初二歷史中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)反思
初二歷史中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)反思
教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實(shí)施方法對(duì)學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo)，以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動(dòng)機(jī)、教學(xué)模式和教學(xué)策略，關(guān)于初二歷史中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展的教學(xué)反思有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初二歷史中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
初二歷史中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)反思(一)
《中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展》一課主要學(xué)習(xí)二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)是狀元實(shí)業(yè)家張謇;一個(gè)是中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。本課重點(diǎn)是中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。難點(diǎn)是了解中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)以及理解一戰(zhàn)期間中國(guó)民族工業(yè)出現(xiàn)的“黃金時(shí)代”。
本 課的設(shè)計(jì)思路是這樣的：對(duì)于第一子目：“狀元實(shí)業(yè)家張謇”，突出實(shí)業(yè)家張謇的愛(ài)國(guó)性。從兩方面讓學(xué)生較清楚的掌握張謇的愛(ài)國(guó)行為。第一方面，通過(guò)介紹張謇 和讓學(xué)生思考張謇為何從科舉狀元轉(zhuǎn)而提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”口號(hào)，創(chuàng)辦實(shí)業(yè)?甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，使張謇認(rèn)識(shí)到清朝統(tǒng)治的十分腐敗，想從政來(lái)挽救國(guó)家、抵抗西方 國(guó)家的武裝侵略是不可能的實(shí)現(xiàn)的。針對(duì)西方國(guó)家加緊在中國(guó)創(chuàng)辦工廠，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的現(xiàn)狀，決心投資創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，從經(jīng)濟(jì)上來(lái)挽救中國(guó)的危亡。第二方面，通過(guò)介 紹張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)過(guò)程中不忘回報(bào)社會(huì)，投資興辦一系例文化教育機(jī)構(gòu)，讓國(guó)人從思想上來(lái)提高愛(ài)國(guó)覺(jué)悟。最后運(yùn)用談話法在老師和學(xué)生的問(wèn)答中完成張謇創(chuàng)辦的大生 紗廠的興亡史，歸納指出：大生紗廠的興亡史其實(shí)就是中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的縮影。第二子目：“中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展”,突出中國(guó)近 代民族工業(yè)發(fā)展的曲折性。設(shè)計(jì)表格《中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展》把中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的三個(gè)發(fā)展階段的發(fā)展情況以及原因，進(jìn)行展現(xiàn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn) 撥指導(dǎo)。總結(jié)提出：中國(guó)近代民族工業(yè)100多年的發(fā)展歷程不是一帆風(fēng)順的，而是曲折發(fā)展的，其主要原因是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比辛亥革命前后中國(guó)民族工業(yè)的 發(fā)展?fàn)顩r，辛亥革命前，中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展緩慢，辛亥革命后中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展迅速，尤其是第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展更是進(jìn)入了"黃金時(shí)代".由 此順勢(shì)讓學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論,那就是封建主義和外國(guó)帝國(guó)主義是影響中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的二個(gè)重要因素。再引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展淹淹一息的現(xiàn) 狀，得出影響中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的又一個(gè)重要因素是官僚資本主義。最后畫(huà)龍點(diǎn)晴：這三因素就是影響中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的三座大山。壓得中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展喘 不過(guò)氣息來(lái)，由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)民族工業(yè)要發(fā)展，只有推翻這三座大山的統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，才能實(shí)現(xiàn)工業(yè)化發(fā)展。接著再提出問(wèn)題：從中國(guó)近代民族工業(yè) 100多年的發(fā)展歷程看，有哪些比較顯著的特點(diǎn)呢?給予學(xué)生一定的思路提示(從發(fā)展水平、行業(yè)分布、地域分布、發(fā)展歷程這四方面去思考分析)，讓學(xué)生思考 回答。對(duì)其中的一些特點(diǎn)給予簡(jiǎn)單的分析，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教材資 源，補(bǔ)充了一些與課本息息相關(guān)的歷史資料。尤其重視歷史人影象和歷史地圖的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)從而較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)方法 的同時(shí)，巧妙的凸顯和較好地落實(shí)了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用輔助資料較輕松、愉快地突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鞏固訓(xùn)練的設(shè)計(jì)涵蓋了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難易比例合理，知識(shí)的內(nèi)涵外 延適當(dāng)，擴(kuò)展了學(xué)生思維空間，注重了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂小結(jié)采取了歌謠記憶，歌謠瑯瑯上口，既串聯(lián)了本課的知識(shí)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課下 來(lái)，基本上按照預(yù)定的思路完成教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。
