)，由于時(shí)間、條件的限制，對(duì)于發(fā)展中的某些現(xiàn)象和問題沒有開采和捕捉到，所以充分發(fā)揮教材本身教育因素的同時(shí)，必須緊密聯(lián)系實(shí)際深入挖掘教材，補(bǔ)充必要的、趣味化的材料，增強(qiáng)教學(xué)的感染力、吸引力和說服力。我們?cè)诼?lián)系實(shí)際時(shí)，決不能脫離教材懸空說教。具體內(nèi)容是：聯(lián)系黨的方針政策、社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際、世界各國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外重大的政治事件、聯(lián)系鄉(xiāng)土人情等。例如，在講中國(guó)的自然資源時(shí)，教材中并沒有把人口和資源聯(lián)系過多，教師可根據(jù)中國(guó)的人口有關(guān)材料，補(bǔ)充一些人口與資源的反比例性，介紹一些國(guó)家計(jì)劃生育政策，人口以及民族政策。通過這些材料的補(bǔ)充，便可使學(xué)生感受到黨領(lǐng)導(dǎo)人民在計(jì)劃生育方面的工作難度和取得的巨大成就，使他們樹立科學(xué)的資源觀、人口觀、環(huán)境觀，這里便滲透可對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情。

　　二、加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)滲透德育教育

　　家鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的搖籃，她是看得見、感受得到、摸得著的地方。通過親身的感受人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)總有一種特殊的感情。杜甫有“霜從白露起，月是故鄉(xiāng)明”的絕句，歌曲中贊美家鄉(xiāng)的更是舉不勝舉。由此可見，愛家鄉(xiāng)之情人皆有之。因此，通過鄉(xiāng)土地理教學(xué)，可使學(xué)生深刻地了解家鄉(xiāng)、深切地?zé)釔奂亦l(xiāng)，自然會(huì)萌發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望，而愛國(guó)之心與愛家鄉(xiāng)之情是息息相通的，進(jìn)而升華為熱愛和建設(shè)偉大祖國(guó)的崇高理想。

　　三、適當(dāng)運(yùn)用比較法的有效途徑

　　地理教學(xué)中的大量事實(shí)材料，對(duì)從中比較所得的結(jié)論，具有極強(qiáng)的說服力，學(xué)生易于接受，迅速改變觀念，教育效果自然明顯。但要注意，對(duì)比的事物要具有類比性。例如，中印兩國(guó)是人口多、底子薄的文明古國(guó)，但印度糧食總產(chǎn)量尚不到我國(guó)的一半，工業(yè)等也遠(yuǎn)不如我國(guó)，我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率已下降到14%以下，而印度的增長(zhǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)。通過對(duì)比，社會(huì)主義制度優(yōu)越于資本主義制度欣然被學(xué)生認(rèn)可，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，弘揚(yáng)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

　　當(dāng)然，在對(duì)比時(shí)，我們應(yīng)該承認(rèn)由于我國(guó)人口多、底子薄、起步晚等多方面原因，我國(guó)的各項(xiàng)發(fā)展不可能在很短的時(shí)間內(nèi)趕上來，我們應(yīng)該全面客觀地看待現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生以辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)，艱苦奮斗，為中華之崛起而努力讀書四、適時(shí)運(yùn)用地理課外活動(dòng)教育

　　地理學(xué)是科學(xué)的、系統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)存在的，所以說地理課外活動(dòng)能取得課堂教學(xué)所無法想象的德育滲透效果。地理課外活動(dòng)的形式多種多樣，如召開有關(guān)地理的主題班會(huì)，進(jìn)行旅游觀光，時(shí)事地理報(bào)告會(huì)，參觀訪問、觀看有關(guān)的影視、錄象等都是進(jìn)行德育滲透的極佳方式;同時(shí)還可以因地制宜開展地理知識(shí)競(jìng)賽、地理活動(dòng)展覽、地理墻報(bào)、?？铩⒌乩斫叹?、地理標(biāo)本等，在這些活動(dòng)中，必須有一個(gè)或幾個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)完善的“導(dǎo)游”來指導(dǎo)和講解。這個(gè)“導(dǎo)游”就是我們的教師。

