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八年級歷史全民族抗戰(zhàn)的興起教學(xué)反思

時間: 鄭曉823 分享

  在八年級歷史全民族抗戰(zhàn)的興起的教學(xué)上,教師們有哪些反思呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于八年級歷史全民族抗戰(zhàn)的興起教學(xué)反思,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

  八年級歷史全民族抗戰(zhàn)的興起教學(xué)反思(一)

  本節(jié)課書本上內(nèi)容不多,需要補(bǔ)充大量的課外知識,這部分內(nèi)容以老師的講解為主。我想,如果事先讓學(xué)生準(zhǔn)備,去查找資料,由學(xué)生自己講出來,效果會更好。

  雖然,在課堂討論中,同學(xué)們積極踴躍。課堂討論是開展新課程教學(xué)的一個有效手段,課堂討論我認(rèn)為有以下好處:首先,是解放了學(xué)生的思維。有些問題,經(jīng)討論,思路一下就清晰多了,一個人的力量畢竟是有限的。其次,是新教材所提倡的學(xué)生主動參與??梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。還可以調(diào)動課堂的氣氛。但我也發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)并沒有容入討論之中,或者依附于他人的思考,而喪失了自己的獨立性。討論是種好辦法,更多的是需要教師正確的引導(dǎo)和學(xué)生明確的目的,不能坐享其成。在學(xué)生自主思考基礎(chǔ)上的有效討論才是課堂需要的,千萬不能為討論而討論。所以在今后的課堂教學(xué)中,我要制定合適的討論題目,更加有效的組織討論。

  教學(xué)中我還十分重視培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價值觀。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生冷靜地剖析歷史、正視歷史,樹立理性的愛國主義情感,避免在學(xué)生中出現(xiàn)盲目的民族復(fù)仇情緒。

  八年級歷史全民族抗戰(zhàn)的興起教學(xué)反思(二)

  周一,我在八年級二班上了一堂《全民族抗戰(zhàn)的興起》的公開課,回到辦公室我仔細(xì)回想了一下自己的課堂情況,有很多成功之處,同時也有一些需要自己注意并改正的地方。

  成功的地方:我正確的把握了課標(biāo)的內(nèi)容,突出了教學(xué)重點,突破了教學(xué)難點;由于月牙湖地區(qū)的學(xué)生的家庭情況較差,學(xué)生收集歷史資料的范圍很狹小,針對學(xué)生的學(xué)情,很好的利用了教科書上的提供的圖片和歷史史料的資源;為了更真實的還原歷史的現(xiàn)場,我利用了現(xiàn)代教育技術(shù),讓學(xué)生如身臨其境,教學(xué)方式多樣,很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,將知識由學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高了學(xué)生的閱讀、發(fā)現(xiàn)問題的能力,學(xué)生開始掌握論叢史出的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生回答,老師質(zhì)疑和其他同學(xué)質(zhì)疑的方式,讓學(xué)生能更好的探究歷史。

  失敗的地方:把握課標(biāo),不僅包含本課的教學(xué)目標(biāo),還包括單元目標(biāo)和歷史教學(xué)的目的。我們在上課的時候不僅要教會學(xué)生歷史知識,更要通過閱讀、聯(lián)系現(xiàn)實等方式來培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。重視精煉學(xué)生回答的答案,用PPT展示,這樣即是尊重了學(xué)生的成果,同時也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。歷史是一門有血有肉的學(xué)科,教師要注意錘煉自己語言的功力,讓他富有感情。

  八年級歷史全民族抗戰(zhàn)的興起教學(xué)反思(三)

  本節(jié)課我主要著重于以下幾個方面:

  1、學(xué)生通過角色扮演、圖片展示、課堂討論等活動,積極參與課堂教學(xué),自主探索,合作交流,學(xué)習(xí)積極性得到充分發(fā)揮,真正成為課堂的主人。——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

  2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),組織豐富多彩的教學(xué)活動和運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來激活課堂,緊扣教學(xué)目標(biāo)對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、重組和拓展,努力營造一個寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,以平等對話的方式進(jìn)行教學(xué)。——教師是課堂的“領(lǐng)頭羊”。

  3、著重培養(yǎng)學(xué)生對歷史問題的現(xiàn)實思考和對現(xiàn)實問題的歷史反思能力,將情感態(tài)度價值觀的教育落在實處,充分體現(xiàn)歷史學(xué)科的社會功能。——歷史要為現(xiàn)實服務(wù)。

  4、給學(xué)生足夠的時間與空間,讓學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,在分析、比較、討論、體驗、質(zhì)疑、釋疑中掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。——教是為了不需要教。

  5、如何培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作,如何引導(dǎo)學(xué)生善于提出問題等還需要進(jìn)一步探索研究。


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