唯一感到不滿意的是課件做得不太理想.本課是從經(jīng)濟(jì)方面縱向概述中國(guó)近代民族 工業(yè)的發(fā)展過(guò)程及特征，并介紹了晚清時(shí)代的狀元實(shí)業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象，事件跨度大，跳躍性強(qiáng)。中國(guó)近代的民族工業(yè)發(fā) 展，對(duì)學(xué)生而言了解很少，是一些非常模糊的知識(shí)，因此相關(guān)圖片搜集得不夠,對(duì)一些問(wèn)題的分析也沒(méi)有做幻燈片來(lái)投影，否則可以增大課堂教學(xué)容量,讓學(xué)生更清 晰地掌握這部分知識(shí)。由于本節(jié)課主要利用課件和歷史資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)字讓學(xué)生自己分析，教師只起輔導(dǎo)作用，因而在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有照顧好全面;同時(shí)，課堂進(jìn)程過(guò) 快，學(xué)生反思的時(shí)間比較少，這對(duì)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)方面有待加強(qiáng)。
初二歷史中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展教學(xué)反思(二)
這節(jié)課主要講二個(gè)方面內(nèi)容，一個(gè)是狀元實(shí)業(yè)家張謇;一個(gè)是中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。重點(diǎn)是中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。難點(diǎn)是了解中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征以及理解一戰(zhàn)期間中國(guó)民族工業(yè)出現(xiàn)的“黃金時(shí)代”。
我的上課思路是這樣的：對(duì)于第一子目：狀元實(shí)業(yè)家張謇，突出實(shí)業(yè)家張謇的愛(ài)國(guó)性。從兩方面讓學(xué)生較清楚的掌握張謇的愛(ài)國(guó)行為。第一方面，通過(guò)介紹張謇和讓學(xué)生思考張謇為何從科舉狀元轉(zhuǎn)而提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”口號(hào)，創(chuàng)辦實(shí)業(yè)?甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，使張謇認(rèn)識(shí)到清朝統(tǒng)治的十分腐敗，想從政來(lái)挽救國(guó)家、抵抗西方國(guó)家的武裝侵略是不可能的實(shí)現(xiàn)的。針對(duì)西方國(guó)家加緊在中國(guó)創(chuàng)辦工廠，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略的現(xiàn)狀，決心投資創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，從經(jīng)濟(jì)上來(lái)挽救中國(guó)的危亡。第二方面，通過(guò)介紹張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)過(guò)程中不忘回報(bào)社會(huì)，投資興辦一系例文化教育機(jī)構(gòu)，讓國(guó)人從思想上來(lái)提高愛(ài)國(guó)覺(jué)悟。最后運(yùn)用談話法在老師和學(xué)生的問(wèn)答中完成張謇創(chuàng)辦的大生紗廠的興亡史，歸納指出：大生紗廠的興亡史其實(shí)就是中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。由此導(dǎo)入第二子目：中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。
第二子目：民族工業(yè)的發(fā)展情況,突出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的曲折性。根據(jù)講學(xué)稿設(shè)計(jì)的表格《中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展》由五位學(xué)生來(lái)中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的五個(gè)發(fā)展階段的發(fā)展情況以及原因，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。總結(jié)提出：中國(guó)近代民族工業(yè)100多年的發(fā)展歷程不是一帆風(fēng)順的，而是曲折發(fā)展的，其主要原因是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比辛亥革命前后中國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，辛亥革命前，中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展緩慢，辛亥革命后中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展迅速，尤其是第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展更是進(jìn)入了"黃金時(shí)代".由此順勢(shì)讓學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論,那就是封建主義和外國(guó)帝國(guó)主義是影響中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的二個(gè)重要因素。再引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展淹淹一息的現(xiàn)狀，得出影響中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展的又一個(gè)重要因素是官僚資本主義。最后畫(huà)龍點(diǎn)晴：這三因素就是影響中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的三座大山。壓得中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展喘不過(guò)氣息來(lái)，由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)民族工業(yè)要發(fā)展，只有推翻這三座大山的統(tǒng)治。接著再提出問(wèn)題：從中國(guó)近代民族工業(yè)100多年的發(fā)展歷程看，有哪些比較顯著的特點(diǎn)呢?給予學(xué)生一定的思路提示(從發(fā)展水平、行業(yè)分布、地域分布、發(fā)展歷程這四方面去思考分析)，讓學(xué)生思考回答。對(duì)其中的一些特點(diǎn)給予簡(jiǎn)單的分析，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握知識(shí)的目的。
一節(jié)課下來(lái)，基本上按照預(yù)定的思路完成教學(xué)。課堂氣氛，教學(xué)效果也比較滿意。
唯一感到不滿意的是課件做得不太理想.比如相關(guān)圖片搜集得不夠,對(duì)一些問(wèn)題的分析也沒(méi)有做幻燈片來(lái)投影,.否則可以增大課堂教學(xué)容量,讓學(xué)生更清晰地掌握這部分知識(shí).
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