　　五、德育滲透在教學(xué)中的計(jì)劃性、層次性和連貫性

　　地理教學(xué)中的德育內(nèi)容廣泛而不集中，不具體，因此德育滲透要有一個(gè)全面的、系統(tǒng)的、有層次性的計(jì)劃。地理教師要深入鉆研教材，開發(fā)教材中思想教育的潛力。要明確每一章節(jié)德育滲透的主要內(nèi)容，遵循教學(xué)原則、設(shè)計(jì)好教學(xué)程序方法，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地進(jìn)行德育滲透，同時(shí)注意不要使德育滲透“成人化”、“呆板花”要有層次階梯性貼近未成年人進(jìn)行。使整個(gè)地理教學(xué)中的德育滲透全面系統(tǒng)連貫，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。只有這樣，德育滲透才能夠收到明顯的效果，才能真正達(dá)到“教書育人”的目的。

　　“地理知識(shí)教育、智力和能力的培養(yǎng)、思想政治教育是地理課堂教學(xué)的三大任務(wù)。”在完成三大任務(wù)的同時(shí)，要利用一切可以利用的條件、方法、途徑，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。同時(shí)通過地理知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地理環(huán)境對(duì)人類生存與發(fā)展的偉大意義，進(jìn)而珍惜自然、保護(hù)自然。

　　八年級(jí)地理德育計(jì)劃(二)

　　對(duì)中學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、辯證唯物主義教育、正確的人地觀教育等德育，是中學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。而地理學(xué)科是一門研究地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)，它具有綜合性、地域性、開放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得地理學(xué)科蘊(yùn)涵有豐富的德育內(nèi)容，尤其是其中的“中國(guó)地理”“鄉(xiāng)土地理”等內(nèi)容，從某種角度講，本身就是學(xué)校德育課程的重要組成部分。因此，中學(xué)地理教育不僅有對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的職能，同時(shí)還肩負(fù)著德育的重任，通過地理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，是中學(xué)地理教師責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。

　　一 、地理學(xué)科德育的主要內(nèi)容

　　1.地理學(xué)科與辨證唯物主義世界觀的培養(yǎng)

　　2.地理學(xué)科與環(huán)境倫理觀念的形成

　　當(dāng)前，在全球環(huán)境發(fā)生變化、人類的生存發(fā)展遭到嚴(yán)重威脅之時(shí)，環(huán)境道德素養(yǎng)應(yīng)是當(dāng)代人必備的素質(zhì)之一。中學(xué)地理是以人類的可持續(xù)發(fā)展、人類賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境為基本內(nèi)容的課程，其功能在于教育學(xué)生關(guān)心并謀求人類的可持續(xù)發(fā)展。地理學(xué)習(xí)把樹立環(huán)境倫理觀念視為崇高而神圣的使命，它可以使地理知識(shí)技能升華為現(xiàn)代人所必須遵循的道德規(guī)范。

　　3.地理學(xué)科與全球意識(shí)和愛國(guó)情感的培養(yǎng)

　　在地理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將從全球范圍和世界各國(guó)相互依存的角度去認(rèn)識(shí)和把握世界現(xiàn)實(shí)，并將本國(guó)家、本地區(qū)、本鄉(xiāng)土置于國(guó)際大背景下加以思考和分析，從而學(xué)會(huì)尊重與理解、競(jìng)爭(zhēng)和合作、關(guān)心和交往。面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，地理學(xué)科可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情和國(guó)策教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心、責(zé)任感和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，樹立為中華民族屹立于世界之林而奮發(fā)學(xué)習(xí)的崇高志向。

　　4.地理學(xué)科與良好的人文精神與審美情趣的養(yǎng)成

　　地理使學(xué)生接觸各具特色的地域文化，領(lǐng)略多姿多彩的民俗風(fēng)情，從而體驗(yàn)到地域文化的無窮魅力與享受到人類豐富的精神養(yǎng)料。德國(guó)著名的地理學(xué)家赫特納曾指出：“在理論的地理學(xué)以外，還有一種美學(xué)的地理學(xué)”。經(jīng)過長(zhǎng)期構(gòu)建的地理學(xué)，實(shí)際上已經(jīng)成為一門充滿美學(xué)意義的課程。地理涉及大量的自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的內(nèi)容。學(xué)生通過地理學(xué)習(xí)，可獲得美的享受、美的陶冶，從而培養(yǎng)審美的情趣與自身內(nèi)在美的氣質(zhì)。

　　二、地理學(xué)科德育在不同學(xué)段的內(nèi)容重點(diǎn)和實(shí)施

　　疆域與行政區(qū)劃優(yōu)越的地理位置;遼闊的國(guó)土通過對(duì)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的國(guó)土的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

　　人口與民族世界上人口最多的國(guó)家;56個(gè)民族是一家我國(guó)雖然是世界上人口最多的國(guó)家，但我國(guó)政府把實(shí)行計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策，有效地控制了人口過快增長(zhǎng)的勢(shì)頭，為控制世界人口的快速增長(zhǎng)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。使學(xué)生理解我國(guó)的國(guó)策，并自覺地維護(hù)它。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，通過人口與民族對(duì)56個(gè)民族的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各民族的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，從而理解和尊重各少數(shù)民族，與各少數(shù)民族和睦相處。

　　地形的分布各具特色的高原;起伏和緩的丘陵;富饒的盆地;廣闊的平原通過我國(guó)不同地形區(qū)景觀的展示，讓學(xué)生感受祖國(guó)山河的壯美，進(jìn)行熱愛大自然的美育教育。同時(shí)，讓學(xué)生了解各種不同的地形都有其不同的開發(fā)利用的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待事物的唯物主義觀點(diǎn)。

　　氣候的主要特點(diǎn)我國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)有利的氣候條件;臺(tái)風(fēng)有過也有功通過對(duì)我國(guó)發(fā)展農(nóng)業(yè)的氣候條件的利與弊;臺(tái)風(fēng)過與功的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)用辨證的觀點(diǎn)看待事物，樹立辨證唯物主義世界觀。

　　黃河中華民族的母親河;世界上含沙量最大的河流;黃河的治理通過對(duì)中華民族的母親河的介紹，讓學(xué)生感受到我國(guó)悠久的文化歷史，激發(fā)學(xué)生的民族認(rèn)同感。通過對(duì)世界上含沙量最大的河流和黃河的治理的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族這條母親河存在著生態(tài)環(huán)境的危機(jī)，作為中國(guó)人我們有責(zé)任保護(hù)和治理母親河，在這條母親河邊人與自然將和諧相處。

　　長(zhǎng)江我國(guó)第一大河;跨世紀(jì)的三峽工程通過對(duì)長(zhǎng)江在我國(guó)和世界上的地位，以及跨世紀(jì)的三峽工程創(chuàng)造了許多世界第一的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　自然資源的利用和保護(hù)面臨短缺的自然資源;保護(hù)和合理利用自然資源通過對(duì)面臨短缺的自然資源及保護(hù)和合理利用自然資源的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源的憂患意識(shí)，教育學(xué)生從我做起，從現(xiàn)在做起節(jié)約使用自然資源。

　　因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)辯證地看待我國(guó)西北地區(qū)氣候條件通過對(duì)辨證地看待我國(guó)西北地區(qū)氣候條件的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要用辨證的觀點(diǎn)看待事物，樹立正確的辨證唯物主義觀點(diǎn)。

　　持續(xù)增長(zhǎng)的工業(yè)工業(yè)發(fā)展成就輝煌;現(xiàn)代化工業(yè)園區(qū)通過對(duì)我國(guó)工業(yè)發(fā)展成就輝煌以及現(xiàn)代化工業(yè)園區(qū)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到新中國(guó)成立后，我國(guó)工業(yè)迅速發(fā)展，取得了輝煌的成就，從而激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感。

　　東部與西部工業(yè)的差異發(fā)達(dá)的東部和崛起的中西部;開發(fā)西部，東西聯(lián)動(dòng)通過發(fā)達(dá)的東部與崛起的中西部的經(jīng)濟(jì)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)東西部差異的基本國(guó)情。通過對(duì)上海積極參與西部開發(fā)，教育學(xué)生上海是全國(guó)的上海，幫助西部貧困落后的地區(qū)，積極參與西部開發(fā)，與西部地區(qū)共同發(fā)展是上海人的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　鐵路運(yùn)輸和公路運(yùn)輸連接成網(wǎng)的鐵路;“世界屋脊”上的公路通過新舊中國(guó)鐵路和公路發(fā)展的對(duì)比，尤其是青藏地區(qū)鐵路和公路的建設(shè)，讓學(xué)生感受新中國(guó)成立后，尤其是改革開放后我國(guó)鐵路和公路建設(shè)的巨大成就，以及我國(guó)科學(xué)工作者不畏艱辛，靠自力更生，靠科學(xué)技術(shù)建設(shè)青藏鐵路，激發(fā)學(xué)生學(xué)好科學(xué)，為祖國(guó)的建設(shè)而奮斗的理想。

　　八年級(jí)地理德育計(jì)劃(三)

　　在本學(xué)期的教學(xué)過程中，始終遵循"五育并舉，德育為首"的原則，做好德育工作。地理學(xué)科具有極其豐富的德育教學(xué)內(nèi)容，德育 教育又是搞好教學(xué)工作一個(gè)必不可少的組成部分，是形成良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵?，F(xiàn)將德育工作總結(jié)如下:

　　一，結(jié)合國(guó)情進(jìn)行愛國(guó)主義教育本學(xué)期地理教學(xué)的主要內(nèi)容為中國(guó)地理，蘊(yùn)涵著豐富的愛國(guó)主義素材。如遼闊的疆域，旖旎的風(fēng)光，多彩的民族風(fēng)情，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，蒸蒸日上。教學(xué)中，用美的語言創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。并通過介紹科學(xué)家熱愛祖國(guó)的事跡，介紹我國(guó)地理上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)，介紹我國(guó)現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就。講述祖國(guó)建設(shè)的發(fā)展前景及其對(duì)青年一代的殷切期望。進(jìn)而豪情滿懷，樹立遠(yuǎn)大志向，好好學(xué)習(xí)，為偉大的社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

　　二，結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點(diǎn)，用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來闡述地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)其存在的差異，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究，求實(shí)的科學(xué)精神，使學(xué)生潛移默化的受到辯證唯物主義教育，結(jié)合鄉(xiāng)土實(shí)際和特色，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)。并為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。

　　三，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度地理學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)。地理教學(xué) 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要作用。以身作則，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，嚴(yán)肅認(rèn)真，按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，獨(dú)立思考，積極參與各種科學(xué)活動(dòng)。

　　四，培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力地理知識(shí)的理解和應(yīng)用是需要?jiǎng)幽X，動(dòng)手，并克服一定困難才能達(dá)到的。特別需要讀圖分析，有的學(xué)生有畏難情緒。因此，刻苦學(xué)習(xí)的精神不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)好地理是必要的，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)也有重要意義。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生克服困難培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，勤有思考，勇于實(shí)踐的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習(xí)慣，獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的習(xí)慣。

　　五，進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育教育學(xué)生正確對(duì)待我國(guó)人口，資源，和環(huán)境問題，進(jìn)一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和能源。將人口觀，資源觀，環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀教育滲透在教學(xué)過程中。

　　總之，在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，我更加體會(huì)到了德育工作的重要性。積極用良好的思想道德武裝學(xué)生的頭腦并結(jié)合地理教育的實(shí)際加以運(yùn)用。在以后的教學(xué)中，這項(xiàng)工作還要長(zhǎng)抓不懈，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。